四年級上冊語文將心比心教案

　　《將心比心》是人教版課改實驗教材第二單元的課文，是一篇略讀課文!至於這篇課文該如何去做好教學準備工作呢?下面小編整理了人教版，歡迎大家的閱讀!

　　人教版

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、培養學生獨立的閱讀能力。

　　3、瞭解課文，體會“將心比心”這一成語的意思

　　教學重點：

　　體會作者夾敘夾議表達感情的方法。

　　教學難點：

　　對文中最後一段的理解

　　教學方法：

　　引導法，以學生自學為主，其他人想合作

　　教學準備：

　　ppt

　　教學過程：

　　一、揭開課題，故事匯入

　　有這樣一個故事：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家裡的一切，雖然辛苦，但她沒有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習慣，也稱了這個家裡一道溫馨而又美麗的風景。

　　有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心裡暖暖的，流下了感動的淚。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。

　　師;聽了這個故事你想說些什麼?

　　是啊，孩子受媽媽的感染，將心比心，學會了孝順自己的

　　媽媽。今天我們要學的課文，也講述了兩個感人的故事，請看課題——《將心比心》。齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體認知

　　1、聽課文朗讀錄音，***學生輕輕地跟著讀***

　　2、全班自由朗讀，並且思考一下問題：

　　①理解“將心比心、寬容、理解”的意思。

　　②課文主要寫了那兩件事情?

　　三、精讀課文，探究學習

　　1、在第一件事情中，那位阿姨為什麼要幫奶奶推開沉重的門呢?

　　2、在第二件事中，在護士連扎兩針不成的情況下，“我”的態度是怎麼樣的，母親又是怎樣表現得呢?

　　①每四人一小組互相討論，並彙報討論的結果，用“—”畫出母親對護士說的話。

　　②每個小組分角色朗讀第二段***旁白、護士、母親***，另外一個人評價。

　　③經歷了這兩件事，“我”的心裡又什麼感受呢?

　　3、最後一段與前兩段有什麼關係呢?

　　4、換位思考

　　如果你是那位阿姨，你會怎麼做呢?如果你是文中的那位母親，你會怎麼做呢?如果對那位護士進行責罵，將會有什麼後果呢?

　　5、拓展延伸

　　①人與人之間學會將心比心是多麼重要的啊!你能仿照這段話寫一寫你的感受嗎?

　　如果我們在生活中能將心比心，就會————————————————;如果我們在生活中能將心比心，就會—————————————————。

　　②你知道嗎?

　　老吾老以及人之老，

　　幼吾幼以及人之幼。

　　——孟子

　　這句話的意思是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對待別人的老人;愛自家的小孩，也要同樣的愛護別人的孩子。

　　6、你學習了這篇課文，聯絡生活實際，你學到了什麼?你又會怎麼做呢?

　　在生活之中我們要想“幸福之花處處開放”，就應該學會將心比心，對人多一份幫助關心、寬容、信任、鼓勵、支援、尊重，這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。

　　板書設計：

　　將心比心

　　事情 感受 啟示

　　1、 阿姨幫奶奶推開門 要學會將心比心

　　2、 母親鼓勵護士

　　溫暖

　　人教版四年級上冊語文將心比心教學反思

　　課文《將心比心》中有兩個情節特別感人。其一，一位阿姨為一個老奶奶推開沉重的大門，老人感謝她時，她卻說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種情況，也有人為她開門。”其二，作者的母親打點滴時，遇實習護士，兩針都未扎入血管，母親仍平靜和藹地鼓勵實習護士“沒關係，再來一次。”這份寬容和鼓勵緣自一位母親對孩子的關愛——她希望讀醫科大學的女兒將來也能遭此禮遇。

　　在本節課中，我重視朗讀和讀後感受，強化學生對語言的感悟過程。如在學習第二個故事時，我讓學生細讀觸發點——只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次!”找得很準，並且牽一髮而動全身地擴散深入開來：數數媽媽說的話，幾個字，簡簡單單。請你深入到這個故事中，再去讀一讀、品一品，你還會覺得簡單嗎? “不要緊，再來一次”對這位剛參加實習的護士來說這僅僅是簡簡單單的七個字嗎?普普通通的一位母親，她為什麼能有如此不簡單的舉動，說出如此不簡單的話呢?請聯絡下文再去體會。學生通過讀書體會到：透過母親“平靜的眼神”和“輕輕的話語”，可見母親把那位護士當作了自己的孩子，在鼓勵她，支援她，同時也希望自己的女兒在將來的工作中也能得到患者的支援和鼓勵。在這樣有層次的導學中，學生深層次地感受、理解課文的語言文字，促進思維發展，提高運用語言文字的能力。