如何寫景作文指導

　　寫景,就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體、生動地描繪出來,以此烘托環境氣氛。如何寫好寫景作文呢?寫景作文的技巧時什麼呢?下面就是小編給大家整理的寫景作文的技巧，希望大家喜歡。

　　方法指導定位為：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來進行描寫。這一方法指導的目的是幫助孩子們解決寫什麼的問題，這也是貫徹小學生作文指導要“從內容入手”的原則。對於初學作文的三年級孩子來說，這點尤為重要。

　　如何落實方法的指導?尤其是如何讓方法真正發揮作用，達到“致用”之效能?這應該是本節習作指導課的重中之重。在比對上回教學的基礎上，對原來的教學環節作了調整後設計如下：一是師生一起朗誦賀知章的《詠柳》、王維的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古詩，在詩與畫的欣賞中將孩子們引入美麗的景色中，目的在於既激發興趣，又感受古詩的韻味，潛移默化地進行向古人學描摹景物方法的滲透，當然這僅僅是隻可意會不可言傳的階段;二是讓學生彙報自己所要介紹的地方名稱，並在黑板上寫出，初步激發孩子們的表達慾望，並藉此營造寬鬆愉悅的課堂氛圍;三是配樂欣賞學生本地和外地的美麗風景，再度直觀地進入自己所喜愛的風景中，這樣，既為了加強觀察，也為了進一步提高寫景興趣;四是重溫課文精彩文段，感悟歸納寫景方法：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來進行描寫。五是指導課堂小練筆：共同描寫觀海長廊***填寫表格***，具體指導為：讓學生先列出自己感興趣的景物如椰子樹、草坪、油棕、福建茶綠籬、百鳥歸巢雕塑、兩小兒戲鳥雕塑、紅樹林、海上城市、海灘、海面等等，然後再讓他們用上一兩句話或一段話描繪自己所喜愛的景物，在此基礎上再滲透“特別吸引人的景物可要多寫幾筆”的寫法指導;六是學生拿出自拍的相片向同桌口頭介紹自己喜歡的風景，然後指名彙報交流，教師相機做方法點撥與引導，促使習作技能的漸趨熟練;七是老師朗讀下水文，進一步激發學生的寫作興趣;八是學生當堂獨立寫作，二十分鐘完成三四百字;九是作文點評，鼓勵賞識為主。

　　寫景作文篇1：可愛的春天

　　春日的一個星期六上午做完作業後，閒著無事，順手拿來一本《朱自清散文集》坐在門前閱覽：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼睛……”這篇膾炙人口的散文深深地吸引了我，使我歡欣，令我陶醉。抬眼四顧，不禁輕輕地“啊!”了一聲，眼前出現的不正是色彩繽紛、生機盎然的美麗春景嗎?你看，復甦的萬物沐浴在柔和的陽光中，溼潤的泥土浸透了甜潤的春雨，到處呈現出欣欣向榮的景象：

　　美的天使，春的精靈———鮮花們用自己美麗的姿態、豔麗的色彩，點綴著大地，使春天更加迷人，更加 妖嬈。看!嫩黃的迎春花，潔白的水仙花，淡綠的蘭花，粉紅的桃花……它們把大地 妝扮得奼紫嫣紅，併發出一陣陣誘人的幽香，好一派百花爭豔、花團錦簇的景象!

　　看見鮮花們如此努力，樹木們也當然不甘落後。瞧!那柔柔的春風正親吻著剛睡醒的大地，濛濛的綠霧盪漾在楊柳枝頭上……，柳樹長長的枝條上已展開了帶黃色的嫩葉，在微風中輕輕地搖曳著;那高高低低都綴滿了紅花的紅棉樹，猶如一團團燃燒的烈火，真是壯觀;桃樹上綻滿了桃花，粉紅粉紅的，如同片片朝霞……真是萬木競春啊!

　　活潑的小燕子來往穿梭，空中不時傳來它們嘰嘰喳喳的歡叫聲。美麗的蝴蝶扇動著五彩斑斕的翅膀在花叢裡翩翩起舞。一群群小蜜蜂在辛勤地為人類釀造甜甜的蜂蜜……，這燕子，這蝴蝶，這蜜蜂給美麗的春天增添了無限的生趣。

　　田野裡，人們正在辛勤地播種。一位農民伯伯坐在拖拉機上，發動機器，一行行新翻的黑土在拖拉機下伸展。倒映著藍天的水田，有的已經插上了嫩嫩的、綠綠的禾苗，遠看像地氈;近看像綠紗。插秧的年輕姑娘擦擦頭上的汗水，抬起頭，看看變得綠綠的水田，咯咯地笑了，笑聲傳得很遠，很遠……

　　置身於這美麗的春景之中，煦日當頭，各色交雜，怎不讓人歎服大自然的匠心，一剎間變幻出比萬花筒更加多彩的畫面。望著眼前的一切，我不禁從內心歡呼：啊，多麼可愛的春天啊!

