高中教師政治論文

　　高中政治教師是高中教師隊伍中的重要組成部分,是高中生思想政治教育的一支主要力量,這是小編為大家整理的，僅供參考!

　　篇一

　　如何提升高中政治教師教學效率

　　【摘要】教師的知識水平是保證教學質量的前提條件，這是教師的"硬"功夫，但除此之外的一些"非知識因素"對教學效果的提高也是不可忽視的。這些因素在教學過程中起著薰陶感染、潛移默化的紐帶作用。"親其師"才能"信其道"，只有在政治課堂教學中，充分利用老師的"軟"實力，才能增強學生的學習興趣和求知慾望，調動學生學習的積極性與主動性。

　　【關鍵詞】高中政治 提升實力 教學效率

　　怎樣才能創設一個良好的教學氛圍、優化政治課堂氣氛、充分調動起學生的興趣、並有利於提高教學質量呢?教師的知識水平是保證教學質量的前提條件，這是教師的"硬"功夫，但除此之外的一些"非知識因素"對教學效果的提高也是不可忽視的。這些因素在教學過程中起著薰陶感染、潛移默化的紐帶作用。"親其師"才能"信其道"，只有在政治課堂教學中，充分利用老師的"軟"實力，才能增強學生的學習興趣和求知慾望，調動學生學習的積極性與主動性。

　　1.語言――豐富多彩

　　政治教師的課堂語言應該有演講語言的激情、戲劇語言的生動、相聲語言的幽默、軍事語言的果斷。教學語言是教學資訊的載體，是教師完成教學任務、師生之間進行思想交流和傳遞知識的主要工具。教學語言在運用時，一定要注意科學性第一，藝術性第二的原則。科學性第一就是首先教學語言要正確、生動地表述科學內容，簡明扼要。真實清楚地描述事物的本來面貌，在此基礎上歸納總結出完整的科學概念;其次，就是要符合思維的邏輯要求。藝術性就是教學語言的技巧。生動有趣的語言有利於創造一種良好的學習情境和氛圍。學生緊張而不拘束，嚴肅而不失活潑。教師語言要形象、生動、風趣幽默，語氣要抑揚頓挫。避免長時間興奮或抑制，使學生感到疲勞，要讓學生在課堂上有張有弛，保持最佳學習心態。如在講授《政治生活》"民主管理共創幸福生活"這一框時，我瞭解到大多數學生來自農村，都在談論近期農村進行換屆選舉這個熱門話題，於是，我針對這一生活現象，設計了這樣開場白：村裡一切大小事情都由村長一人說了算嗎?談談你的看法和認識。學生思維馬上活躍起來，答案眾多，有由支部書記、村長、村委會等等。通過學生討論探究，教師點評引入課題：村長是村民民主選舉產生，在我國實行村民自治，保證村民民主選舉，民主決策，是基層民主的重要形式。村委會是個什麼樣組織?村民是如何通過基層民主自治機構行使民主管理權利的?這一節課我們共同合作探究這個問題，上述問題設計，激活了學生生活經驗，增強了課堂教學氣氛。同時還可以用鄉土案例，增強學生主體參與意識，因為鄉土知識發生在本鄉本土，有的學生親身經歷或耳聞目睹，在時空上貼近學生，並與學生的生活經驗緊密相聯，在教學中加以運用，往往會引起學生的無意注意，並誘發好奇心，激起求知慾，感悟到生活處處有活例，培養了理論聯絡實際能力。因此，課堂上豐富多彩生動形象的語言，會讓教師的"講"與學生的"聽"協調，達到最佳的效果。一堂完整的政治課，不是要面面俱到，而是既要有"濃墨重彩"，也要有"輕描淡寫"。從而重點突出，有詳有略，有"血"有"肉"也有"骨頭"。

