上海中考小說專項閱讀題帶答案

　　小說閱讀是上海中考語文閱讀理解考察的重要題材之一，下面小編為大家帶來上海中考小說專項閱讀題，供考生閱讀練習。

　　上海中考小說專項閱讀原文

　　來村小當老師時,他才十五歲。支書幫他挑著行李,一頭被卷,一頭兩捆書,領著他到了村小。支書撂下行李,把扁擔往地上一戳,跟村民嚷道:“劉老師來啦,那些塞煙囪掏麻雀窩偷毛桃跳橡皮筋的大小子黃毛丫頭統統有書讀了!”村民看看劉老師,有的捂嘴,有的咧嘴:“哎喲喂,這新老師還沒扁擔高呢。”

　　一晃幾年,跟劉老師一直好著的女友大學畢業,來村裡看他。那個時候,劉老師已經長得比扁擔高出一個半腦袋了。人家女方沒挑他別的什麼,就圖他一表人才,心地善良,對人鐵了心的好。村裡人都嚷嚷著要吃喜糖,但很快,村裡人張張臉又像打了一層灶灰,開心不起來了。原來,劉老師是被招上門去當女婿,結婚前要調到縣城教書去。

　　那天,劉老師坐著手扶拖拉機要去縣城見丈母孃。出村口沒幾裡地,司機發現二十個孩子正在前頭哼唷哼唷舉著笨重的鋤頭挖路。劉老師跳下手扶拖拉機,一邊往前走一邊嚷道:“你們孃老子上個月才把這路修好,怎麼要毀掉……”

　　看到地上扔著的那堆書包,他把後半句話吞進了肚裡。

　　人,也往回走了。

　　孩子們歡跳著,像過年一樣。支書嘆道:“我的大腦袋還比不上這些孩子的小腦袋好用。”

　　那晚,支書在劉老師屋裡坐到半夜,倒來倒去就是扯著一句話:“這村子前前後後來過二十幾個老師,數你的課講得來神。我們全村老少一塊打燈籠也找不到像你這麼好的老師。”

　　從此,村裡人都叫他“劉來神老師”。

　　又有一次,外地一所學校來挖人。

　　剛好,劉老師在縣城大禮堂作報告,題目就是《我的“來神經”》,講他如何把課上得讓學生不打瞌睡、不挖耳朵孔,男生不玩女生的長辮子。結束時,教育局長給他披上大紅花,拍拍他的肩膀,他成了“先進”。

　　散會後,他搔搔後腦勺跟來挖他的人說:“這節骨眼上,我怎麼好意思走人?”

　　再後來,他就在村裡成了家。支書當的媒婆,娶的是村裡最漂亮的女孩。支書跟女方家裡說:“嫁給劉老師吧。以後有孩子了,學費由村裡出。”支書又跟劉來神嘀咕:“看看那牛,哪丘田不是一樣犁?你這家啊,總得有個做飯洗衣服的。”

　　好些年後,鄰村幹部來取經,問起支書:“這劉老師到底是怎麼被拴在你們村的呢?我們村的老師還在走馬燈似的換來換去!”

　　“給他在村裡找個女人!”

　　說了這話,支書有點內疚,晚上便到劉老師家裡坐。支書感嘆著說:“我知道,女人留不住你。”

　　劉來神一笑:“還不是支書你留下了我?”

　　支書搖搖頭,又看看劉來神,說:“我說錯了。你也沒說真話。我哪有本事留下你?”

　　劉來神摸了摸飯桌上的一沓作業本,輕嘆一口氣,就不出聲了。

　　一晃又是二十幾年,劉來神要退休了。學區安排一名女大學生來接班。才上了一天課,孩子們便發現新老師不見了。支書冒著雨跑到學區找主任,人家把雙手一攤:“你就是從水缸裡爬出來,我也不能把人家捆著去吧。”

　　看到開學半月了還沒訊息,劉來神便找到支書說:“還是我先上著吧。”學區倒是同意了,但不能拿全工資,不能拿教齡補貼,也領不到教師節慰問金。學區主任抱歉地說,這是規矩啊,上面也不會多拔錢。劉來神似聽非聽,“嗯”了一聲,繼續上課。

　　慢慢地,村裡人發現,劉來神老師又成了一個矮子,比扁擔還矮。

　　他背駝了,還經常乾咳。天天晚上他的乾咳聲都要把半村的人吵醒。

　　老支書說:“上城裡醫院去看看吧。”

　　劉來神說:“沒事沒事,吃了幾十年粉筆灰,怎能不咳幾聲?”

