中小學音樂教育論文範文

　　近年來，我國的中學音樂教育隨著一波又一波的改革浪潮，在前人與今人對音樂教育的不斷探索和研究的道路中快速發展在音樂教育快速與時代接軌的同時，各種各樣的問題隨之而來。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《中小學音樂教育引發的思考》

　　摘要：在音樂教育快速與時代接軌的同時，各種各樣的問題隨之而來。筆者在指導學生進行教育實習的過程中發現了諸多問題，並引發了一些思考。如對音樂教育重視不夠、音樂開課率無法達到要求、音樂老師教學方式過於落後，導致學生積極性不高，學校的音樂器材與裝置不夠齊全等。通過理論分析與實踐研究，為改善音樂課堂起到促進的作用。

　　關鍵詞：中小學 音樂教育 思考

　　一、中小學音樂教育的發展現狀

　　近年來，我國的中學音樂教育隨著一波又一波的改革浪潮，在前人與今人對音樂教育的不斷探索和研究的道路中快速發展。不管是農村中小學音樂教育還是城鎮中小學音樂教育都取得了一定的成果。音樂逐步走進每一個孩子的心裡，音樂教育得到了廣泛的普及。尤其是素質教育的提出，為全面提高國民素質作出了努力。音樂教育在其中的作用舉足輕重。音樂不僅能夠陶冶學生的情操，還可以放鬆學生緊張的學習壓力。音樂教育能夠提升學生的藝術能力，提高學生對美的認知程度，還可以培養學生健康的心理和積極樂觀的心態。重視音樂教育可以讓我國優秀的音樂文化得到傳承和發揚。

　　但音樂教育的發展道路並沒有那麼平坦順暢。很長一段時間，音樂教育因為受著應試教育的壓迫，社會的利益誘導以及家長和學校的忽視，音樂教育一直在艱難的匍匐前進，甚至是止步不前。農村對中小學音樂教育的重視程度顯然沒有城市的高。這不僅是因為農村的經濟水平低下，生產力落後，還有很多農村人對音樂教育的忽視。他們只在乎自己的孩子好好學習文理科的知識，將來可以考上重點大學。音樂這一門學科，在農村的中小學沒有和文理科一樣的考試製度。音樂老師多數是其他科老師兼職代上，不然就是由班主任負責。

　　以目前的形式來看，城市的中小學音樂教育雖然比農村的音樂教育條件好點，但對音樂教育的重視程度仍是不夠。分別體現在音樂器材和裝置的不完善不齊全，沒有專門上音樂課的教室上，還體現在學校對音樂教育的不重視上。城市中許多中小學的音樂教師人數較少，教學模式過於死板，學歷不高，學校長久沒有新鮮的血液注入其中，導致音樂教育一直備受冷落。

　　二、中小學音樂教育存在問題的思考

　　***一***對學校現狀的思考

　　1.專業的音樂教師相對較少，多數中小學，由一名音樂老師負責一個年級的音樂課是比較常見的。如：小學六年級基本沒有音樂課，初三畢業班沒有音樂課。可見，音樂開課率沒有達到國家的要求。

　　2.學校的音樂器材配備不完善。大多中小學的音樂教學器材以電子琴為主，並且沒有獨立的音樂教室。全部的音樂教學活動直接是在現有的課堂上進行。

　　3.學生的音樂課外活動甚少。像學校合唱比賽，節日晚會，中學小歌手選拔，音樂知識辯論賽等活動少之又少，有些基本是沒有的。

　　4.中小學對音樂教師的知識技能沒有再培訓。對音樂教師的各方面關注沒有比對文化老師的關注多。學校舉行的關於教職工之間的各種比賽很少能看到音樂教師的身影。學校提供給音樂教師學習再成長的機會太少，對鼓勵音樂教師提高自身教學技能的活動也不夠，使得音樂教師之間沒有競爭力，沒有壓力。

