創造力和創新能力的區別

　　我們平時都曾聽說創新能力，創造力這兩詞，其實就字面意思來說，兩者相差並不大。但還有有區別的。下面就跟著小編一起來看看吧。

　　創新力和創造力的區別

　　中文裡的”創新”二字本身就是一個人工裝配出來的詞，它的英文對應就是”innovation”。因為創新和創造共享一個“創”字，很多人就順理成章的認為創新和創造是關聯很強的。“創造”在中文裡是個含義豐富的詞,大到創造未來,創造歷史,小到創造價值，創造性思維。很多人以有創造力而自居。

　　會創造的人是不是自動會創新。為什麼大學研究院創造很多的垃圾科研和內容新穎的雞肋論文?為什麼很多國內國外的科研人員做不出喬布斯式的創新?為什麼很多研究人員，學生，本科生的創新能力很低，找不到創新的門?一個重要原因是很多人把創造力誤解成了創新力。

　　創造力和創新力是截然不同的兩個概念，雖然他們都分享一個“創”字頭。創新的定義就是“發明有用的東西“。這個定義包含起碼四個很深的意思，

　　創新的東西要有功能，有“用處“

　　創新的東西要被別人用上***如果一個東西有“用處”但沒有人願意用，也不是創新***

　　發明，顧名思義，包含不明顯性，獨特性。但是如果一個發明只拿到了專利證書但是最終沒有用，還不能叫創新。

　　“新“。新是和什麼比的?比如一個本科生，課外產生一個好的點子，自認為自己很有創意。可是這個本科生可能不知道，自己的這個點子也許三百年前就有人產生過了，或者這個點子工業界十年前就有高人想過了，或者別人在國外想過了。這個點子，我想大多數人都不會認可為創新。因為它從世界角度不新，從歷史角度不新。這個點子對這個本科生是新的。這裡，可以說這個本科生有點創造力和創造性思維，但是創新力尚且為零。***這種情況，不僅對本科生，對任何人***研究生，研究生導師***其實都適用。***

　　創造力是以個人為主體丈量的。每人頭腦中有很多知識。如果一個人產生對自己來說新的知識，新的設計，新的觀點，都可以成為創造。但是一個人頭腦中產生的新東西不自動就是對世界的新東西。創新力是以世界為主體丈量的。新只有一個標準。世界有七十億人，有五千年的人文科技歷史,有成千上萬的研發人員和公司企業。創新的新，是要可以擺在世界的桌面上的新。

　　世界上很多人有創造力，但是沒有創新力。就像一個九歲小孩子欣賞自己胳膊上長出的肌肉，自我感覺良好。可是這點肌肉離世界檯面上的較量還很遠，比如舉重奧運比賽上拿名次。這個小孩的肌肉***“創造力“***和世界級的肌肉***”創新力“***之間還有天壤之別。這個剛長肌肉的孩子，如果自認為自己是世界級，或者會順理成章的混成世界級，就會很可笑。任何人，包括博導和正教授，都不能指望自己拍腦袋的突發奇想是世界級的。任何人不能指望自己頭腦中的想法從來沒有被別人考慮過。科學的道路上沒有火箭，沒有自動步行帶，沒有彩票。

　　現在世界知識爆炸。如果一個人憑本科和研究生修的幾門課程，憑在象牙塔的真空裡想象的研究，憑拍腦子的“點子”，就認為自己具備了創新力了，那就十分的短見。高中，大學，研究生的課程對歷史，對工業，對實踐的涵蓋極少。這些知識也許可以構成創造力的基礎,但是創新力需要起碼數十倍的修行。創造力需要有對歷史，世界，技術的全面瞭解，需要親歷躬行的實踐，需要去親歷失敗。

　　創造力是週末爬香山的能力。創新力是爬珠穆朗瑪峰的本事。創造力是完成五公里晨跑的能力，創新力是拿世界第一的能力。創造力是自娛自樂，創新力是世界級，專業的創造。創造力不等於創新力。創造力只是創新力的一個基本元素。

　　總結：創造力是自己說了算的，創新力是世界說了算。每個人都可以用自己的尺子量自己的創造力，但全世界量創新力的尺子只有一個。不要把創造力當創新力。

　　創新能力與創造力

　　創造力是人類特有的一種綜合性本領。一個人是否具有創造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等複雜多因素綜合優化構成的。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。例如創造新概念，新理論，更新技術，發明新裝置，新方法，創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的複雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。

　　真正的創造活動總是給社會產生有價值的成果，人類的文明史實質是創造力的實現結果。對於創造力的研究日趨受到重視，由於側重點不同，出現兩種傾向，一是不把創造力看作一種能力，認為它是一種或多種心理過程，從而創造出新穎和有價值的東西，二是認為它不是一種過程，而是一種產物。一般認為它既是一種能力，又是一種複雜的心理過程和新穎的產物。

