讀經典助成長手抄報

　　閱讀和寫作是語文素養的雙翼,雙翼的展翅升騰需要廣袤的心空。在教學中,我們發現這樣的現象:有些學生雖在課外讀了不少的書,可是往往浮光掠影,不知其精要所在;有些學生雖然讀得如痴如醉,但往往光意會不言傳,任真實情境下所產生的閱讀靈感隨風消逝。閱讀收效甚微,寫作捉襟見肘的現象屢見不鮮。下面是由小編整理的關於讀書手抄報相關內容，希望能夠幫助你們：

　　：讀《孝經》有感

　　最近，我很榮幸拜讀了影響華夏五千多年文明史詩的神聖著作——《孝經》，它恰若無聲的細雨，潺潺流入我的心田，緩緩潤澤了我的人格;又如用今世的水泡了一杯前世的茶，透明清澈的水中，沸騰的是前世的孝行，沉澱的是今世的孝思，氤氳的水汽是一條繩，牢牢的拴住你我的情緣，瀰漫的茶香是親情的惠澤，默默的陶冶著典雅的文明底蘊。

以讀書為主題的手抄報圖片

　　當我讀的“事親者，居上下驕，為下不亂，為醜不爭。居上而驕，則亡。為下而亂，則刑。在醜而爭，則兵。三者不除，雖日用三牲之養，猶為不孝也。”告訴我們侍奉父母，即使身居高位，也不驕傲自大;身為別人的下屬，也不為非作亂;身為普通的百姓，也不與別人爭鬥。身居高位卻驕傲自大，最終會招致滅頂之災;為人下屬卻犯上作亂，最終會遭受酷刑的懲罰;身為普通百姓卻總與人爭鬥不休，最終會動刀動槍，互相殘殺。如果居高位而驕、做下屬而亂、處卑微而爭這三種違背常理的不良行為不能去除，就算每天用牛、羊、豬三牲做成的美味佳餚孝敬父母，也不能讓父母安心享用，也不算盡孝道啊!

　　盈盈月光，我掬一捧最清的;落落餘暉，我擁有一縷最溫暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，送給我親愛的父母。曾記得，著名作家畢淑敏告訴我們：“孝是稍縱即逝的眷戀，孝是一失足成千古恨的往事，孝是生命與生命接觸的鏈條，一旦斷裂，就無法連線，最可貴的是，孝是人們的責任和根基。”，我們更應該牢牢的銘記：父母恩情似海深，人生莫忘父母恩。生兒育女迴圈理，世代相傳自古今。為人子女要孝順，不孝之人罪逆天。家貧才能出孝子，鳥獸尚知哺育恩。父子原是骨肉親，爹孃不敬敬何人?養育之恩不圖報，望子成龍自費心。
 

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　　我們應該讀懂孝經，並把他記下來。而不是簡單單的瀏覽一遍就算了。

　　：我讀懂了《水調歌頭》

　　夜下、一位詩人舉杯邀月，醉意之中對影三人;月下、一位詩人仰望蒼穹，朦朧之中思緒悠揚;雲下、一位詩人舉目不語，思念之中不知與誰共賞這一輪明月。或許，他在對越訴說，訴說自己心中的那份愁與思。為官仕途，感到迷茫，千百度中不知自己何去何從，乘風歸去?才知高處不勝寒。愁自己不能被朝廷重用...

　　當我在奮鬥的路上，當我趕到了迷茫的時候，我便停下來，對著天空，對著大地，對著明月，來緩解自己，因為它在我看來，它有蘇軾的氣息，它足以淨化我心中經時間的推移，所沉澱在我心靈深處的汙物。當你身心充滿欣然，充滿輕鬆的時候，你又可以上路了。

　　我時不時地想象這詩人寫下《水調歌頭》時的場景，感受著他內心深處那種悠悠傷感，有時自己也會被感染，望著明月高懸、吹著涼風陣陣，心中不知思念這誰。

　　“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟。”這是對人生的感悟，在月的啟發下，對世態的思考;又是對親人的思念，孰不知，明月下又有多少人寄情於它，又有多少人傳達著相思之意。我知道，不僅詩人一人將這種相思之情寄到明月之上，再融合到月光裡，撒到月光所能照到的地方。

　　曾幾何時，我將思念寄到月上，恐怕明月也載它不下了吧?透過雲層，我看得見月亮上雕刻的《水調歌頭》我能聽到蘇軾的吟詩、斟酒的聲音，我能聞見空氣中散出的酒香，我能感受到他眉皺下的愁與思。

　　詩依舊吟，還是那份情感;月一直明，只是圓了又殘，殘了又圓，反覆著，輪迴著。天空、夜下、明月、枯樹、微風...我讀懂了《水調歌頭》。