　　***二***對音樂教師現狀的思考

　　音樂教師的嚴重缺失，導致音樂課堂教學工作量大，負擔重。儘管想要給學生們一節豐富多彩的音樂課也是常常感到力不從心。久而久之，音樂老師的工作熱情就沒有剛開始的高了。學校沒有年輕的音樂老師，就沒有新鮮血液的注入，整個學校的音樂教育就無法多姿多彩的運轉下去。而音樂老師運用的教學方式又過於單一，課堂上多數都是以老師口頭來講把音樂知識灌輸到學生腦中，學生顯得很是被動，也沒有充分的參與到音樂課堂活動中去。

　　學校提供給音樂老師再學習機會是少之又少，使得音樂老師的各方面知識和技能都停留在過去。學校對鼓勵音樂老師提高自身專業技能的宣傳力度不夠，說明學校對音樂老師的重視程度不高。學校基本都把精力花在了學生學習文化知識上來，讓學校的音樂教育更是無法跟上現代音樂教育的步伐。

　　***三***對學生現狀的思考

　　在音樂課堂教學的過程中，對於音樂基礎理論方面的知識，大部分學生是沒有興趣的。關於音樂提出的問題，基本能回答出來的學生沒有幾個。而且這些簡單的樂理知識有許多是之前課堂上已經學過的，但能記住上節課學過的樂理知識的學生卻只有那麼幾個。

　　其實，學生們不管學校音樂環境怎麼樣，音樂裝置如何，只要是與音樂有關的活動他們都是積極參加的。多數同學是喜歡音樂，但不喜歡音樂課。這是我們當今所有音樂教師應該反思的問題。由於學生們的音樂知識比較薄弱，不會識譜，更無法唱些簡單的視唱，使他們音樂欣賞方面，對音樂美的感受，顯得很是單一;他們愛流行音樂多於民間歌曲，他們懂並會唱新歌曲卻不太瞭解經典歌曲;唱歌課表現活躍，遇到講理論的音樂課，感到很無聊，這都是由於他們自身音樂綜合素質不高導致的。

　　三、對中小學音樂教育改革和發展的思考

　　***一***適應新時代音樂教育，學校改革迫在眉睫

　　什麼是新時期的音樂教育?顧名思義，就是新時期對音樂教育的一個全面的認識。隨著教育部頒佈出《中長期教育改革與發展規劃》***2010-2020***這一檔案，為學校的藝術教育指明瞭方向，突出了以審美教育為核心，素質教育為目標的學校藝術教育活動，這無疑證明了音樂教育的重要性。學校的發展不能只重視文化教育的發展，音樂教育在學校的長遠發展中同樣佔著很大的比重。因為重視文化教育，忽略了音樂教育，學校的音樂教育早已無法跟上新時期的音樂教育，適應新時期音樂教育，為了學校發展的更好，學校改革迫在眉睫!

　　第一，學校應該擴大音樂師資，這樣不僅可以為現有的音樂老師分擔工作量大帶來的壓力，也可以為學校帶來新的音樂教學方式注入新的活力。音樂老師多了，自然就有了互相學習的氛圍，老師會為了更好的提高自身的音樂技能和素質而努力。對於開展各種各樣的音樂活動，音樂老師也會更加充滿幹勁，把更多的精力用在音樂教學上。 　　音樂老師多了，不合理的音樂課程安排就會迎刃而解。學生的音樂課應該增加以達到國家音樂開課率的要求。初三雖然是畢業班，但他們學習壓力重，是最需要音樂來放鬆心情、緩解壓力。學校不該剝奪他們上音樂課的權利，因此，學校應適當的給初三畢業班安排音樂課。

　　第二，學校應多購買幾臺電子琴、鋼琴，光靠一臺電子琴是無法滿足全校使用電子琴的需求。另外，增加一些其他的樂器也是很有必要的，這樣可以使學生認識到更多的器樂。音樂教室，適當的有幾間，可根據學校規模來定。有了專門上音樂課的教室，就不用擔心課堂太活躍而影響到其他班級的教學活動，並且音樂教室可以用來放音樂器材，既可以保管好音樂器材，音樂老師上課也不需要帶著琴到處跑。

