國學經典進課堂感想心得體會

　　中華民族傳統文化的載體是《國學經典》，通過學習國學經典的課堂，才能更好的傳承中華民族的文化精神。以下是小編整理的國學經典進課堂感想的相關資料，歡迎閱讀!

　　國學經典進課堂感想篇一

　　國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華民族五千多年的文化內涵。學習國學，讓我更進一步的瞭解孔子及其他教育家、思想家的學說。

　　***一***修身養性，德行人生。細讀《論語》，頗有感觸。《論語》就是教給我們如何在現代生活中獲取心靈快樂，適應日常生活，找到個人座標。 因此，《論語》可以作為我們個人尤其是作為教師的我們的生活和工作指南。《論語》中關於修德的言論，最具概括性且易於遵循的有：“君子有三戒;少之時，血氣未定，戒之在色;及其壯也，血氣方剛，戒之在鬥;及其老也，血氣既衰，戒之在得”。 子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友，損者三友”，“益者三樂，損者三樂”。 孔子認為：血氣未定的年少之時,不要沉浸於女色;血氣方剛的成年時期,不要與人爭鬥：而到血氣既衰的老年,不要貪得無厭。一個人遇事不要主觀臆測，不要盲目武斷，不要固執己見，不要自以為是。孔子還認為，和正直，誠實守信，博學多才的人交朋友是有益的;而和諂媚的人，虛偽陰險的人，花言巧語的人交朋友是有害的。同時他還認為，如果以適度的禮樂來節制自己，以稱道別人的好處，以擁有很多賢德的朋友為快樂，對人是有益的，而以驕奢淫逸，遊蕩忘返，宴飲荒淫為快樂，對人則是有害的。這些言論，簡潔明瞭，教人自我警醒，讓人持守美德或教人棄去偏執。如果我們每個人都能把這幾句話牢記在心，時時警醒自己，應該說在修身行事方面就不會有大的過錯了，作為教師，為人師表，更是要牢記不忘，並依此行事，真正做到身正為範。在市場經濟條件下，許多人過分地強調物質利益的追求，因為種種原因而使得人們的利益主體多元化，於是，人們的價值觀也呈現多元化，而作為教師承擔著教書育人的責任，肩上的擔子千斤重，一頭挑著學生的現在，一頭挑著國家的未來，必須給予學生的正確的世界觀、價值觀.。人生觀的引導，教育學生為民族的復興而不懈努力併成為國家的棟樑。而要達到此目的，教師自己首先要有正確的世界觀.、價值觀.、人生觀。因此，教師必須修身養性，經得起各種不良現象的誘惑。

　　***二***學習《國學》，讓我懂得如何學習和如何教育學生。

　　《明儒學案》曰：“古人之於學者，其不輕授如此，蓋欲其自得之也。即釋氏亦最忌道破，人便作光影玩弄耳。”古代的老師不輕易的傳授知識就是想讓學生自己去領悟，即便佛教傳經也最忌諱完全說破，因為那樣學生就會輕鬆獲得而把學習當成玩樂。現在的教學，再也不能用以前填鴨式的方法了，寓教於樂才是教師的首選。“師者，善於傳道，授業解惑也;道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師也矣。”老師要善於傳授道理教授學業和解答疑惑，不懂道理，學業不精湛，學生有疑惑卻不能解答，這算不上老師。所以，老師要與時俱進，不斷接受新知識，新技能，新的教學方法;不斷參加學習和培訓。要想給學生一滴水，自己就要滿斛水。

　　***三***學習《國學》讓我學會感恩，懂得待人接物，懂得一切為了國家。

　　子曰：“弟子,入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有餘力，則以學文。”這句話的意思是說，孔子說：“學生，在家裡孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之後有剩餘的力量，再去學習《詩》《書》等經典。”通過學習國學，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應該以感恩的心去對待;對有困難的人應該從樂於助人的心去對待;對犯錯的人應該以寬容的心去對待……在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長輩等。它在教我們如何做一個善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人。可以說，國學知識裡面對人生道理彷彿是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。同時，也為學生做好榜樣，教育學生尊老，愛老，愛護弱小，讓中華的優良傳統得以傳揚。

　　中華民族傳統文化的載體是《國學》，只有接續《國學》薪火，才能傳承中華民族的文化精神。所以，弘揚和培育民族精神，發揚和光大革命精神，一定要從國學開始。

　　國學經典進課堂感想篇二

　　國學經典學習對孩子好處多多，這已成為家長和學校的共識。但也有一部分人會疑惑，孩子雖然能脫口而出幾句《三字經》、《弟子規》，但只知道背經典，孩子們真的能理解嗎?現在要求國學進課堂，會不會又要變相增加孩子們的負擔?

