童趣文言文翻譯及註釋

　　《童趣》節選自清代文學家沈復作品《浮生六記·閒情記趣》。文章通過描寫兒時觀察蚊飛，觀察花臺草木，驅打蛤蟆表現了作者天真活潑，好奇心強的物外之趣。是如何呢?本文是小編整理的資料，僅供參考。

　　童趣文言文原文

　　童趣

　　作者：沈復

　　餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。

　　餘常於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。

　　一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

　　童趣文言文註釋

　　1.節選自《浮生六記·閒情記趣》***自傳體散文***。題目是編者加的。沈復***1763-?***字三白，號梅逸，長洲***現在江蘇蘇州***人，清代文學家。

　　2.餘：人稱代詞，我。

　　3.憶：回憶。

　　4.稚：幼小。

　　5.張目：張大眼睛。

　　6.明察秋毫： 形容視力好。 秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。後用來比喻最細微的事物。

　　7.藐：小。

　　8.細：仔細。

　　9.故：所以

　　10.物外：這裡指超出事物本身以外。

　　11.私：私下裡，暗暗地。

　　12.於：在。

　　13.則：那麼，就。

　　14.或：有時。

　　15.項為之強***jiāng***：脖子因此變僵了。項：頸，脖頸。強，通“僵”，僵硬的意思。

　　16.素：未染色的。素帳：未染色的帳子。***或白色的帳子***

　　17.徐：慢慢地。

　　18.以：用。

　　19.使：讓。

　　20.而：並且。

　　21.作：當做。

　　22.觀：景觀。

　　23.唳 ***lì ***鳥鳴。

　　24.為之：因此。

　　25.怡然：安適、愉快的樣子。然，……的樣子。

　　26.以……為……：把……比作……。

　　27.怡然:安適、愉快的樣子。怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。

　　28.興：興致。

　　29..蓋：原來

　　30.蝦***há***蟆：癩蛤蟆。　在古文中，“蝦”相當於“蛤”***但在考試中一般不會出現***

　　31.方：正。

　　32.鞭：名詞動用，用鞭子抽打

　　33.之：代詞，它指蝦蟆。

　　34.驅：驅趕。

　　35.龐然大物：體積龐大的東西***後來引申為外表上強大而實際很虛弱的東西***

　　36.果：果真

　　37.林：森林

　　38.怡然自得：安適愉快而滿足的樣子。

　　39.私擬作：***我***暗暗把他們比作。

　　物外之趣的三件事：

　　1.觀蚊如鶴：夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，怡然稱快。 [觀蚊成鶴]

　　2.神遊“山林”：於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得 。

　　3.驅趕蛤蟆：一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆。舌一吐而二蟲盡為所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然一驚;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

　　出自本文的成語：

　　明察秋毫 ***形容目光敏銳，連最細微的東西都能看清楚。也形容人很精明，能洞察事理。***

　　怡然自得 *** 形容安適愉快而滿足的樣子***

　　龐然大物 ***又高又大的東西。比喻貌似強大而實際虛弱的東西。***

　　夏蚊成雷 ***形容蚊子很多。這是誇張的表現方式***

　　怡然稱快 ***高興得連聲叫好***

　　通假字

　　1. 項為之強： 強通"僵",僵硬的意思

　　2.　蝦蟆 ：蛤蟆

　　詞類活用

　　名詞用作動詞：

　　鞭數十***“鞭”，鞭子，這裡活用作動詞，“用鞭子打”的意思。***

　　果然鶴也***“鶴”，白鶴，這裡活用作動詞，“變成白鶴”的意思。***

　　一詞多義

　　⑴觀： ①昂首觀之〔看〕 ②作青雲白鶴觀〔...的景象〕

　　⑵察： ①明察秋毫〔看〕 ②必細察其文理〔觀察〕

　　⑶神： ①定神細視〔精神〕 ②神遊其中〔思想〕

　　⑷時： ①餘憶童稚時〔時候〕 ②故時有物外之趣〔時常〕

　　⑸以： ①徐噴以煙〔用〕 ②以叢草為林〔把〕

　　⑹為： ①項為之強〔因為...而...〕 ②以叢草為林〔當作〕 ③舌一吐而二蟲盡為所吞〔被〕

　　⑺之： ①昂首觀之〔代詞，指蚊子〕 ②物外之趣〔助詞，的〕 ③心之所向〔這樣〕 ④觀之，興正濃〔代詞，指兩隻小蟲鬥草〕 ⑤項為之強〔代詞，指看蚊子〕 ⑥驅之別院〔代詞，指癩蛤蟆〕

　　特殊句式

　　1、狀語後置句式：

　　***1***、“徐噴以煙”等於“徐以煙噴”。譯為：慢慢地用煙噴它們。

　　***2***、“留蚊於素帳中” 等於“於素帳中留蚊”。 譯為：又在白色帳子裡留幾隻蚊子。

　　2、省略句式：

　　***1***、“使與臺齊” 等於“使***之***與臺齊”。 譯為：使身子跟臺子一般高。

　　***2***、“見二蟲鬥草間” 等於“見二蟲***於***草間”鬥。 譯為：我看見兩隻小蟲在草間相鬥。

　　3、被動句式：

　　“舌一吐而二蟲盡為所吞” 。譯為：舌頭一吐，兩隻小蟲全被它吃掉。

　　4、判斷句式：

　　“則或千或百，果然鶴也” 等於“眼前果真就出現了千百隻白鶴”