　　第三，學校不僅應該重視音樂課堂教學活動，也應該多多開展音樂課外活動。除了平時因某些節日開展的合唱比賽外，音樂課外活動的形式還有好多種，如展開一些關於音樂知識的辯論會，演講會，校園小歌手選拔，音樂沙廊展等等。開展形式多樣的音樂課外活動，學生不但自己得到了鍛鍊，享受到了參與的快樂的同時，也培養了學生多方面的素質。

　　第四，學校多開展關於音樂老師技能培訓的活動，鼓勵音樂老師多參加市裡或其他學校的音樂學術交流和比賽。在現今這種快速發展的社會下，對音樂教育的要求多了，音樂老師就會常常感到壓力大，容易疲勞，這是在所難免的，所以多關心音樂老師的心理健康，使音樂老師可以有一個良好的心理狀態來進行教學是非常必要的。

　　***二***全面提高素質與技能，音樂教師任重道遠

　　國家新課程改革的實施，要求音樂老師樹立正確的音樂教育理念，全面提高素質與技能，要以學生為主體，以音樂審美為核心進行教學。

　　音樂老師上課時應適當的用一些輔助教學的音樂裝置或器材，像多媒體、電子琴等。這樣可以給學生帶來聽覺、視覺全方位的薰陶。讓學生對音樂產生更大的興趣。但不能過分依賴音樂器材與裝置。學生應該多與音樂老師互動，與音樂互動起來，而不是機械的聽這些裝置放出來的音樂。

　　音樂老師傳統的音樂教學方式要及時的向現代化新型音樂教學方式轉型。在給學生講授基本的樂理知識時，不能總是用以前的那種填鴨式的教學方法。課堂教學方式其實可以多元化、多角度、多方位的進行。以音樂老師為主導，學生為主體，靈活地引導學生積極主動的去掌握知識。

　　提高音樂老師的技能，不單單是音樂老師基本功的加強，要把技巧與教學實踐相結合起來。音樂老師主要的任務是教學，是教學生如何聆聽音樂、感悟音樂、欣賞音樂的主導者。那如何提高音樂老師的技能呢?這要求音樂老師要做到“三多”即“多實踐，多反思，多交流”。作為音樂老師，要時刻清楚自己的職能所在，要始終保持一顆積極向上，陽光的心態。

　　***三***重視豐富音樂活動，學生興趣更加濃

　　學校音樂師資均衡了，音樂器材和裝置完善了，音樂老師的技能和素質提高了，那麼學校的音樂活動也該豐富起來。重視並豐富音樂活動，可以培養學生獨特的個性、表現能力和創新能力。

　　豐富多彩的音樂活動可以讓學生在參與的同時，對音樂進行多方面的瞭解和認識。在合唱比賽中，讓學生懂得了什麼叫團結合作;在音樂知識辯論會中，讓學生的思維變得更加活躍，還會讓學生收穫許多課本上沒有的音樂小知識;在才藝比拼中，讓學生體會到展現自我所帶來的成就感，增加了學生的自信。豐富多彩的音樂活動，會增加學生對音樂的興趣，從而提高學生的音樂審美，也會帶動學生想要學好文化知識的願望。

　　學校開展各種各樣的音樂活動，會讓學校的音樂教育之路走得更遠，還會給學校帶來許多榮譽。同時，積極引導學生參與校外的音樂活動，也會讓學生收穫更多。

　　參考文獻：

　　[1]李若萌.對中小學音樂教育的幾點思考[J].長春教育學院學報，2013，***22***.

　　[2]桑瀟.中學音樂教育現狀的分析與思考[J].當代教育科學，2007，***08***.

　　[3]王世曉.論如何搞好中學音樂教育[J].讀與寫***教育教學刊***，2007，***05***.

　　[4]劉玉.從新課程的實施探索音樂教師專業化發展[D].北京：首都師範大學，2005年.

　　[5]鄧文玲.針對中小學音樂教育現狀的幾點改善方法[J].大舞臺，2011，***01***.