　　4月25日，在實驗小學的大禮堂，記者有幸和貴池區眾多小學校長和教師一起，參加了該校舉辦的小學國學經典課程體系講座，活動邀請了北京師範大學教育學博士、《小學國學經典教材》副主編李靈玲和全國特級教師硃紅甫。

　　硃紅甫老師現場為大家上了一堂輕鬆有趣的國學課，也讓很多教師解開了疑惑。

　　實驗小學五年級一個班級的三十個同學，是朱老師這堂課的主角。在公開課之前，學校的老師不免擔心，這些孩子們能聽懂嗎?要不要提前講解背誦?朱老師笑著說不用擔心。

　　開始上課了，朱老師先給大家一匹在沙漠中飛馳的駿馬，這吊起了孩子們的胃口。“孩子們，有誰知道這是什麼馬?”“千里馬”“那有人知道千里馬的特徵嗎?”“千里馬有堅韌不拔的品質，因為它能跑千里。”“千里馬不畏艱難，它在沙漠這麼艱苦的條件下，仍然堅持。”……在朱老師引導下，孩子們自然理解了“子曰：驥不稱其力,稱其德也。”的含義。

　　隨著課程的深入，朱老師又引入了蘇秦的故事。“我最喜歡聽的就是你們的讀書聲，來，把這段話讀上三遍。”孩子們大聲誦讀黑板上的這段文言文：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之!君因我降，與君為兄弟，今不聽吾計，後雖欲復見我，尚可得乎?”

　　朱老師試探地問了問，有誰懂它的意思?一個小女生舉起了手，孩子精彩的回答贏得了臺上臺上一片掌聲。

　　“我們往往都低估了孩子的學習能力。”硃紅甫老師說，很多人擔心國學經典進課堂，孩子能不能讀懂古文，其實擔心真的不必要。孩子在最初接觸國學時，可能會覺得有點困難，但是經過反覆誦讀，再加上老師正確的引導，化繁為簡的解說，真正走進國學殿堂的孩子，一定會愛上這些經典。

　　紀永貴也認為，孩子要利用中小學記憶力的“黃金階段”多記憶，其中就包括經典知識。有的雖不理解，但也是儲備了一筆財富，隨著理解力和閱歷的增長，以後自然會理解。

　　朱老師認為，國學進課堂的過程中，老師和學校一定要採取“寓教於樂”的教學方法。學國學、進行中華經典誦讀，都需結合學生心理、生理特點，循序漸進。“對於學校來說，每週最少要保證一個課時，每天要有一練，利用課前三五分鐘，或是晨讀十分鐘時間。特別對於低年級的孩子，我們要求以誦為主，不認生字，加上簡單的講解，追求的是‘潛移默化’的薰陶。”

　　國學經典進課堂感想篇三

　　國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今，經典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在“經典”的搖籃裡孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長。在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現著中華民族的精神。其優秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶。

　　國學經典自有一方天地，讓思想自由馳騁;國學思想使人美麗，成就清新的高尚人生。把國學精髓運用到工作、生活實際，指導其人生觀、價值觀，發揮修身養性之功效。 在浩如煙海的中國古典著作中，《論語》一直閃耀著特別的光芒。兩千多年來，《論語》中“仁愛”的核心思想，始終浸潤著“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的光芒，它為不同時期、不同年代的人們所推崇，所向往。原來總以為孔子是離自己很遙遠的古代聖賢，《論語》是學術家們才研究的歷史文化遺產，從沒有想到它會如此親近地來到我們身邊。于丹教授緊扣21世紀人類面臨的心靈困惑，結合其深厚的古典修養，穿越兩千年的時間隧道，體悟經典的平凡智慧，運用女性特有的細膩情感，從中國人的宇宙觀、心靈觀、處世之道、交友之道、人格修養之道、理想和人生觀等七個方面，從獨特的個性視角來解讀《論語》，以經典詮釋智慧，以智慧詮釋人生，以人生詮釋人性，以人性安頓人心。讀了于丹的《論語心得》，我深深地感受到了孔子這位聖人的平和、平易近人，以及他時時傳遞出的一種樸素、溫暖的生活態度。初讀《論語心得》時，心中生出一些困惑，因為書中所說的安貧樂道,現在看來頗有些讓人不思進取的味道，細細讀來，慢慢明白其中的深意。今天，是一個經濟飛速發展、個性空前張揚的時代，更是一個競爭激烈、物慾橫流的時代。人們面對著來自工作生活等方面的壓力，競爭越是激烈，越是需要調整心態，調適與他人的關係。《論語》中娓娓道來，輕輕拂去你心靈的塵土，教會你做人的道理。畢竟，這不是一個人的世界，不管多聰明能幹的人，離開他人的幫助，是難有建樹作為的。一個人只是一葉“舟”，而眾人才是既能載“舟”亦能覆“舟”的水!

　　我可以在國學經典的叢林中漫步，可以在經典國學的長河裡凌波;可以在國學經典的寶庫裡採擷如花的詞語，構築我心中最美好的扶貧詩篇;可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷;，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

　　2010年暑假，我參加了學校組織的《國學經典與教育》的線上學習，這次學習分為四個教學視訊，我用半個月的時間好幾遍教學視屏，總計用時20多個小時。另看完教材《國學經典與教育讀本》***一、二***。原來我對國學僅僅是知道而已，平時教學中雖有涉及，但受小學生的接受能力的限制，也是粗約的給小學生講解，並未更深地從中國文化的歷史傳承，從《國學》對中國文化的影響上，對中國人的影響上過多考慮。經過此次的學習，讓我對國學有了深刻的認識，感受到《國學》中的不可言傳只可意會的經典理論，細細的反省一下，我感覺確實受益匪淺。