一年級下冊語文園地五教學設計

　　一年級下冊語文園地五中的“我會認”是引導學生髮現利用反義詞幫助識字的方法.小編在此整理了，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

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　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　1、認識反義詞，認識“矮、瘦”等六個生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。

　　2、能背誦26個英文字母，培養學習課外知識的興趣。

　　〖教學重點、難點〗

　　大寫字母的學習。

　　〖課前準備〗

　　拼音大小字母卡片。

　　〖教學流程〗

　　一、我的發現

　　1、自由讀課文上的詞：

　　要求遇到不認識的字藉助拼音讀正確。

　　2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

　　3、出示生字：

　　矮瘦暗醜閒舊

　　⑴請小老師上臺領讀。

　　⑵請小老師說說你有什麼地方要提醒同學嗎?***如：“瘦、醜”是翹舌音***

　　4、師生合作讀：

　　師讀“高”生讀“矮”。

　　5、男女同學合作讀。

　　6、說說你的發現：你發現這些詞有什麼特點嗎?

　　7、擴充套件運用：

　　⑴你能說說其他反義詞嗎?

　　⑵說句練習，如長頸鹿高，猴子矮。

　　小結：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。

　　二、我會讀

　　1、過河遊戲。板畫：小河

　　教師提出過河要求:

　　讀出這個詞語就是等於能踩著這塊石頭過河。

　　出示詞語：

　　打水打傘打電話打魚打球打個問號

　　2、自己練讀，同桌互讀。

　　3、齊讀。

　　4、指名過河，同桌兩人接力過河。

　　5、評出最佳合作獎。

　　6、這些詞語有什麼相同的地方嗎?***每個詞語裡都有一個“打”***

　　7、請同學給每個詞語中的“打”換個字。

　　三、讀讀背背

　　1、談話激趣。

　　2、出示26個字母***小寫***。你認識它們嗎?

　　3、請學生讀。

　　4、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母：

　　小寫字母旁邊出現對應的大寫字母：

　　⑴自由讀。

　　⑵指名讀。

　　⑶同桌互讀。

　　⑷男女生比賽讀。

　　5、認識大寫字母：

　　⑴找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?

　　⑵看一看，有哪些大小寫字母相近?

　　⑶記一記，哪些大小寫字母差別大?

　　6、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。

　　7、背誦比賽。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、正確流利地朗讀兒歌，激發學生喜愛雙手和大腦。

　　2、鼓勵學生課外識字，培養學生識字能力。

　　〖課前準備〗

　　學生自己的課外識字本。

　　〖教學流程〗

　　一、我會讀

　　1、謎語匯入：“十個小夥伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事幹。”

　　“站在最上面，用它來思考，眼睛看不見，智慧在裡面。”

　　2、初讀兒歌：

　　⑴自讀兒歌，圈出讀不好、不會讀的字問問周圍同學。

　　⑵組內讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。

　　⑶指名讀，評議。

　　3、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什麼了吧?

　　為什麼說它們是兩件寶呢?

　　4、指導朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什麼?

　　大家喜歡我們的手和腦嗎?

　　5、再讀兒歌，要求讀得有感情。

　　6、朗讀比賽。

　　二、展示臺

　　1、分小組交流：在其他書上認識的漢字。

　　2、把自己認識，而語文書上還沒教的字剪或寫下來，做成生字擂臺，考考同學。

　　3、學生離開位置去看別人的擂臺。

　　4、說說通過剛才的看、聽、學，你又學會了哪些生字?

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　1、學會猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規範的語言說出來。

　　2、培養學生與人交往的能力。

　　〖教學重點〗

　　學會與人交往。

　　〖課前準備〗

　　每位學生準備收集一到二則謎語寫在紙條***彩色***上。

　　〖教學流程〗

　　一、創設情景

　　1、今天是“元宵節燈謎晚會”***放輕音樂***

　　2、學生拿出自己準備的謎語紙條。

　　二、提出要求

　　1、說一說，說說你收集的或自編的謎語。

　　2、猜一猜，看誰最先猜出謎語。

　　3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。

　　三、組織猜謎

　　指名學生上臺展示你的謎語***實物投影儀***

　　請兩位同學上臺：

　　生1：說說你出的謎語是什麼?

　　生2說出自己的謎語。

　　生1說出謎底。

　　生2確認對錯***猜對了，生2問：你是怎麼猜出的?***

　　四、互動交際

　　1、請同學在“燈謎晚會”裡自由“遊覽”與人交換猜謎***要求模仿剛才生1、生2的交際過程***

　　2、交流成果，說說你猜出了幾個謎語?是怎麼猜出的?

