名碑薈萃教學設計

　　《名碑薈萃》是語文六年級下冊的內容，課文介紹了碑林中的書法在我國藝術寶庫中的地位。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《名碑薈萃》教學設計

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，瞭解課文介紹的我國曆史上幾位有代表性的書法家。

　　2、聯絡課文內容，介紹文中書法家的藝術特點及其書法作品。

　　3、感受我國書法藝術的輝煌成就，受到古典藝術的薰陶，增強民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、匯入激趣、揭示課題

　　1、認識瞭解西安

　　同學們知道西安嗎?對西安有什麼瞭解?

　　2、今天我們就來學習寫西安碑林的課文《名碑薈萃》，齊讀課題。

　　理解課題意思嗎?

　　二、初步整體感知課文

　　師過渡：看來你們對碑林的情況瞭解不少，那麼有誰去過西安碑林?想象過那什麼樣嗎?現在，我們就一起去感受一下西安碑林的丰采。讓我們用心來感受，然後把你的想法和大家說一說。

　　1.播放安碑林圖片課件，領略碑林的風光，激發學習興趣。

　　師：你們有什麼想說的嗎?

　　師：噢，感到自豪。好，剛才我們通過欣賞圖片對西安碑林有了大概的瞭解，那麼課文又是怎樣來寫碑林的呢?我們來看課文。

　　三、自讀自悟，展示能力

　　1、根據課後習題自學課文

　　提示：請同學們開啟課文，看看今天我們要學的課文處在課本的哪個板塊?***綜合複習第五課***

　　咱們從一年級開始學習語文到現在快六年了，已經有了一定的語文學習能力，所以今天這綜合複習的課文，由我們自己來學，展示一下你的語文學習能力。

　　請同學們自己讀讀課文，根據課後的練習題在書上寫寫劃劃，作點批註。待會兒呢，咱們就課後的這三個習題來一起交流。***出示課後習題。***

　　2、交流

　　***1***這篇課文介紹了我國曆史上哪幾位書法家?按照課文敘述的順序，把他們的名字寫下來。

　　***2***課文中介紹的這幾位書法家，他們的書法藝術各有什麼特點?從課文中畫出最能表現每個書法家書法藝術特點的一兩個詞語。

　　***3***如果讓你擔任碑林的解說員，你準備怎樣介紹書法家的書法作品?可以聯絡自己臨帖習字的實際，選擇一位書法家進行介紹。

　　剛才我們請幾位同學給我們大夥兒擔任了碑林的解說員，現在請你根據自己的準備再吸收人家講得好的地方，同桌互相講一講吧。

　　王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權這些不同時期的書法名家，藝術風格獨特，各有千秋，有的瀟灑清秀，有的骨氣勁峭，有的端莊雄偉，有的結構嚴謹。老師這裡有這四位書法家的碑或貼，你來猜猜他們分別是哪位書法家的。***出示碑帖，學生猜測並說理由***

　　3、學習課文第1、6自然段

　　剛才我們通過自學解決了課後三個問題，這三個問題我們是從課文的2、3、4、5段找到答案的。下面請你讀讀課文第1、第6自然段，你一定還有更多收穫。

　　第1段：為什麼稱得上“名碑薈萃”? ***板書：藝術寶庫***

　　小結：難怪作者這樣讚歎——點選第六自然段。***生讀***

　　同學們對這段話有什麼理解?***板書：瑰寶***

　　連起來讀讀第1和地6自然段，你還有什麼收穫或新的發現呢?***關注課文結構和寫法***板書：總分總

　　四、質疑解難，欣賞拓展

　　1、課文學到這裡，你還有什麼問題?

　　2、通過課文的學習，我們領略了四種書體，你們知道還有哪些名家名碑?欣賞圖片。

　　有什麼感想?你有什麼辦法讓更多的人瞭解我國西安的這座書法藝術寶庫?請你為西安碑林設計一條廣告語。交流。

　　《名碑薈萃》說課稿

　　教材分析：課文先簡介了西安碑林，說明它是“我國最大的書法藝術寶庫”，稱這裡是“名碑薈萃”的地方。然後以歷史朝代為序，分別介紹了東晉的王羲之、唐初的歐陽詢、盛唐的顏真卿、顏真卿之後的柳公權等書法大家的事蹟及其書法的主要特點。最後概括說明碑林中的書法在我國藝術寶庫中的地位。

　　教學目標：

　　1、學會本課的生詞博採眾長、骨氣勁峭、遒勁鬱勃、碑、薈萃。

　　2、知道各位書法家的書法特點，能用通順的語言向大家介紹。

　　3、瞭解書法名家的書法藝術特色，感受中華書法藝術的博大。

　　教學重難點：

　　1、知道各位書法家的書法特點，能用通順的語言向大家介紹。

　　2、瞭解書法名家的書法藝術特色，感受中華書法藝術的博大。

　　課前準備：幻燈片

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、匯入

　　中華文化源遠流長，書法是我國藝術的精華。今天老師要帶同學們遊覽我國最大的書法藝術寶庫----西安碑林，那裡不僅是中國古代文化經典刻石的雲集之地，也是歷代著名書法藝術珍品的薈萃之地。想不想看看。***板書課題***齊讀。

　　二、出示教學目標

　　1、學會本課的生詞博採眾長、骨氣勁峭、遒勁鬱勃、碑、薈萃。

　　2、知道各位書法家的書法特點，能用通順的語言向大家介紹。

　　3、瞭解書法名家的書法藝術特色，感受中華書法藝術的博大。

　　要求學生齊讀教學目標。

　　三、學生一讀課文，解決生詞。

　　1、出示生詞。要求學生在通讀課文的基礎上使用聯絡上下文或工具書解決。

　　2、學生自學。

　　3、反饋。

　　4、小結。

　　同學們，真聰明，一會就解決了，相信下面的任務更能很好的完成。

　　四、在讀課文，學習課文。

　　1、出示自學提示。

　　用自己的方式認真閱讀課文，想一想，課文講了幾個書法家，他們的字就有那些特點?哪一個書法家給你的印象深呢?為什麼?批註，讀完以後小組討論交流。

　　要求：1、抓住關鍵詞。

　　2、用自己的話歸納地說。

　　2、學生自學，小組交流。

　　3、反饋結果。學生反饋答案，老師板書，書法家及時代、書法特點。***及時糾正錯誤***

　　4.小結。

　　王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權這些不同朝代的書法名家，藝術風格獨特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結構嚴謹的，真可謂名碑薈萃啊!

　　五、介紹這四個書法家。

　　1、學生思考：向大家介紹書法家。***可以打草稿、列提綱***

　　2、讓學生向大家介紹。***對每位學生給以鼓勵的評語***

　　3、小結。我們祖國的書法藝術源遠流長，下面我們就去體驗一下把吧!

　　六、播放西安碑林的錄影。

　　1、學生觀看。***要求學生能留心自己喜歡的***

　　2、找學生說一說，收集到什麼?

　　3、總結。我們祖國的書法藝術博大精深，希望大家下去多瞭解，能喜歡我們祖國的書法。

　　七、作業。***選作：至少做一題，做兩題的更好***

　　1.蒐集一下你喜歡的書法家的資料，和同學交流。

　　2.有人說：“現在電腦太發達了，不用練字了。”你對這種看法怎樣認為?