班主任溫柔對待學生的教育故事

　　編者按：孩子很可愛但是不遵守規則，教師應該怎麼做?下面我們來看看作者的教育故事吧!

　　我第一眼看到伊森就立刻喜歡上了他。他周身散發著一種精靈般的靈動感，他身上的那種跳躍、靈活、還有大地母親撫育出的濃濃的自然氣息深深吸引著我。喜歡他是一件不需要費力的事。

　　這樣一個跳躍、靈活的的孩子出現在我面前。前一刻，他撩得小朋友們追著他滿教室跑，下一刻，他因為摔倒在地疼得哭起來。

　　和伊森一起，我遇到的最大的挑戰是，怎樣做，才能夠既呵護住他的那份靈巧聰慧，又教會他秩序感。他坐在椅子上剛三分鐘，小腦袋就開始四處看呀，張望呀，他的手和腳已經開始不安分起來，帶動著左右兩邊同學跟著一起互撩。

　　他喜歡撩人，關鍵是，對著那樣一雙無辜、可愛、忽閃忽閃的眼睛，你根本都捨不得生他的氣。因為他開心的呀，眼睛笑得眯成一條縫，實在讓人不忍打斷他的小小娛樂。

　　這時，若是我制止他，他會說 “是他們先搞我的。” 兩邊的同學不願意啦，抗議道：“不對，是伊森先摸我的。” 唉，每次，我都只能忍著笑，一本正經地制止孩子們。有時，也會氣得衝伊森大嗓門，大嗓門過後，一陣內疚就隨之而來了。在這樣一個惹人憐愛的孩子面前，心都要化了，怎麼捨得凶他。

　　再不捨得，也得將情感放在一邊。小朋友不遵守規則時，我還是很頭疼滴，心裡頭唸叨著：怎麼做才能夠讓他遵守規則呢?

　　最近的一次課上，我們玩一個遊戲。孩子們用手捂著自己的眼睛，一個同學悄悄地將一個字母藏起來，藏好之後，孩子們睜眼，找字母。結果，伊森忍不住偷看。這一點，被藏卡片的同伴發現了，他抗議不止。我提醒伊森矇眼，結果伊森依然偷看。如此反覆三回之後，我宣佈，因為伊森偷看，所以他不能玩這個遊戲。這時，伊森又著急、又委屈，他哭起來。我忽然意識到什麼，走向前去，說：“那，我來蒙你的眼睛好不好?”他一邊哭一邊點頭，我就蒙著他的眼睛。

　　我意識到，對於伊森而言，想要知道“卡片到底藏在哪裡了呢?” 這分好奇心太強烈啦，在它的驅使之下，伊森實實在在是忍不住，一定要睜眼瞧一瞧啊。

　　這是他的天性使然，擋不住，也無法阻攔。這無關乎，他是否配合老師，他是否懂得規則。而是，他的個性遇到這些規則時，他怎麼適應?

　　在同樣的規則面前，每個孩子所呈現出的反應是不一樣的。

　　比如，簡不僅能夠遵守規則，還能幫助別的同學也這麼做;安迪，則需要我每隔一段時間提醒他;湯姆會大聲抗議，認為是別人導致他不遵守規則的;而哈里會氣呼呼不搭理我。

　　這些豐富的個性逐一呈現在我面前時，我既興奮又著急。興奮，是因為，太好了，又遇見一個性格不同的孩子，正好看看他怎麼跟周圍人互動。著急，是因為，自己跟這些孩子們相處時，方法會有斷源的時候。一斷源，我就手足無措，焦慮不已，變得面目可憎。

　　尤其是遇到伊森這種個性如此鮮明的孩子。那種力道的拿捏需要把握好分寸，既能讓他感受到：你知道，我有多麼愛你。又能夠像他傳遞這樣的資訊：你也知道，這些規則是要遵守的。

　　其實，伊森已經有很大的變化，他已經做得很好了，是我自己急了些。我知道，他最終會成長為一個喜歡自己，也能給別人帶去歡樂的孩子。我要慢慢地等。

　　所以，我不必糾結於——怎麼做才能夠讓他遵守規則?而是，以我的全心全意愛他，一次次，溫柔地，堅持。

　　作者|李萍

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