　　3、指名上臺把他們交際的經過再演示一遍，其他同學做小評委。

　　五、課外延伸

　　請同學把燈謎貼在教室的展示臺裡：

　　1、下課繼續猜謎。

　　2、這些謎語中有許多生字，看看你在猜謎中又認識了幾個生字。

　　2

　　【教學目標】

　　1、通過以讀反義詞，引導學生採用識記相反的詞的方法來學漢字，激發學生認字興趣。

　　2、準確認讀26個漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，瞭解大腦和雙手的用處。

　　4、通過猜謎活動，培養學生愛動腦筋的習慣。

　　【教學重點、難點】

　　1、引導學生主動發現漢字特點，自己小結識字方法。

　　2、能準確朗讀好26個字母。

　　3、通過猜謎活動，鍛鍊學生口語交際能力。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　通過認讀反義詞，引導學生髮現識字方法。

　　〖教學過程〗

　　一、匯入新課

　　同學們，我們以前通過各種不同的識字方法認識了不少漢字，今天我們又將要學習新的方法，馬上進入“我的發現”小欄目，你可別忘了把你的發現告訴大家噢!

　　二、講授新課

　　1、認讀反義詞：

　　⑴學生自己認讀漢字，不認識的字藉助拼音多讀幾遍，讀準字音。

　　⑵指明試讀、同桌讀、齊讀。

　　⑶說一說，你發現了這一組組的字都有什麼特點?***反義詞***

　　2、我會認：

　　⑴出示生字卡片：

　　矮暗瘦醜閒舊

　　⑵指名讀、小組讀、齊讀。

　　⑶激趣識字。開展反義詞認讀比賽。

　　⑷拓展運用：

　　①分別用這些字進行組詞練習。

　　②說一說，你還知道哪些反義詞。

　　3、我會讀：

　　⑴自由讀詞語。

　　⑵邊讀邊想：這些詞語有哪些地方相同?***每個詞語裡都有“打”這個字***

　　⑶誰能把每個詞語裡的“打”換的字，說說“打“的意思。

　　⑷採用多種形式，鞏固認讀。

　　4、展示臺

　　⑴激趣讀題，瞭解題意。

　　⑵各小組展示、交流教學書、美術書、音樂書上認識的字。

　　⑶“認字擂臺“賽。***各小組進行識字比賽***

　　⑷評出優勝小組。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、準確認讀26個漢語拼音字母。

　　2、通過正確朗讀兒歌，讓學生了解大腦和雙手的用處。

　　〖教學過程〗

　　一、匯入

　　上節課，我們認識一些字和詞。這節課，老師看看大家是不是還認識它們呢?***學生開火車認讀***

　　三、講授新課

　　1、讀讀背背：

　　⑴出示26個字母，學生認讀。

　　⑵找一找，哪些字母大小寫完全一樣?

　　⑶仔細看有哪些大小寫字母相近?

　　⑷剩下的是哪幾對大小寫字母差別大?

　　⑸指導學生背誦字母表。學唱《字母歌》。

　　⑹拓展練習，遊戲鞏固。

　　2、我會讀：

　　⑴學生自由讀兒歌。

　　⑵小組內同桌互讀。

　　⑶指名讀：

　　讀準：雙手***shuang shou*** 思考***si kao***

　　事情***shi qing*** 創造***chuang zao***

　　⑷小組比賽讀。

　　⑸讀了這首兒歌，你知道了什麼?

　　⑹齊讀。

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　1、通過猜謎遊戲，培養學生的想象能力，合作能力、養成愛動腦筋的習慣。

　　2、培養口語交際能力。

　　〖課前準備〗

　　每人準備幾則謎語。

　　〖教學過程〗

　　一、猜謎，匯入新課

　　1、教師出示謎語，學生猜，並說出猜謎語的方法。

　　2、咱們這節課繼續玩猜謎語的遊戲，好嗎?

　　二、猜謎語

　　1、小組交流：

　　⑴學生展示自己準備的謎語，請同學們一起猜一猜。

　　⑵如果猜對了別人的謎語，說說你是怎麼猜出來的。

　　2、全班交流：

　　⑴一起交流還沒猜出的謎語。

　　⑵組織學生評出“猜謎高手”。

　　3、總結：

　　你們真是愛動腦筋的孩子。在課後，大家可以自己編謎語。今後，我們還要舉行類似的活動，希望大家能表現出色。

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