竹影教學設計

　　《竹影》是豐子愷先生撰寫的一篇散文。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　教學目標

　　1.體味本文生動形象的描寫。

　　2.體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3.瞭解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　教學重點

　　學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。

　　教學課時

　　一課時

　　課前準備

　　學生：1.初讀課文，瞭解課文大意。

　　2.將預習中發現的問題寫在作業本上。?

　　3.查詢豐子愷的漫畫作品或散文。***選作***

　　教學設計

　　匯入

　　用多媒體展示兒歌《影子》，請學生齊讀兒歌：

　　影子在前，影子在後，影子是個小黑狗，常常跟著我。

　　影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。

　　展示後，教師語：兒歌中的我和影子讓我想起自己的童年，也許每個人在孩提時代都曾對影子產生過興趣吧?今天我們就來學習一篇與影子有關的文章——《竹影》。***板書課題***

　　簡介作者

　　1.小組內交流蒐集來的豐子愷的漫畫作品、散文。

　　2.請同學在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創作方面成就頗豐。

　　整體感悟

　　1.朗讀課文，感知課文大意。

　　a.學生讀完課文後，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

　　b.要求學生用一句最簡潔的話概括課文內容。***教師可作提示：課文題為“竹影”，它是寫景——竹之影呢?還是主要寫人物活動?***

　　2.討論、明確中心

　　問題：本文中除寫人物活動外，還涉及哪一方面的內容?作者在本文中究竟要表現什麼樣的中心思想?

　　學生討論後明確：本文表現出的是孩子們天真爛漫的童真、童趣。自主探究、合作交流

　　a.再讀課文，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，並試著說明理由。

　　b.在小組內交流自己所找的描寫句，並陳述你喜歡它們的理由。

　　質疑問難

　　在小組內交流自己在預習中發現的問題，小組內不能解決的問題在班上交流，共同解決。

　　拓展延伸

　　小結匯入：本文表現了天真爛漫的童真、童趣，它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。

　　1.複習舊課：請一個同學背《童趣》，其他同學作評價、修正、補充。

　　2.拓展延伸：

　　a.述說一段童年往事，要求用語簡潔，儘量表現童真、童趣，時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內述說，然後推舉同學到班上交流。

　　b.討論課後“研討與練習”三。

　　c.教師小結：

　　一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，你們就能擁有童年的快樂;看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發現生活中美好的東西無處不在：一片枯葉，一葉殘貝，一抹斜陽，都能讓你感動流連，受益匪淺，祝願同學們永遠快樂充實!

　　作業

　　1.豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構想***字數不限、體裁不限***。

　　2.細讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同點，然後在美術老師的指導下，於美術課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。***好的作品要展覽***

　　竹影教學反思

　　這是一篇非常優美的散文。在上本課時，為了使學生能夠領會本文所表現出來的童真、童趣，初步瞭解中國畫和西洋畫的不同點。本著以“學生為主體”的教學原則，以培養學生的審美觀為目的。筆者從整體感知課文，欣賞優美句子，合作探究等三方面做了教學預設。

　　在課堂教學中，從回顧本單元前兩課內容入手，將學生引入到本節課內容。然後學生帶著問題朗讀課文，交流體會，從整體上感知了課文。接下來是欣賞句子，學生們發言積極，表述也非常的棒。老師的心情也隨著學生的激情不停地愉悅。在合作探究中學生們探討了三個問題。一個是領會課文的中心，一個是明確課文的線索，一個是瞭解中國畫與西洋畫的區別。最後是比較閱讀，讓學生將本文與《童趣》進行了比較，指出它們的異同。這樣，即深化了本課的內容，又複習鞏固了學過的知識。

　　本節課的教學容量是比較大的，有朗讀課文***兩千多字的文章***，有欣賞句子，有探討問題等。整個課堂學生們緊張而又活躍，興奮而又激情。老師只是一片綠葉，除了適當的點撥外，節約了很多的語言。本節課較好的完成了教學任務，達到了預期的教學目的。

　　通過本節課的教學，使我認識到教師在課前的教學設計非常重要，這直接影響到教學的有效性。因此，教學設計中所創設的環境必須要吸引學生，使學生感興趣。設計的各個環節的流暢性要符合學生的思考、探索、求知過程，逐層誘導深入，理解鞏固，深入淺出。課堂活動的組織要克服隨意性，提問、討論及其他課堂活動，都應該事先準備充分、設計精當，以便更好的實現預定的教學目標。