　　2.聲音――悅耳動聽

　　聲音也是影響授課效果的重要因素。教師講課時平鋪直敘、有氣無力、毫無生氣或口齒不清、聲音微弱，無疑會讓學生聽得雲裡霧裡、昏昏欲睡，猶如在聽"催眠曲"。反之，講課時教師聲音飽滿、洪亮、鏗鏘有力且吐字清晰，能感染學生的情緒，就能使他們始終保持聽課的激情。筆者認為，教師的講課聲音應具有激發性和感染力，要能點燃學生的情感之火，要在豐富多彩的內容、環環入扣的鋪陳、抑揚頓挫的語調、富於變化的語氣、引人入勝的語境上下工夫。悅耳動聽的聲音指教師講話的優美的語調、適宜的音量、適當的節奏和語速。這在吸引學生注意力方面具有顯著效果，可使教師的講解、敘述具有戲劇性或使重點突出，能把深奧的道理形象化，抽象的問題具體化，複雜的東西簡單化，使學生身臨其境。悅耳動聽的聲音不僅可以活躍課堂氣氛，還能使學生對某一個問題記憶深刻。例如在"市場配置資源"的教學中，可以播放付笛生和任靜演唱、黃聖依和李元主演的MTV《愛到春潮滾滾來》***該MTV山美水美人美歌美***。通過在學生認知水平之內的視訊展示，，使文字更栩栩如生，使學生受到啟迪。根據高中學生的特點，教師可增加一些理性分析的份量：***1***全班分組建立模擬公司;***2***設計開發方案參與MTV展示地區競標，開發什麼產品及理由?***3***開發產品市場價格下跌時怎麼辦?讓學生在感知多媒體視訊的基礎上感知市場調節有許多優越性***市場通過價格、供求、競爭調節人、財、物在全社會的配置***的道理，使學生的知識產生一個從感性認識到理性認識的轉變。總之，教學中，重要處，適當提高音量，促進注意;關鍵處，稍作停頓，以利消化;困難處，討論交流，思維碰撞，產生智慧火花;抽象處，修辭語言，增強直觀……

　　3.儀表――端莊大方

　　儀表，指的是人的外表，包括衣著、髮式、舉止、姿態等。雖然說"人不可貌相"，但以貌取人的事例並不鮮見。外在形象能否給學生留下深刻的印象，是決定一個教師課堂教學成功與否的關鍵。事實證明，一個穿著整潔、大方，舉止穩重、端莊的教師，會給人一種美，一種文質彬彬、高雅可敬的感覺，使人在心理上產生敬重，產生接受和樂意與他***她***相處的情感。反之，一個"不修邊幅"的教師，就給學生一種懶散之感。那種不看場合，穿背心、拖鞋進教室的，更是有失斯文，有失體統，學生就不願意走近他***她***。"愛屋及烏"，這樣的教師上的課，學生自然也不愛聽。一個優秀的老師是不會把生活中的不如意帶到他的課堂上的。學高為師，身正為範。在學生面前，他永遠是一個學識淵博、文采飛揚、感情豐富、性格開朗、意志頑強的長者、朋友!

　　4.板書――新穎美觀

　　板書是教學表達的重要形式之一，是教師在教學過程中，根據教學的需要用黑板以簡潔的文字、符號或形象的圖表傳遞教學資訊的教學行為方式，也是每位教師必須掌握的一項基本教學技能。板書是教學的主線索，是教學的程式，是教學的邏輯。精心設計的板書具有體現教師教學方法、設計思想的作用，對於學生而言，教師板書的過程就是讓學生觀察、思考、分析、理解和消化教學內容的過程，也是教師引導學生髮展認知能力的過程。因此，教師的板書要做到：工整清楚、層次分明、井井有條、重點突出，使整個版面佈置得體，一目瞭然，給人一種乾淨利索之感。新穎美觀的板書設計往往能吸引學生的注意力，加深學生對知識的理解和記憶，給學生帶來賞心悅目的感覺。一次成功的板書好似一幅美妙的美術作品，在傳授給學生知識的同時，不亞於給學生上了一堂現實的"美育"課。有助於培養學生的學習方法、提高學生的邏輯思維能力。

