北師大三年級語文下冊教案

　　教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

　　禮物***一***、啟發談話，匯入新課。

　　1、同學們，你們喜歡禮物嗎?誰能向同學們介紹介紹，你在什麼時候收到過親人送的什麼禮物?***學生交流***

　　2、師小結：當你過生日時，當你取得優異的成績時……，家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄託著親人的關愛和期盼。我們的學習小夥伴鼕鼕也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什麼禮物?我們一起來讀一讀。***板書課題***

　　***二***、初讀課文，瞭解內容。

　　1、學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

　　2、同桌互讀互評，然後再讀課文。

　　3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

　　***三***、再讀課文，初步體驗。

　　1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。

　　2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

　　3、小組彙報學習結果。

　　***四***、品讀課文，體會發現。

　　1、讀一讀：

　　***1***自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

　　***2***小組朗讀，並派代表在班上讀。

　　***3***班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

　　2、說一說：

　　***1***“小小的禮物，寄託著親人的關愛和期盼”，親人期盼什麼?你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎?

　　***2***為什麼把寄託著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢?

　　***3***、讓我們齊讀課文最後一段，體會親人的關愛之情。

　　***4***你覺得家人對你還會期待些什麼?

　　3、背一背：

　　鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

　　***五***、仿寫詩歌，積澱語言。

　　1、師：人們常說：“禮輕情意重。”小小的禮物寄託著厚重的情意。請你回憶親人們平日裡對你的關愛，回憶收到過的禮物，想想有什麼感受?

　　2、師生交流。

　　3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

　　4、自己練說，小組內說，指名說，教師相機指導。

　　5、學生自由作詩。

　　6、評選班級“小詩人”。

　　***六***、作業超市，自主選擇。

　　任選以下兩項作業內容，獨立完成。

　　1、摘抄喜歡的詞語和句子。

　　2、讀一讀，背一背詩歌。

　　3、收集的有關親情的文章或詩句。

　　***二***

　　小蝦　教學目標：

　　1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。。

　　2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

　　教學重點：

　　瞭解課文內容，激發學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。

　　教學難點：

　　要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

　　畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦

　　教學準備：準備有關蝦的資料，學生熟讀課文，處學業本課的生字、詞。

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、初步使學生理解課文內容，瞭解小蝦的生活習性。

　　2、學會本課的生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

　　二、匯入新課：

　　我瞭解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?***學生交流，自己喜歡的小動物是什麼?有什麼特點?***

　　今天我也給大家帶來了一個小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎?那請同學們開啟課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

　　二、初讀課文，感知課文大意?

　　1、自由讀文，並解決不認識的生字、詞。

　　2、檢測生字、詞。***老師在文中選詞，學生讀……***

　　3、你從文中讀懂了什麼?***學生回答：……***

　　4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——***有趣******脾氣不好***?

　　指導朗讀：有的稍帶點灰黑色，……

　　根據學生回答的順序來學習：

　　小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?***吃東西時的動作、吃飽了時候的神態、動作……指導學生進行朗讀

　　小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?***生氣時、搏鬥時的動作、神態……***

　　再讀課文：小組交流：

　　1、小蝦仁是什麼樣子的?

　　才長大的小蝦：通體透明

　　千年蝦：灰黑、長青苔

　　2、感悟作者的喜愛之情。

　　引導學生讀第三自然段：

　　1、打出中心句。

　　2、是如何一句一句寫具體的?

　　吃食有趣，非常小心

　　脾氣不好，打架凶猛

　　3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。

　　三、作業：

　　要求學生畫蝦。

　　***三***

　　山溝裡的孩子[教學目標]

　　1、瞭解山溝裡的孩子們起早貪黑地去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。

　　2、理清段落結構，能將課文分為兩個部分。

　　3、有感情地朗讀課文，並背誦自己喜歡的自然段。

　　4、學會本課9個生字。

　　[學習重點]

　　能結合上下文，理解重點詞語的含義，體會“金鑰匙”，“理想的燦爛的黎明”的含義。

　　[課前準備]

　　錄影帶生字卡片

　　[教學準備]

　　佈置學生預習課文。

　　[課時安排] 3課時

　　[學習過程]

　　一、創設情景，激趣匯入

　　1、師：學習新課之前，我們來看一段錄影。

　　2、播放《渴望》片斷。

　　3、學生談觀後感想。

　　4、師：文中的孩子是怎樣上學的呢?***出示課題：山溝裡的孩子***

　　二、檢查預讀，整體感知

　　1、自由朗讀。***要求：讀準字音，語句流暢。不容易讀好的語句做上記號，多讀幾遍。******師巡視指導***

　　2、同桌互讀正字音。***生字詞、不容易讀好的地方***

　　3、指名讀文。***個人讀，小組讀***

　　***讓學生在自學的基礎上，在小組內訂正生字的讀音，激發起學生思維積極參與。***

　　三、自主感悟，小組討論

　　1、師：那麼，山溝裡的孩子每天是怎樣上學的?請大家帶著這個問題再認真地把課文讀一讀。

　　2、學生自讀自悟，圈點批註。

　　***習慣好，終身受益。老師在指導學生閱讀時，讓學生邊讀邊想，邊動筆標記，養成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。***

　　2、小組合作學習：讀懂了什麼，還有什麼疑問?

　　3、小組代表發言。

　　4、師：這些問題相信大家只要再課文多讀幾遍，就一定能找到答案。

　　***讓學生在小組內交流讀書的體會和存在的問題，，解決了相對簡單的問題，學生也對課文有了更全面的理解，這樣在全班的交流中學生提出的問題就會是相對深刻的，對課文的認識也是相對全面的。學生的學習也就有了層次，有了深度。***

　　四、識記生字

　　1、師：下面，我來考考大家對本課生字詞的掌握情況。

　　2、出示生字詞。***指名讀，齊讀，互相提醒***

　　3、師示範：罩、匙、貌、勤的寫法。

　　4、生在本子上書寫。***一個寫一個，師巡視***

　　***把識字過程放在合作、自主、探究的氣氛中，學生互教互學，合作交流。全班只解決難記的幾個字，提醒學生生字的學習不忘方法，允許學生識字的方法五花八門，有利於學生思維的開闊。***

　　五、課後延伸。