招聘教師公共基礎知識考試試題

　　如何快速掌握指定考點、有效提高應試成績是每個考生頗為關注的問題，試題的練習能夠幫助到準備考教師的考生們，以下是由小編整理關於的內容，希望大家喜歡!

　　***一***

　　1、學校是宣傳、灌輸、傳播一定階級的思想體系、道德規範、政策路線的有效陣地，這表明教育對政治的*** ***作用。

　　A、培養政治人才 B、影響政策實施

　　C、輿論影響 D、促進民主

　　2、在教育過程中，教師的作用大小與學生的年齡和受教育程度間的關係是*** ***。

　　A、成正比 B、成反比 C、沒有關係 D、有時正比，有時反比

　　3、俗話說“人心不同，各如其面”說明小學生身心發展有*** ***

　　A、順序性 B、個別差異性 C、階段性 D、不平衡性

　　4、為加強班級管理，班主任王老師經常查閱學生日記，侵犯學生的權利是*** ***。

　　A、隱私權 B、名譽權 C、財產權 D、受教育權

　　5、當一個人熟悉了一種物體的某種通用功能時，就很難看出該物體的其他功能。而且最初看到的功能越重要，就越難看出其他功能。這裡所描述的是*** ***現象。

　　A、思維定勢 B、功能固著 C、原型啟發 D、醞釀效應

　　6、流體智力和晶體智力說是由美國心理學家*** ***提出的。

　　A、斯皮爾曼 B、卡特爾 C、瑟斯頓 D、吉爾福特

　　7、情緒主要是有機體的主觀需要是否得到滿足而產生的態度體驗，情感主要與人的社會性需要有關。***判斷題***

　　8、我國《義務教育法》中規定，“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除”。***判斷題 ***

　　9、只要有教育，就有教育學。***判斷題 ***

　　10、人際關係是人們為了滿足某種需要，通過交往形成的彼此之間比較穩定的心理關係。***判斷題***

　　正確答案及解析：

　　1、【答案】C。解析：教育是一種影響政治經濟的輿論力量的具體表現為：學校是宣傳、灌輸、傳播一定階級的思想體系、道德規範、政策路線的有效陣地，是宣傳某種思想，藉以影響群眾、服務於一定政治經濟制度的現實力量。

　　2、【答案】B。解析：就整個教學過程而言，學生離不開教師的指導和控制，教師始終發揮著主導作用，學生的主體性經歷了從弱到強，由小到大的變化發展過程。教師的主導作用大小與學生的年齡和教育程度成反比，而學生的作用與其年齡和教育成正比。

　　3、【答案】B。

　　4、【答案】A。解析：《未成年人保護法》第三十九條規定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、***，任何組織或者個人不得隱匿、譭棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、***由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。

　　5、【答案】B。

　　6、【答案】B。解析：美國心理學家卡特爾，將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同形態。

　　7、【答案】√。解析：情緒的產生與有機體的自然需要有關;而情感的產生則與人的社會性需要有關。

　　8、【答案】√。解析：《義務教育法》第二十七條規定：對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。

　　9、【答案】×。解析：因為先有教育，後有教育學。教育學是人類社會和教育實踐活動發展到一定歷史階段的產物。在原始社會，只有教育活動，而沒有教育學這門科學。

　　10、【答案】√。

　　***二***

　　1、在有種可能解答的問題情境中，有些人傾向於深思熟慮且錯誤較少，這種認識方式被稱為沉思型認知方式;另一些人傾向於很快的檢驗假設且常常出錯，這種認知方式被稱為衝動型認知方式，衝動和沉思的標準是*** ***。

　　A、理智性 B、反應時間 C、準確性 D、個體成熟程度

　　2、《中華人民共和國教育法》第六條規定，在受教育者中，進行*** ***的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。

　　A、共產主義 B、愛國主義

　　C、集體主義 D、社會主義 E、民主主義

　　3、根據動機的起源，人的動機可分為*** ***。

　　A、原始動機和習得動機 B、生理性動機和社會性動機

　　C、有意識動機和無意識動機 D、外在動機和內在動機

　　4、陶行知有一句名言“人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。”給我們的啟示是*** ***。

　　A、人的身心發展有順序性，所以教育工作要循序漸進

　　B、人的身心發展有不平衡性，所以教育工作要抓關鍵期

　　C、人的身心發展有互補性，所以教育工作要長善救失

　　D、人的身心發展有個別差異性，所以教育工作要因材施教

　　5、 小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以後可增加抽象講解，這體現了兒童身心發展具有*** ***特點。

　　A、主體性 B、個別差異性 C、階段性 D、不平衡性

　　6、教育科研應該遵循的原則是*** ***

　　A、客觀性原則 B、系統性原則 C、主觀性原則 D、直觀性原則

　　7、下列選項中,屬於內部動機的激發措施的有*** ***。

　　A、進行有效的歸因訓練 B、幫助學生實現角色轉換

　　C、適應運用獎勵和懲罰 D、增強他們自信心和勝任感

　　8、教育不直接生產物質財富,所以教育是消費事業,是社會的福利事業。***判斷題***

　　9、 在我國，教育目的與教育方針是完全一致的。***判斷題***

　　10、集體活動是“面向全體”，小組和個別活動是“照顧個別差異”。***判斷題***

　　正確答案及解析：

　　1、【答案】BC。

　　2、【答案】BCD。

　　3、【答案】B。解析：根據動機的起源，人的動機分為生理性動機和社會性動機。

　　4、【答案】D。

　　5、【答案】C。解析：個體身心發展的階段性，決定了教育必須針對不同年齡階段的受教育者採取不同的內容和方法。

　　6、【答案】AB。解析：本題考查了教育科研的原則。教育科研應遵循客觀性原則、系統性原則、理論與實踐相結合原則、教育性原則、理性原則、發展性原則、科學性原則、有效性原則等一般原則。

　　7、【答案】ABD。解析：內部動機是有內在需要引起的，與學習本身的興趣相聯絡。

　　8、【答案】×。解析：倡導人力資本理論的學者認為，教育不僅是一種消費事業，也是一種投資事業，教育投資時人力資本的核心，是一種可以帶來豐厚利潤的生產性投資。

　　9、【答案】×。解析：教育目的是教育的核心問題，是對培養人的總的要求，它規定著人才的質量和規格，對教育工作具有全程性的指導作用。教育方針是教育工作的基本政策和指導思想，是根據政治經濟的要求，為實現教育目的所規定的教育工作的總方向。教育目的與教育方針既有有聯絡又有所不同。從二者的聯絡看，它們在對教育社會性質的規定上具有內在的一致性，都含有“為誰***哪個階級、哪個社會***培養人”的規定性，都是一定社會***或地區***各級各類教育在其性質和方向上不得違背的根本指導原則。從二者的區別來看，一方面教育方針所含的內容比教育目的更多些。教育目的一般只包含“為誰培養人”、“培養什麼樣的人”的問題;而教育方針除此之外，還含有“怎樣培養人”的問題和教育事業發展的基本原則。另一方面，教育目的在對人培養的質量規格方面要求較為明確，而教育方針則在“辦什麼樣的教育”、“怎樣辦教育”方面顯得更為突出。

　　10、【答案】×。解析：面向全體與照顧個別差異是不可分割的兩個方面，是在各種組織形式的活動中統一實現的。不重視個別差異的集體活動是不可能真正面向全體的。

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