　　又咳了。眼淚都咳了出來。

　　“還是去看看吧。”老支書給劉來神背上拍了幾掌。

　　“還有個把月就放暑假了。”

　　又去上課了。結果,倒在了講臺上。

　　喪事辦得熱熱鬧鬧的。出殯那天,縣教育局派了個代表來。學區主任也來了,鞠了三個躬,又匆匆忙忙走了,說要上縣裡開會。

　　長長的送葬隊伍出了村口沒多遠,突然停了下來。

　　村口外的大道上跪著二三十個學生,他們不肯讓送葬隊伍往前走。老支書看到是自己的孫子在挑頭,上前就罵開了:“******,真不懂事!耳朵都給泥巴塞了,你們這是幹啥呢——”

　　孫子抬起一張淚臉,哭著跟老支書說:“爺爺,劉老師不能走,他不能走!他還欠我們半堂課沒上完呢!”

　　上海中考小說專項閱讀題目

　　***1***下列對這篇小說思想藝術特色的分 析和鑑賞，最恰當的兩項是*** ***

　　A.文章運用欲揚先抑手法，開篇寫村民打量劉老師的神態、語言，結尾寫孩子們攔送葬隊伍的做法和理由，突出了村民對劉老師的情感。

　　B.文章幾次形容劉老師的身高，“還沒扁擔高”、“讓扁擔高出一個半腦袋”、“比扁擔還矮”這樣生動形象地描寫出身體的變化。

　　C.村民稱劉老師為“劉來神老師”，這是因為他的課講得來神，以致孩子們後來很難接受其他的老師，導致女大學生老師上一天課就不見了。

　　D.小說善於通過肖像、心理、語言等描寫手法來刻畫劉老師，語言描寫如“還是我先上著吧。”表現了劉老師對鄉村教育的熱愛與責任感。

　　E.小說通過敘述劉老師的幾件事情，真實地塑造了一個樸實而可敬的教師形象。小說的最後定格，是孩子們的心聲,令人感動。

　　***2***小說圍繞主人公劉老師服務農村教育寫了哪些關鍵事件?請簡要概括。***6分***

　　***3***小說最後一段有何作用?請簡要分析。***6分***

　　***4***這篇小說平實的敘述中蘊含著作者豐富的情感，請結合本文簡要分析。***8分***

　　上海中考小說專項閱讀答案

　　***1***AE ***選E得3分，選A得2分，選B得1分，選C、D不得分。******B分析不全面，除了客觀地描寫劉老師的身高變化外，還能暗示劉老師的精神面貌。C分析有誤。後來的女大學生老師離開，並非此因。D分析有誤。文中沒有關於劉老師的肖像、心理描寫。***

　　***2***①捨不得學生而退親;②外校挖人而堅決不走;③在村裡成家紮根，執著於鄉村教育;④退休後還繼續工作;⑤帶病堅持工作，最後倒在講臺上。***每點1分， 全對滿分***

　　***3***①以童言無忌的方式，抒發了孩子們對老師的懷念與傷痛之情;②營造一種傷感的氛圍，增加小說的感染力;③呼應標題，烘托主人公高大的形象，深化主題，餘味無窮。***每點2分***

　　***4***①禮讚劉老師紮根鄉村教育的獻身精神;②慨嘆鄉村教師生活艱苦、待遇低下的現狀;③暗含對上級領導不關注、不重視鄉村教育的批評;④同情鄉村孩子渴望知識又難遇安心鄉村教育的良師;⑤憂慮部分支教教師不安心鄉村教育。***每點2分，答對4點即可得滿分***