有關高效課堂小組建設的做法及管理策略

　　通過高效課堂走向高效學習，從而實現終身學習，以下小編整理的小組建設方案，希望能夠幫得到你!

　　下面談談對合作學習小組建設和管理的一些做法和策略：

　　一、建好合作學習小組

　　***一***小組組建

　　1、小組組建的基本原則：科學的組建學習小組是實施高效課堂的第一步。每一個學習小組就是班級的縮影。學習小組的組建並非簡單的把幾名學生放在一塊，而是需要班主任老師全面考慮並且同任課教師商量後進行分組。學習小組的組建主要依據以下幾個原則：

　　***1***各合作學習小組學習成員的學習能力***考試成績、平時學習態度、發展潛力***、行為表現、思想狀態，性格特點等要保持基本平衡;

　　***2***注意男女搭配。女生較細心，聽話，能按老師的要求去做;而男生思路靈活，討論積極，但比較粗心，往往注重結果，這樣男女生可以取長補短;再者，從思維方式上看，男生側重理性思維和抽象思維，而女生側重形象思維，在學習中可以互幫互助，共同進步。

　　***3***注意動靜搭配。即不能讓喜歡講話、調皮的同學分配到同一組，不選自己最好的玩伴當學習夥伴。使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。

　　***4***還要考慮家庭條件等因素，要讓家庭條件好的和家庭條件差點組合在一起，給他們在學習和生活上提供相互幫助的空間;

　　***5***儘量不允許學生之間進行自由選擇。因為學生通常喜歡選擇與自己性格相似或成績相當的同學在一起，這樣會出現小組間的較大差異，不利於各小組開展學習活動。

　　這樣按學習成績、管理能力、性格特點、性別等產生後的每個學習小組基本上在同一層次上，這也是最關鍵。對搭配不太合理的小組進行可調整。

　　2、分組的方法：主要依據學習成績，初建學習小組，在學生相互並不瞭解的基礎上，依據成績採取一條龍的形式分組，每組學生分為三個層次：A層-B層-C層。在此基礎各等次的學生平均分成六至八個合作學習小組，每組最多6人，最少4人。人少不利於很好地開展討論和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多難保證有充足的時間人人蔘與，會使有些學生產生依賴心理，懶於思考，人多不利於交流和個人展示，影響合作學習的有效實施。小組內成員座位最好按A1B2、C1C2、B1A2對面而坐，即C類中間對坐，2個優生和2箇中生呈對角線坐。這樣做，一給2個差生有同類感，親近感，而減少距離感、層次感和自卑感。二給差生以包圍式溫暖，四周式幫扶。三給優、中學生以合作提高的機會。充分利用了學生間的差異資源，進一步優化了班內、組內學生學習的最優環境，達到共同進步的目的。把教學相長延伸到整個課堂，讓差異資源衍生出萬千學長。

　　***二***課桌擺放。各組同學面對面坐成兩排，朝北朝南坐，而不宜朝前朝後坐。這能更好利用兩頭黑板，便於學生觀看。如果分成八個小組，則前面三組，中間兩組，後面三組，桌子離前後黑板的間距以不影響學生到黑板前展示為準，講臺一律放在前黑板處，每組桌面中間放置小組標示牌一塊、粉筆一盒、當節課的學習用具，其他學習用品一律放倒桌鬥內，確保學生能無障礙交流。

　　***三***選好小組長。學習小組組建完成後，需要選擇組長、副組長、學科組長、紀律組長等小組機構。每個小組確定一位成績好、責任心強、有管理能力的擔任組長，管理本組全部事務。給小組以獨立感、責任感和榮譽感，而不是隨大流，跟著走。組長在學習小組中的作用既相當於班主任，要管理組員;同時又相當於“小教師”，要組織組員進行學習討論。因此，選擇組長要慎重。組長的選擇主要考慮以下幾方面：