　　寫景作文篇2：秋天的收穫

　　秋天是一年四季中豐收的季節，是人們展示成果的季節，隨時一陣陣涼爽的秋風，秋姑娘悄悄地來到了大地。

　　秋姑娘隨著秋風來到了田野中，黃澄澄的稻穀沉甸甸的，一陣秋風吹過，像金色的波浪在翻滾。玉米田中，一個個“大棒子”似的玉米上有著一顆顆金色的珠子，玉米在秋風中頻頻點頭，好像在歡迎著秋姑娘的到來。棉田裡，棉花都綻放了，棉花一朵朵的連在一起，好像在金色的海洋裡增添了不一樣的色彩工。在秋天裡豌豆都成熟了，一顆顆豌豆都藏在豆莢的肚子裡，使豆莢的肚子鼓鼓的，好像隨時要被豌豆給踢破肚子呢!油菜花田中，油菜花開得金燦燦的，像一片金子，閃閃發光。一陣秋風吹來，焦黃的落葉從樹上吹落下來，當它們要進入泥土的一瞬間，秋姑娘輕輕地吹了一口氣，她不想讓落葉這麼早就失去生命，落葉好像風車一樣飄動起來，在秋風中發出“沙沙”的聲音，似乎正在感謝著秋姑娘。

　　秋姑娘帶著落葉，跟隨著秋風又來到了果園裡，果園裡碩果累累，有掛在枝頭紅彤彤的柿子，有葫蘆似的梨子，有珍珠似的一串串的葡萄，有長在樹上的板栗，板栗長著又硬又尖的小刺，好像一隻害羞的小刺蝟正蜷縮著身子。橘子成熟了，有的謙虛在躲在自己的同伴後面，有的神氣地挺著胸膛跟同伴互相打著招呼。石榴在樹上地笑著，露出瑪瑙般的牙齒......，果園中一派生機。秋姑娘看見農民收穫時的微笑，自己也不禁笑起來了。

　　一陣秋風吹來，秋姑娘來到了最後的目的地——城市裡。在學校中花團錦簇，歡迎著秋姑娘的到來也迎接新學期的學生，成群結隊的學生揹著書包，拿著課本正準備上課，有的學生正認真地坐在樹下認真地看著書，有的學生三五個一群激烈地討論著問題，整個學院充滿了學習的氣息。

　　秋天，是雲淡日麗的季節，秋天，是瓜果成熟的季節，秋天是學習收穫的季節。這就是秋天，美麗的秋天。

　　寫景作文篇3：母校的早晨

　　我的母校坐落在一個普普通通的山村，但我愛母校的早晨，因為她奇妙而溫存;我愛校園的早晨，因為她嫵媚而動人。我要拿起畫筆用心中灼熱的愛描繪一幅絢麗多彩的畫卷──校園之晨。

　　初夏的黎明，夜幕還未拉開，草兒甜甜的睡著，鳥兒還未從夢中醒過來。月亮落下西山，星星從天幕上次第隱去，整個校園被籠罩在晨霧中，像神話裡天上飄渺的仙境，假如這時你站在山頂眺望遠處那一排教室，就會新奇的看到一條乳白色的霧帶繞在教室屋頂，霧靄茫茫中微微地顯出教室牆壁的輪廓，屋頂在雲霧中漂浮，若隱若現，宛如仙境中的瓊臺樓閣。我想這情景，大概又像站在蓬萊閣上看到的海市蜃樓一樣奇妙無比。

　　校園中的幾顆老梧桐樹，好像幾位飽經滄桑的老壽星，凝望著那東方將要升起的旭日。

　　夜幕漸漸拉開，白茫茫的的晨霧在流動，在減退。這時校園的晨霧中出現了隱隱約約的人影，一個、兩個……成群結隊，伴著歡快的笑聲，校園熱鬧了起來。

　　不知什麼時候炫目的朝霞染紅了半邊天，又將柔和的色彩灑在校園裡。校園裡到處都移動著火焰般的紅領巾，蝴蝶般鮮豔的花裙，校園上空飄蕩著同學們朗朗的讀書聲……小樹醒了，沾著露水;野花醒了

　　她與露珠一個甜甜的夢;小鳥醒了，亮出清脆的歌喉，唱著向藍藍的天空飛去。

　　太陽升起來了，陽光灑滿了校園。同學們有的捧著書本倚在樹幹上，有的低頭漫步在草坪上，有的三五結伴奔跑在操場上。教室裡用稚氣的童音朗讀著“微雨欲來，輕音滿湖……”琅琅的讀書聲飛出了校園，傳到了正在耕耘的鄉親們的耳朵裡，他們聽著熟悉的聲音，望著被樹木環抱的校園，似乎如有所思的笑了……

　　啊!校園之晨，這時是一天的開始，人生的起步。理想的種子要播種，人生的意義要認識……這裡有青春幻想，這裡有未來的呼喚。

　　雖然我已從母校畢業，但我卻常喜歡在夏日的早晨坐在山頭遙望校園，那一幅幅充滿生機的美麗的圖景令我興奮，給我力量，我彷彿看到了家鄉山村明天的太陽正冉冉升起。