跨越百年的美麗教學設計

　　《跨越百年的美麗》是一篇讚美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅僅在於容貌，更在於心靈和人格。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《跨越百年的美麗》教學設計

　　學習目標:

　　1.學會14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

　　3.能聯絡上下文理解課文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質——為科學獻身的精神

　　4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學重點：聯絡上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學難點：結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　一、出示課題，圍繞題目質疑

　　1、板書“美麗”

　　師：同學們，你們是怎麼理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什麼很美麗?

　　[是的，花兒豔麗，讓人賞心悅目;藍天白雲很美麗，讓人心曠神怡，險峻的山峰很美麗，讓人肅然起敬;人很美麗，面目清秀，五官端正，人見人愛]

　　師：是啊，同學們有一雙善於發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。

　　2、板書“跨越百年的”

　　師：這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。學生讀題看了這個題目你有什麼問題要問嗎?

　　預設：為什麼這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什麼要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長時間?……

　　師：那讓我們現在走進課文去尋求答案!

　　二、自主學習，整體感知

　　1、初讀

　　師：大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。

　　師：有你認為難記難寫的生字嗎?指生髮言，教師板書指導

　　2、再讀

　　師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯絡上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。

　　在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳　　物理學　　人工放射性　　天然放射性　　工業廢渣　　冶煉　　溶解　　沉澱　　分析　　酸鹼　　試管　　量杯　　諾貝爾獎

　　3、指導朗讀

　　師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。重點指導學生讀破的句子

　　4、默讀

　　師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什麼事情。

　　這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，併成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。

　　5、再讀，質疑

　　師：大家再讀課文，還有什麼不懂的問題。學生讀書，然後指生髮言

　　三、細讀課文，感知美麗

　　師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面?找出文中相關的句子學生讀書，批畫

　　1、居里夫人的外貌——外在美

　　第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白淨端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。

　　師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。生讀這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。生讀這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊裡，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

　　讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

　　2、鐳的顏色美

　　第三自然段中關於鐳顏色的描寫

　　在一個廢棄的破棚子裡，歷經千辛萬苦提煉出的鐳，發出了讓人久久不能忘懷的淡藍色的熒光。這顏色不僅證實了居里夫人的猜想是正確的，更重要的是鐳使得物理學研究進入了一個嶄新的領域，這顏色怎能說不美呢?

　　生再一起讀這句話。

　　四、總結

　　我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什麼原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內在的美。下節課我們接著學習。

　　第二課時

　　1、匯入新課，走近居里。

　　1898年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心裡。除了美麗的容貌，究竟什麼使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續走進居里夫人，來體會她百年的美麗吧。

　　2、自讀課文，感悟美麗

　　我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動著你，請大家在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會我們來交流。

　　3、彙報交流，解讀昇華美麗

　　師：現在我們一起來交流交流。

　　預設：居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　師：課文哪個部分讓你的這種感受最深?

　　師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著的追求的句子畫下來，讀一讀，並說說自己的感受。

　　生讀書。

　　師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。

　　A、第三自然段中“儘管這都還是偶然的發現……別人摘葉她問根”。

　　你體會的很好，請你再為大家讀一讀這部分內容，從關於放射性的發現……別人摘葉她問根。

　　教師板書：追求真理，治學嚴謹，善於發現問題。小結：就是因為居里夫人有了這種可貴的精神才讓它提出了放射性這個詞，從而成了教科書裡面的一個新名詞。

　　B、忘我追求，不怕失敗

　　抓住“可能含有鐳的工業廢渣”中“可能”一詞體會，嘗試刪除這個詞，感受下表達的效果有什麼不一樣。

　　小結：是啊，從這個詞語中，我們深深的感受到了科學實驗的艱辛，這種敢於堅持科學思想的勇氣和不斷探索真理的意識讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗板書的精神值得我們學習。

　　C、堅定、剛毅、頑強、執著的精神

　　廢棄的破棚子一句

　　工具簡單，條件艱苦，工作強度大，時間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是無法完成工作的。

　　D、持之以恆

　　怎麼讀這句話呢?

　　師：從第3自然段的學習中我們瞭解到了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢?讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。生讀。

　　E、為科學獻身的精神，巨大的貢獻

　　師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們為什麼還覺得這是居里夫人的美麗所在呢?雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。

　　師：說得好!她把外在的美麗變成了什麼呢?找文中的句子一起來讀讀課文中的句子。生讀。這種變不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個變成概括了居里夫人奮鬥的一生以及不朽的功績。

　　師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪裡呢?

　　或者——師:課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢?請同學們默讀課文最後兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。生默讀5、6自然段。

　　師：誰來談談自己的感受?

　　F、淡泊名利

　　我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

　　4、迴歸整體，昇華美麗

　　師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什麼新的理解嗎?