　　因此，在尋找知識生長點之前，必須啟用學生的認知動因，即教師要充分利用"非知識因素"，藉助豐富多彩的語言;悅耳動聽的聲音;溫柔可親的表情;適時得體的舉止;靈動有神的眼神;端莊大方的儀表;新穎美觀的板書使學生聽課成為一種藝術享受，這時的課堂氣氛絕不會是死氣沉沉，而老師看到的一定是一張張面帶滿意和期待的面容。學生的思維活動更為生動、活潑、主動，同時還激發了學生學習探索的慾望，促使學生積極思考各種解決辦法，還可能由此產生創造的靈感。

　　參考文獻

　　[1] 劉蔚皓;淺談高中思想政治課對非智力因素的培養[D];遼寧師範大學;2007年

　　篇二

　　提高高中政治教師修養的策略

　　摘要：思想政治課教師必須做馬克思主義的堅定信仰者，熱愛祖國，獻身教育。這是熱愛學生從而提高自己的師德修養。

　　關鍵詞：高中教師;提高修養;政治

　　中圖分類號：G633.2 文獻標誌碼：A 文章編號：1674-9324***2013***36-0052-02

　　人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。當前的高中生作為我國現代化建設的主力軍，他們思想品德素質的高低，直接影響到國家的前途和命運。加強和改進思想政治教育，提高他們的思想政道德素質，把他們培養成為德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，對於社會主義精神文明建設、實施科教興國和人才強國戰略、提升我國在激烈的國際競爭中的地位以及中國特色社會主義事業的興旺發達，具有非常重要的意義。怎樣根據高中生思想品德的特點進行思想道德教育，以進一步提高高中生的思想品德素質，完成德育目標，這是擺在全體教育工作者尤其是高中思想政治教師面前的一個重要的問題。蘇霍姆林斯基說“愛的情感的產生，猶如含苞待放的花朵，它是長成芳香的玫瑰還是帶刺的飛蓬，這有賴於教師的愛護和培育”。“國運興衰，繫於教育”。教育的振興在於教師，教師素質的高低決定著教育教學水平的高低。“建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證。”[1]

　　一、中學思想政治課教師的師德修養

　　首先，思想政治課教師必須做馬克思主義的堅定信仰者，只有教師自己真正信仰了才可能讓學生真正信仰。當然，思想政治課教師對馬克思主義的信仰，不僅僅是停留在知道、懂得、瞭解上，更需要把這些原理內化為內心的信念，從而指導自己的行動。其次，熱愛祖國，獻身教育。這是思想政治課教師首要的思想道德素質，“在世界上還存在各個國家時，做一箇中國人必須熱愛自己的國家——這個擁有光榮歷史的國家，並盡力來提高中國在世界各國中的地位。他也必須熱愛生長在同塊國土上有著同樣命運的同胞們，他們為同一目標，即為自己國家的興旺發達而努力。”[2]思想政治課教師尤其需要遵守這一要求，因為這反映出思想政治課教師在本職崗位上是怎樣把自己的職業道德規範表現出來的。最後，熱愛學生。前蘇聯教育家贊科夫指出，當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛學生。教書育人是一項長期的、枯燥的、不斷重複的腦力活動，只有對學生滿腔的熱愛，才能發現教育教學中的樂趣，以教書為樂，把教書育人當成自己的一項事業來做，才能夠全身心地把自己的時間和精力投入到教育教學當中去。俗話說：人非草木，孰能無情，教師對學生的滿腔熱愛不僅僅是教師事業心的反映，而且還有利於教育教學效果的實現，教師在教學中對學生滿懷激情，恰當的言談舉止會使師生關係融洽、和諧，從而有利於教學效果的實現;反之，教師在教學中對學生冷淡，以及不符合身份的言談舉止，會拉開師生在情感上的距離，不利於教學效果的實現。

