教師關於資訊化教學培訓學習心得體會範文

　　教育資訊化是一件經濟、人力、物力投入都極大的工作。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關於吧。

　　篇1

　　在學校資訊化建設和應用發展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備資訊化領導力——基本的資訊素養和利用資訊化裝置組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的資訊科技應用水平及其效果的能力，引領和示範合理高效地使用資訊化資源的能力，簡言之就是使學校在資訊科技方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的資訊化領導力，是在資訊化環境中，學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質。

　　教育資訊化作為一項系統工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強資訊化領導力，推動教育資訊化的整體發展，學校應當系統規劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：

　　第一，要關注課程

　　教育改革和新課程的挑戰。教育資訊化的領導力應當體現在全面瞭解我國基礎教育改革與教育資訊化的現狀，並進而認識到教育資訊化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。資訊科技與課程整合，正是新課程背景下的教育資訊化實踐創新的具體體現。

　　第二，要關注課堂

　　創新教學與教學改革。教育資訊化的領導力體現在應當瞭解資訊化教學在課堂實現的基本模式，認識到資訊科技的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的資訊科技課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。

　　第三，要關注學生

　　資訊化與學生的全面發展。教育的目的是為了促進每個學生的全面發展。在教育資訊化的程序中，創設以“學”為中心的資訊化學習環境，促進學生的全面發展應是教育資訊化領導力關注和思考的出發點——應該瞭解如何創造將學校、社群、家庭緊密聯合的資訊化教育體系;瞭解如何利用網路技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學校互動：瞭解實現學生的電子成長記錄與全面發展軌跡;瞭解如何將社會資訊化發展和新課程改革對學生髮展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養。

　　第四，要關注教師

　　面向資訊化的教師專業成長。教育資訊化領導力應該體現在——在教育資訊化的程序中，教師的專業發展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將資訊科技整合到課程中的教育技術能力，需要掌握藉助資訊科技尋求終身發展的學習能力。學校領導要認識到，面向資訊化的教師專業成長，是教育領域系統規劃資訊化發展的重要組成部分，需要為教師的專業發展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育資訊化的執行力。

　　第五，要關注環境

　　資訊化教育環境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育資訊化建設的效果體現之一，是教育文化的變革。如何在學校資訊化環境建設與校園文化之間取得協調和共同促進發展，以取得資訊化投入的最佳效益。

　　第六，要關注效益

　　區域教育資訊化投入的效益評估。學校領導應當清醒並深刻地認識到，教育資訊化系統規劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育資訊化各系統要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。

　　只有對這些方面真正思考，從硬體設施、軟體資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、規章制度等多維度進行系統設計，才能有效地推進學校的資訊化發展與建設，真正具備教育資訊化的領導能力。

　　當前，教育資訊化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育資訊化的程序中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態、學習水平並得以健康成長和發展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者，學校資訊化的有效應用和使用水平，取決於校長及中層領導因素、教師因素和環境因素。其中學校的引領作用是關鍵。

　　思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校資訊化工作的發展方向，學校的資訊化的制度的制定符合教學規律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執行，因此學校有關資訊化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育資訊化工作的重要保障。

　　學用結合是深入推進資訊化的法寶。學校領導的身體力行是學校資訊化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的學習情況，做好資訊化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用資料對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會資訊科技的魅力。

　　資訊化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作，協調做好服務和管理工作，推動學校資訊化工作的快速發展。

　　為資訊化搭建、打造必要的環境。學校要從硬體建設和軟體提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業資訊科技人員的學習和教師的專業培訓必須符合教師的實際需求，確保優質資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。

　　利用資訊化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業發展，拓展學科教師資訊科技與學科整合實踐研究，促進教師開展資訊化與學科教學的深度融合研究，激發教師的成就感，為教師更好的發展創造條件。

　　學校的教育資訊化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使資訊化發揮最大的效用。

　　以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待於以後繼續加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，資訊化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今後的努力方向——做一名教育資訊化的積極踐行者，靈活運用資訊科技，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率。

　　篇2

　　2月22日、23日，我有幸參加了惠農區教育資訊化領導力和惠農區第三批骨幹教師培養物件的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育資訊科技的差距，也深刻的認識到了先進的教育資訊科技在教學中可發揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會並運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐。現將參加這次培訓心得體會總結如下：

　　1、提高了教育資訊科技的素養。第一天上海師範大學鮑賢清教授《微時代的教育創新》的講座，第二天寧夏教研室資訊教研員楊巨集軒老師《資訊化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創新，教育資訊科技也是一門科學，更要研究，創新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，教育資訊科技使老師面臨著如何合理運用教育資訊科技，如何使教育資訊科技在教學中發揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育資訊科技應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。

　　2、提高了專業知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業知識水平、敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待於不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今後的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合，融會貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育資訊科技理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯絡學校及學生的實際合理地把教育資訊科技運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發現了自己在教育資訊科技中需解決的問題，發現了在教學中運用教育資訊科技的差距與不足。

　　總之，通過這次培訓，使我對教育資訊科技的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育資訊科技合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。

　　篇3

　　今年三月份我報名參加了江都區20xx年教育資訊化應用能力培訓。通過兩天的集中培訓，主要學習了資訊化教學資源的收集與處理;PowerPoint簡報的基本架構和設計;QQ郵箱的使用。具體而言是相關文字、圖形影象、音視訊素材的收集與處理、PowerPoint簡報製作以及使用QQ郵箱上傳檔案等。

　　以上教育資訊化技能我都能在平時工作生活中實際應用和操作，但是大都是在懂行同事的指導輔助下完成的。經過這兩天系統的學習，我能夠獨立快捷地操作以上技能，從而為更好更快地完成教育教學工作提供了技術支援。例如，以往在百度文庫中查詢到一個非常有用的文字，可是費盡九牛二虎之力還是不能下載到自己的資料夾裡。在這次學習中，指導老師告訴我們一個叫“冰點文庫”的軟體可以順利地解決這一問題。通過操作，果然奏效。再譬如，以前在上傳圖片時總會碰到圖片尺寸過大、插入文字等棘手難題，令我時常一頭霧水、無所適從。在老師的指導下，我們下載了“ACD”影象處理軟體，裁剪修飾、尺寸調整等操作技能一應俱全，而且簡單易行。現在，我在進行學校活動通訊報道時，影象的處理顯得得心應手並與文字效果相得益彰，得到了同仁和領導的一致認可。

　　“看看激動、聽聽感動、回去還是不動”這是現在學習培訓普遍存在的弊端。回顧這兩天的教育資訊應用學習培訓，因為是立足於現實生活工作的需求，所以它會起到了現學現用、立竿見影的功效。