　　課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種精神上的“美麗”是一種財富，是長久的。

　　居里夫人的“美麗”還在於她對人類作出了巨大貢獻。這種物質上的“美麗”已經成為人類共同擁有的財富。

　　不管是精神上的財富還是物質上的財富都流傳至今,而且還會繼續流傳下去所以說是跨越百年的美麗。

　　師：外在的美是短暫的、易逝的，只有記憶體的美才會是永恆的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定的信念與執著的追求，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

　　師：居里夫人的美麗給以我們什麼樣的啟迪?學生各抒己見

　　《跨越百年的美麗》說課稿

　　一、我對教材的理解：

　　《跨越百年的美麗》是冀教版五年級上冊第21課，是第五單元“科學家的科學精神”主題下的第一篇課文。本文是樑衡先生在1998年所寫的。時值居里夫婦發現放射性元素鐳一百週年。這是一篇讚美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在於容貌，而在於為人類作出偉大的貢獻，實現自己最高層次的人生價值。學習本課，學生會對居里夫人有一個全面的瞭解，所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”為主線帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深層含義。

　　二、我對學生情況的分析：

　　對於小學生來講，對居里夫人瞭解不多，不能與作者產生情感共鳴，課前瞭解有關她的生平貢獻的資料很有必要。學生對文中的一些科學術語是陌生的，需要教師進行通俗的解釋。

　　剛開始讀課文時，學生可能停留在表面上，但是隨著課文一遍遍的朗讀，結合問題的思考，學生的認識會更加深入。

　　三、基於這樣的理解，我確立本課的教學目標是：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯絡上下文理解課文中含義深刻的句子。“美麗”

　　2、理解課文內容，感受居里夫人在科學研究中所體現出來的崇高精神和人格魅力。

　　3、體會作者對居里夫人人格精神的讚美，理解感悟“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　四、我確立的本課教學重點是通過品讀句子，拓展資料幫助學生理解居里夫人“美麗”的內涵。通過對課文的閱讀，去感悟理解課文所要表達的情感。

　　教學難點是引導學生學生從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　五、我設計的教法學法

　　在設計本課時，我採用以讀代講的方法開展教學。如自由讀、個別讀、指名讀，把讀層層引向深入，讓學生在讀中體會居里夫人美麗端莊的外表、為科學獻身的精淡泊名利的品格。我主要引導學生運用“看、讀、思、畫、議”等方法，動腦、動手、動口，多種感官參與獲取知識，促進學生的思維發展。

　　六、我的教學思路及問題預設

　　結合以上的認識，我對本節課的教學設計思路是：

　　第一課時處理字詞，解決學生不懂的科學術語，讀通課文。交流通過課前查閱資料對居里夫人的認識。瞭解文中作者所講的主要內容。

　　重點說說第二課時的教學。教學思路是：走近文字，解讀美麗——拓展資料，豐富美麗——立足生活，昇華美麗。從淺入深，由感性認識上升到理性認識，充分調動學生主動學習、積極探究的熱情。

　　一走近文字，解讀美麗

　　以“居里夫人美在哪裡”為主問題，引導學生抓住文中重點語句感悟理解。

　　1、學生可能首先談到居里夫人美在美麗莊重的形象，教師引導學生談出依據，抓住描寫人物外貌的詞語並欣賞居里夫人的照片，定格她美麗的想象，解讀“略顯疲倦”聯絡第三段內容談。

　　2、順勢引導學生在品讀第三段以“讀著哪個句子，我體會到了”與同學交流居里夫婦發現鐳的過程中條件的艱苦、工作的危險、時間的漫長，解讀其非凡的信念和堅強的意志。教師相機出示愛因斯坦的評價和林肯的評價——一個小婦人引發了一場科學革命。

　　重點品讀句子“她什麼也不管”什麼是指——以及“從……到四個變成……”在讀書的過程中提煉出居里夫人還美在她對科學的獻身精神。

　　3、隨著學生認識的深入，還能從最後一段讀出居里夫人美在淡泊名利的品格。

　　結合生活實際談對名利、榮譽的羨慕對比居里夫人的“視名利如糞土”。抓住“躺”“一如既往”解讀其理性的美麗。

　　適時提出引用愛因斯坦的話有什麼作用?使學生昇華對居里夫人的崇敬。

　　二拓展資料，豐富美麗

　　教師為學生提供有關居里夫人的閱讀資料：如她學習時專心致志、她對時間的珍惜、她不忘幼時教師的小故事。豐富學生對她的瞭解，豐富學生對美麗的認識。

　　三立足生活，昇華美麗。

　　通過本課的學習，談談你認為什麼樣的人生是美麗的。使學生思考人生的價值，引導學生明確對美的追求。

　　我設計的板書是：

　　跨越百年的美麗

　　美麗端莊——形象美

　　獻身科學——精神美

　　淡泊名利——品格美