蘇州園林教學設計

　　蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。讓我們來學習一下蘇州園林吧!以下是由小編收集整理的《蘇州園林》教學設計，歡迎閱讀!

　　《蘇州園林》教學設計

　　教材分析

　　《蘇州園林》是初中語文八年級上冊第三單元的一篇說明文課文沒有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住"務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫"這一總體特徵，從整體到區域性，從大處到小處，作了富於藝術性的說明，從而使讀者不僅瞭解了蘇州園林的總體特徵，又得到美的享受，是一篇很好的說明文的典範，對指導學生寫作、陶冶學生的情感大有稗益

　　學情分析

　　首先，這是初二年級學生第一次正式接觸說明文，在教學中注意引導學生掌握閱讀說明文的方法;明確說明物件是什麼;分析說明物件的特徵有哪些;理清說明順序;找出說明方法;體會說明語言的準確性的特點等，會讓學生終身受益其次，學生已具備一定的閱讀理解課文、分析品味語言、鑑賞美的能力，教師要敢於放手，善於引導、激發，讓學生自主、合作、探究，進一步培養學生各方面能力，增強學習信心，激發探究興趣

　　教學目標:

　　1、知識和能力目標

　　初步瞭解說明文的要素，理解本文說明物件的特徵、結構、順序、說明方法及說明語言的多樣性，初步培養學生的藝術鑑賞力

　　2、過程和方法目標

　　整體感知課文，自主、合作、探究本文特點，探究美，初步學寫說明文

　　3、情感、態度和價值觀目標

　　領略中國園林的建築美，激發對藝術的熱愛之情

　　教學重點

　　1、把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點和本文的結構、順序

　　2、學習多種說明方法,品味準確、簡潔、生動的說明語言

　　教學難點

　　初步鑑賞美能力的培養

　　教學方法: 1、情境教學法 2、自主、合作、探究法 3、問答式教學法

　　教學用具: 多媒體

　　教學時間: 一課時

　　教學過程:

　　學習說明文有關知識***幻燈片展示***

　　一、匯入新課

　　俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由於它擁有一批全國以至全世界知名的古典園林教師板書課題

　　二、欣賞蘇州園林：

　　幻燈片展示蘇州園林圖片，學生欣賞，談感受

　　首先讓學生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網師園、怡園

　　學生談感受： 簡直就是一幅幅美麗的圖畫下面，我們看看現代著名作家葉聖陶先生是怎樣來介紹蘇州園林的

　　三、作者簡介：

　　葉聖陶***18941988***原名紹鈞，字聖陶，以字行江蘇蘇州人作家、教育家、兒童文學代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等

　　四、指導閱讀, 整體感知

　　1、指導學生閱讀說明文應從下面幾方面入手：

　　幻燈片展示：明確說明文的物件，分析說明物件的特徵有哪些，瞭解說明的結構、順序，找出說明的方法，體會說明語言的準確性的特點

　　2、自讀課文，思考問題

　　學生選擇自己喜歡的方式讀課文，圈點勾畫幻燈片展示問題：

　　***1***作者是在開始是如何評價蘇州園林的?

　　明確: “標本”

　　***2***蘇州園林的總體特點是什麼，能不能從課文中找出一句話來概括?

　　明確:務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫

　　***3***本文的結構、順序怎樣?

　　明確：整體——區域性——細部，並根據學生的回答相應寫出序號，概括說明順序:從整體到區域性，從總到分，從大處到小處的邏輯順序

　　五、合作探究畫意美

　　1.教師提問引入：請從文中找出體現蘇州園林“圖畫美”的句子，並說說它美在哪裡

　　學生活動：***1***自讀課文39段，從文中畫出相關語句

　　***2***小組內互相交流補充

　　***3***師生互相補充

　　多媒體展示精心製作的相關圖片

　　亭臺軒榭佈局的自然美

　　大處 假山池沼的藝術美

　　第二部分***39***分類具 花草樹木的映襯美

　　體說明蘇州園林的藝術美 花牆廊子的層次美

　　講究每個角落的構圖美

　　細處 門窗的圖案美

　　園內建築的色彩美

　　師：可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個區域性，甚至每一個細部，處處都注意圖畫美，作者反反覆覆用圖畫作比，目的在於強調蘇州園林的總體特徵，由此，我們可以在說明文的閱讀和寫作方面獲得什麼啟示呢?

　　小結：在作者筆下，蘇州園林變成一幅幅大小錯落，千姿百態的圖畫，遊覽者置身其中，"如在圖畫中"讀來令人美不勝收

　　六、瞭解說明方法

　　要想把事物說明得好，還要講究方法

　　1、學生找出課文中的說明方法如：

　　舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等

　　七、品味語言

　　表現美的事物，需要美的語言本文語言準確、簡潔、生動， 學生找出課文中表現說明語言的準確、簡練、生動的句子***學生回答，教師點撥***

　　八、本課小結

　　本文介紹了蘇州園林藝術的整體特徵，說明順序合理，說明方法得當，語言準確、簡潔、生動，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉聖陶先生駕馭複雜事物的非凡筆力在領略蘇州園林藝術美的同時，我們要借鑑作者說明的技巧，力求學以致用如果同學們想得到如在畫圖中的實感的話，還是讓我們有機會去蘇州園林中徜徉吧

　　九、佈置作業：

　　小作文《我們的校園》

　　提示：先抓住學校的教學樓、辦公樓、宿舍的共同點，先概述，後分說字數為150字左右

　　蘇州園林 原文

　　蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑑賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。

　　設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的佈局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟願遊覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現了他們的願望，遊覽者來到園裡，沒有一個不心裡想著口頭說著“如在畫圖中”的。

　　我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道迴廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的迴廊。這是為什麼?我想，用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

　　蘇州園林裡都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至於池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著佈置。水面假如成河道模樣，往往安排橋樑。假如安排兩座以上的橋樑，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼裡養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

　　蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園裡有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使遊覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

　　遊覽蘇州園林必然會注意到花牆和廊子。有牆壁隔著，有廊子界著，層次多了，景緻就見得深了。可是牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景緻的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。

　　遊覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色牆壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要遊覽者即使就極小範圍的區域性看，也能得到美的享受。

　　蘇州園林裡的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術的上品。大致說來，那些門和窗儘量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要讚歎這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。

　　蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。樑和柱子以及門窗欄杆大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。牆壁白色。有些室內牆壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和簷漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閒適的感覺。花開時節，更顯得各種花明***眼。

　　可以說的當然不止以上這些，這裡不再多寫了。