　　二、思想政治課教師的學識修養

　　思想政治課教師必須不斷地豐富自己的知識積累，優化自己的知識結構，提高學識修養水平。有人說，要給學生一碗水，教師得有一桶水，教師知識淵博，才可能完成傳道、授業、解惑的任務。首先，思想政治課教師必須具有學科專業知識。思想政治課的根本任務是對學生進行公民思想品德教育和馬克思主義基本常識教育，思想政治課的教學內容大多是馬克思主義的基本觀點和基本原理，其他教學內容包括黨的路線、方針、政策等。因此，思想政治課的教師需要是馬克思主義的學者、專家，具有較高的馬克思主義理論修養水平。其次，思想政治課教師必須有廣博的科學文化知識。我國教育部對高考制度進行了重大改革，綜合科成為高考的考試科目。綜合試卷的設定是“以能力測試為主導，考查學生所學相關課程基礎知識、基木技能的掌握程度和綜合應用所學知識分析、解決實際問題的能力”，並且凸現考查學生的思想政治覺悟，從而把知識、能力、覺悟有機統一起來，促進學生的綜合素質的提高。這體現了社會科學以及基本人文精神的相互滲透。因此，對於政治教師來說，不能僅僅滿足於思想政治一門學科的知識，滿足於教科書上的知識，而是要具備一定程度的史地知識，教師博學多才，才能使學生學會全方位、多角度認識事物、分析事物。再次，思想政治課教師必須具有教育科學理論知識。教師要順利完成教書育人的任務，就要了解有關的教育理論，並且能自覺地運用教育學、心理學原理指導教育教學工作。現在教師資格證的考取，明確提出教育學、心理學是必考科目，教育碩士的考查科目除了相關專業課外，還必須教育學、心理學過關，這都說明教師必須具備足夠的教育教學能力。“力不足”的教師即使“心有餘”，也不可能完成教書育人的任務，不可能成為優秀教師。

　　三、思想政治課教師的教育教學能力修養

　　布貝爾曾說“名副其實的教育，本質上就是品格教育”。[3]由於思想政治課程的性質特點，思想政治課教師是學校德育的主力軍，不僅要教書，還承擔著育人重任，必須具有較強的教育能力。首先，要有了解學生的能力。瞭解學生，才能使德育工作具有針對性，由於學生的生活環境、經歷和家庭環境因素千差萬別，其思想認識、道德情感、價值取向等差異也很大，不瞭解學生，德育就難免產生盲目性。瞭解學生需要觀察力，思想政治課教師要深入到學生中間，隨時隨地留心觀察學生，做了解學生的有心人，從學生的言和行了解學生的思想基礎和思想動態，在德育中才能做到一把鑰匙開一把鎖。其次，要有心理疏導能力。疏導的方法，即堅持正面教育，幾乎每個人都喜歡被認可，都希望被重視，希望自己對他人有存在的價值，何況，正處於青春發育期的高中生呢?因此思想政治教師在實際教學中要本著多激勵、少批評的原則，要善於發現和發掘學生特別是差生的“閃光點”，並及時加以肯定、表揚，讓學生既體會教師的良苦用心，又能接受教師講的人生道理。最後，要有組織德育活動的能力。德育活動，是學校德育的重要方式，只有把一個班的學生很好地組織起來並進行德育教育活動，才能使這個班的學生在德、智、體、美、勞、等方面得到發展，作為政治課教師要善於開發和利用各種各樣的德育資源，組織課內課外的德育活動，比如參觀、訪問、調查、演講等等。思想政治課教師與班主任、政教處、校團委等共同開展德育工作，有利於把德育工作做得更好，這本身也需要政治教師的協調能力。

　　參考文獻：

　　[1]張忠華.中小學德育實效性偏低的原因與調適[J].教書育人，2001，***09***.

　　[2]陳鶴琴.陳鶴琴全集***第六卷***[M].南京：江蘇教育出版社，1992.

　　[3][奧地利]布貝爾.現代西方資產階級教育思想流派論著選[C].北京：人民教育出版社，1980.