　　有人認為，根據創造潛能得到充分的實現。創造力較高的人通常有較高的智力，但智力高的人不一定具有卓越的創造力。根據西方學者研究表明，智商超過一定水平時，智力和創造力之間的區別並不明顯。創造力高的人對於客觀事物中存在的明顯失常、矛盾和不平衡現象易產生強烈興趣，對事物的感受性特別強，能抓住易為常人漠視的問題，推敲入微，意志堅強，比較自信，自我意識強烈，能認識和評價自己與別人的行為和特點。

　　創造力與一般能力的區別在於它的新穎性和獨創性。它的主要成分是發散思維，即無定向、無約束地由已知探索未知的思維方式。按照美國心理學家吉爾福德的看法，發散思維當表現為外部行為時，就代表了個人的創造能力。

　　創造力的構成

　　創造力構成可歸結為三個方面：

　　⑴ 作為基礎因素的知識，包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業技術、實際操作技術、積累實踐經驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創造力的基礎。任何創造都離不開知識，知識豐富有利於更多更好地提出創造性設想，對設想進行科學的分析、鑑別與簡化、調整、修正;並有利於創造方案的實施與檢驗;而且有利於克服自卑心理，增強自信心，這是創造力的重要內容。

　　⑵以創造性思維能力為核心的智慧。智慧是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的觀察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，也包括創造性思維能力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創造力的重要部分。

　　⑶創造個性品質，包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的，是創造活動中所表現出來的創造素質。優良素質對創造極為重要，是構成創造力的又一重要部分。

　　優良的個性品質如永不滿足的進取心、強烈的求知慾、堅韌頑強的意志、積極主動的獨立思考精神等是發揮創造力的重要條件和保證。

　　總之，知識、智慧和優良個性品質是創造力構成的基本要素，它們相互作用、相互影響，決定創造力的水平。

　　創造力的行為表現特徵

　　創造力的行為表現有3個特徵：

　　1.變通性。思維能隨機應變，舉一反三，不易受功能固著等心理定勢的干擾，因此能產生超常的構想，提出新觀念。

　　2.流暢性。反應既快又多，能夠在較短的時間內表達出較多的觀念。

　　3.獨特性。對事物具有不尋常的獨特見解。聚合思維在創造能力結構中同樣具有重要作用。所謂聚合思維是指利用已有定論的原理、定律、方法，解決問題時有方向、有範圍、有程式的思維方式。發散思維與聚合思維二者是統一的、相輔相成的。人們在進行創造性活動時，既需要發散思維，也需要聚合思維。任何成功的創造性都是這兩種思維整合的結果。創造力與一般能力有一定的關係，研究表明，智力是創造能力發展的基本條件，智力水平過低者，不可能有很高的創造力。

　　另外，創造力與人格特徵也有密切關係，綜合多人研究的結果表明，高創造力者具有如下一些人格特徵：興趣廣泛，語言流暢，具有幽默感，反應敏捷，思辨嚴密，善於記憶，工作效率高，從眾行為少，好獨立行事，自信心強，喜歡研究抽象問題，生活範圍較大，社交能力強，抱負水平高，態度直率、坦白，感情開放，不拘小節，給人以浪漫印象 .

　　也有專家認為:創造力通常包含發散性思維***divergent thinking***的幾種基本能力

　　***一***敏銳力***sensitivity***

　　覺察事物，發現缺漏、需求、不尋常及未完成部分的能力，也就是對問題的敏感度。

　　***二***流暢力***fluency***

　　思索許多可能的構想和回答。形容一個人“下筆如行雲流水”、“意念泉湧”、“思路流暢”、“行動敏捷”等都是流暢力高的表現。

　　***三***變通力***flexibility***

　　以一種不同的新方法去看一個問題.

　　我們以"山重水複疑無路，柳暗花明又一村"\"隨機應變"\"舉一反三"\觸類旁通形容變通能力.

　　***四***獨創力***originality***

　　指反應的獨特性，想出別人所想不來的觀念.獨特新穎的能力.

　　***五***精進力***elaboration***

　　在原來的構想或基本觀念上再加上新觀念，增加有趣的細節，和組成概念群的能力.

　　創造力的培養

　　創造力的培養概括為以下幾個方面：

　　①激發求知慾和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想象力，特別是創造性想象，以及培養善於進行變革和發現新問題或新關係的能力;

　　②重視思維的流暢性、變通性和獨創性;

　　③培養求異思維和求同思維;

　　④培養急驟性聯想能力。急驟性聯想是指集思廣益方式在一定時間內採用極迅速的聯想作用，引起新穎而有創造性的觀點。

猜你喜歡

1.創造力的名言大全

2.什麼是創造力 

3.創造力的格言 

4.論創造力對一個人的腦力影響

5.創造力的名言

6.孩子的創造力比成人更強

7.關於創造力的名言

8.創造力是企業核心競爭力