九年級語文第十二課心聲練習題

　　九年級語文上冊的第十二課心聲的課程即將結束，同學們要準備哪些相關的練習題來鞏固好知識點呢?下面是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

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　　閱讀下面課文選段，完成後面的問題。

　　①“程老師臉上有點發白。她嚴厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好了的呀!

　　②京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課後趙小楨會不會嘲笑他?他真想念。不是要出風頭，是心裡有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。

　　③他咬緊了嘴脣，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。

　　④程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手，可是，仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀。”

　　⑤“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇!”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的聖誕節，求上帝保佑您……”

　　⑥要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧?爺爺的水菸袋還是那麼光亮光亮嗎?他現在給誰講“長工與財主的故事“呢?還有妮兒，黑眼睛的、會爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果/他真想念他們，他願意離開城裡的家，回到鄉下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子!

　　⑦“‘……親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子裡去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’萬卡嘴角撇下來，拿髒手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”

　　⑧兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛裡湧出來，“吧嗒”一聲落在手裡的講義上，聲音那麼響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下裡看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那麼專注和認真。他稍稍地鬆了口氣，這才發現，自己早已經念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心裡難受得要命，什麼話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事!

　　⑨他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室裡一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音顫顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧。”

　　1、指出⑧⑨段中表現京京情感變化的動作描寫的詞語並說說是什麼心理。

　　詞語：

　　心理：

　　2、認為程老師“只好說了聲：李京京請你接下去讀和用發顫聲音讓李京京讀完課文”是表現了她怎樣的心理。

　　3、京京的心理有種憋了很久的感情，使他想讀課文，這種感情是什麼?

　　4、“教室裡一片寂靜”說明了什麼?

　　5、文中哪一處動作、神態描寫表現出京京的勇敢和堅定。

　　6、怎麼評價趙小楨和李京京在公開課上的表現?

　　7、通過李京京的故事，你受到什麼啟發?

　　[課外美文賞讀]

　　閱讀下文，完成後面的問題。

　　一列火車緩慢地駛出柏林，車廂盡是婦女和孩子，幾乎是看不見一個健壯的男子。在一節車廂裡坐著一位頭髮灰白的戰時後備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自深思，旅客們聽到她在數著：“一、二、三——”聲音蓋過了車輪的“卡嚓切嚓”。停頓了一會兒，她又不時地重新數起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來，一個老頭狠掃了她們一眼，隨即車廂裡平靜了。

　　“一、二、三——”這個神志不清的老婦人，又重複數著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時那位灰白頭髮的戰時後備役老兵挺了挺身板，開口了：“小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的人就是我的妻子時，你們大概不會笑了。我們剛剛失去三個兒子，他們是在戰爭中死去的。現在輪到我上前線了。在走之前，我總得把他們的母親送往瘋人院啊!”

　　車廂裡一片寂靜，靜得可怕。

　　1. 文中兩處反映當時正是戰爭時期的語句是：

　　***1*** .

　　***2*** .

　　2. 造成老婦人神志不清的原因是什麼?

　　3.“車廂裡一片寂靜”的原因是：*** ***

　　4.“一個老頭狠掃了她們一眼”一句中的“掃”字的含義是：******

　　A. 對老婦人的同情 B.對小姑娘的譴責

　　C.既是對老婦人的同情，又是對小姑娘的譴責

　　5.聯絡《心聲》一文中“教室裡一片寂靜”句中寂靜與本文中“車廂裡一片寂靜”比較，體會其區別。

　　6.寫一段話，描寫兩個小姑娘在一片寂靜中的心理。

　　[片段作文練習]

　　提取小說主要情節，用較為概括的語言，把課文縮寫成300字以內的故事。

　　答案：

　　1、淚珠湧出，感情投入，聯想到自己想爺爺和玩伴的感情;嘆口氣，坐下：心情輕鬆，完成心願，表達了心聲的滿足。

　　2、無奈，不放心;感動，內疚

　　3、埋在心底的親情、友情

　　4、同學們被京京的真情朗讀感動，沉浸在故事情節中

　　5、咬緊了嘴脣，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師

　　6、趙小楨在公開課的表現不好，原定好她朗讀，平時又很驕傲，到關鍵時候就不行，心慌，害怕了。

　　李京京真誠，勇敢，雖然平時讀課文不好，但這篇課文他太喜歡了，自己練過幾次，又有著與課文中人物的同感，有信心能讀好，所以大膽舉手了。

　　7、啟發：做事要認真，要有真情實感，要勇敢。老師對學生不能只看表面現象，應深入理解學生內心。

　　[課外美文賞讀]

　　1.***1*** 車廂全是婦女和孩子，幾乎是看不見一個健壯的男子。

　　2***現在輪到我上前線了。

　　2.在戰爭中失去了三個兒子。

　　3. C

　　4. C

　　5. 同一詞語，在不同語言環境中，表達出不同的感情色彩。《心聲》中是被打動，感染，本文中是同情和擔憂。

　　6. 略