　　5、固定句式：

　　以叢草為林：以-----為 譯為：把------當作

　　古今異義

　　方：古義：正在; 今義：方形

　　或：古義：有時，有的人; 今義：或許

　　餘：古義：我; 今義：剩下

　　蓋：古義：發語詞，相當於“原來是”。 今義：動詞，建築;名詞，器具上部有遮蔽作用的東西。

　　童趣文言文翻譯

　　我回憶自己年幼的時候，能夠張大眼睛直視太陽，也能注意到最細微的事物。***當我***見到微小的事物，必定會仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。

　　夏天蚊子的嗡嗡聲如雷，我暗暗把它們比作成群的白鶴在空中飛舞。我心裡這樣想，成千上百的蚊子果真變成白鶴了;我抬著頭看它們，脖子也因此僵硬了。***我***又留幾隻蚊子在未染色的帳子裡，慢慢地用煙噴它們，讓它們衝著煙霧邊飛邊鳴叫，形成“青雲白鶴”的景觀，果然就像白鶴在雲端飛鳴，因此我高興得拍手叫好。

　　我常在土牆凹凸不平的地方，花臺旁小草叢生的地方，蹲下身來，讓身子和花臺一樣高;聚精會神仔細觀察，把叢草比作樹林，把蟲蟻比作為野獸，把土塊凸起的地方比作山丘，把低窪的地方比作山溝，憑著想像在其中游玩，***感到***安適愉快十分滿足。

　　有一天，***我***看見兩個小蟲在草間爭鬥，便蹲下來觀察。興趣正濃厚***的時候***，突然有一個龐然大物，推倒山壓倒樹地走來，原來是一隻癩蛤蟆，***它***舌頭一吐兩隻小蟲就全被它吞掉了。我那時年紀小，正看得出神，不禁大吃一驚。我定了定神，捉住了這隻蛤蟆，鞭打蛤蟆，***把它***驅趕別的院子去了。

　　童趣作品鑑賞

　　內容賞析

　　作者追憶了自己的童年生活，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣。全文可分為兩部分。

　　第一部分***第1段***，總寫童年視覺敏銳，喜歡細緻地觀察事物，常有意想不到的樂趣。

　　“能張目對日，明察秋毫”，既反映小孩子視覺敏銳，又表現出孩子的稚氣、天真。“見藐小之物，必細察其紋理”，說明作者小時候善於細緻地觀察細小事物，看到細微的事物中那些別人所不能看到的妙處，產生超然物外的樂趣。

　　第二部分***第2段至篇末***，具體寫童年觀察景物的奇趣。

　　先寫夏天觀察蚊飛的樂趣。“夏蚊成雷”是誇張又是比喻，這裡則是“我”從蚊群嗡嗡的聲音與悶雷聲相似的特點聯想到雷聲。而把蚊比作鶴，也是蚊子的體形、長足與鶴相像，這是孩子們的聯想。這些聯想不但照應了第一部分的“明察秋毫，見藐小之物，必細‘察其紋理’”，同時也為下文作了鋪墊。“心之所向，則或千或百，果然鶴也”，心裡這樣想，眼前就果然出現了群鶴飛舞的景觀。這是在前文聯想基礎上的想象，這正是“物外之趣”。而“留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快”，又是“我”創造性的聯想和想象，進一步體現了物外之趣。同時也反映了“我”的知識豐富，但活動範圍狹小，沒有機會和條件接觸“青雲白鶴”的實景，靠著豐富的想像仍然可以領略到書本上圖畫上所描繪的“青雲白鶴”的實景。再寫“我”觀察土牆、花臺和小蟲爭鬥的樂趣。這裡寫“我”觀察花臺草木，“以叢草為林，以蟲蚊為獸”神遊其中，仍是表現“物外之趣”的。而觀蟲鬥、驅蝦蟆的故事，不但緊扣“趣”字，說明“我”觀察入神，而且還能表現“我”的真正可愛，天真無邪。[6]

　　表現手法

　　觀察仔細、想象奇特。文中很注意觀察的描寫，對藐小微物“細察”其紋理;對叢草、蟲蟻、土礫“定目細視”;對二蟲相鬥，觀之“出神”。這樣的觀察，實際上是“觀”與“察”同時進行的。“察”這個動作本身就含有思考的意思。因此，觀察促進了想象和聯想。觀察越細緻，聯想就越豐富，想象就越奇特。例如，把飛舞的蚊群，想象成“群鶴舞空”;把蚊群衝煙飛鳴，想象成“鶴唳雲端”;把叢草想象為森林，蟲蟻想象為野獸，土礫想象為丘谷。這些都是由兒童的眼光和心理來觀察，想象的;而這裡的聯想和想象，又是從兒童的生活經驗和知識基礎出發的，因而事物形象的描寫真實、生動，富有生活情趣。

　　語言簡樸、自然、生動。例如“夏蚊成雷”，寫出了蚊蟲之多，轟鳴之響。“昂首觀之，項為之強”，這一細節描寫，表現了觀賞群鶴舞空圖的專注、入迷。“舌一吐而二蟲盡為所吞”，“吞”、“吐”兩個動詞，表現了蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動作的迅速、準確，極為生動傳神。“神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院”，這裡連用了“捉”“鞭”“驅”三個動詞，表現了驚恐方定，隨即懲罰蛤蟆，驅除強暴，同情弱小的急切心情。另外，有些詞語用得也很準確。如“衝煙飛鳴”的“衝”字，使人想見蚊群在瀰漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀;“鶴唳”的“唳”字，彷彿使人聽到鶴翔雲端高亢的鳴叫。“拔山倒樹”，形容蛤蟆撲來的氣勢和力量，雖然在成人看來有違事理，但以兒童的眼光來看卻是自然、貼切，所以真實、生動，使人如見如聞。[7]