一次有趣的觀察教學設計

　　《一次有趣的觀察》是二年級語文下冊的一篇選讀課文，這篇課文培養學生學會觀察，留心身邊事物的變化。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《一次有趣的觀察》教學設計

　　教學目標：

　　1、認識3個生字。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、培養學生學會觀察，留心身邊事物的變化。

　　教學重難點：

　　1、能有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2、培養學生的觀察能力、寫作能力。

　　教學準備：

　　課件

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、匯入：

　　1、課件出示：一朵朵桃花畫面。

　　生欣賞，師：“這是什麼?美嗎?”

　　你們知道桃花一共有多少花瓣嗎?匯出“觀察”一詞。

　　師生共同書寫“觀察”。

　　2、你們平時對什麼事物進行過仔細的觀察嗎?

　　生自由說：

　　今天，有一位朋友帶著我們進行“一次有趣的觀察”好嗎?板書並補充課題。生齊讀

　　3、質疑：讀了課題，你們想知道些什麼?

　　生自由提問。

　　二、初讀課文

　　1、生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號。

　　讀書要求：①讀準字音②讀通句子

　　課件出示帶拼音的生字

　　2、識記生字：蔓、纏、竟

　　①讀生字②交流識記生字

　　3、理解字詞：

　　蔓：細長不能直立的莖

　　究竟：結束

　　偷偷地：悄悄地，不知不覺地

　　4、解決了課文中的生字詞，接著我們來觀察扁豆的生長。

　　出示課件：扁豆的生長圖

　　5、同學們，你們知道扁豆是怎樣長的嗎?

　　文中的“我”聽大人說過呢!課文中是哪裡講到的呢?

　　指名說並讀第1自然段。

　　6、課件出示句子：這是真的嗎?

　　誰來讀，讀出疑問的的語氣，多讓學生讀。

　　師：說明作者一定要自己觀察觀察

　　三、學習2——3自然段，理解課文主要內容

　　1、默讀課文2——3自然段，劃出你喜歡的詞或句子並說說你為什麼喜歡?

　　理解詞語：繞、纏、奇怪、決心、抖***生可以演示理解***

　　2、“我”為了觀察扁豆的生長過程，做了哪些準備工作?

　　生根據課文內容回答

　　3、課件出示句子：“我很奇怪，它是怎麼從左邊轉到右邊的呢?”

　　指導讀句子“第二天竹竿的右邊。”

　　4、作者明明讓蔓兒向左纏，面它偷偷地向右長，你們覺得奇怪嗎?讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟。”

　　5、自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過程。

　　6、指名說說作者的觀察過程。師板書

　　半小時

　　兩個小時

　　每隔1小時

　　四小時

　　7、師小結：扁豆就是通過“蔓兒”的抖動，纏繞“慢”地向上生長。你們明白了“扁豆的生長”嗎?你們覺得它的生長怎麼樣?

　　有趣，你們喜歡嗎?

　　8、誰能帶著喜歡的心情讀第3自然段。

　　指名讀、分男女生讀。

　　9、通過小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長過程。誰來說說小作者是怎樣知道的呢?

　　“觀察”

　　10、再讀第3自然段，說說“我”是怎樣觀察的。

　　生說，師板書：

　　作記號

　　緊盯著

　　還注意到

　　從這些詞中可以看出“我”觀察：仔細。

　　指導讀，生齊讀第3自然段。

　　11、作者通過自己實驗、觀察，終於明白了什麼?

　　指名說。

　　出示句子：我終於爬的。

　　齊讀最後一段，總結全文。

　　作業：

　　1、熟讀課文

　　2、課後利用一週左右的時間觀察一種植物的生長過程並寫好觀察日記。

　　板書：

　　一次有趣的觀察

　　半小時 做記號

　　生長 兩個小時 緊盯著仔細

　　有趣 每隔1小時 還注意到觀察

　　四小時

　　《一次有趣的觀察》說課稿

　　一、看圖引入

　　1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。

　　你看明白了什麼?

　　你還想知道什麼?

　　指名說話

　　2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次"有趣的觀察"，他究竟在觀察什麼?發現了什麼有趣的現象呢?咱們到課文裡看個究竟。

　　二、初讀課文，瞭解內容

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　2、再讀課文，給文章自然段標上序號。

　　a、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什麼?

　　b、想一想，說一說。

　　"我"聽大人說， 。起先，我 。於是，我就 。最後我終於相信 。這真是一次 的觀察。

　　3、再看插圖，讀讀詞語

　　***1***指名認讀詞語。

　　***2***結合插圖和課文內容，用這些詞各說一句話。

　　三、細讀課文，深入品味。

　　1、輕聲讀全文。思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎麼想的?最後又是怎麼認為的?用"--"劃出有關"我"前後想法和態度的句子。

　　2、交流討論，深入發現。

　　a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒……

　　決定自己觀察觀察。

　　出示句子：

　　b、我終於相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的!

　　***1***指名讀兩句句子。"我"前後的態度有什麼不一樣?

　　起先我不相信是為什麼?最後我終於相信又是為什麼?

　　***2***再自由讀這兩句句子，留心標點"?"、"!"，從標點中，你又讀懂了什麼?

　　***3***想想，你準備怎樣"讀"好這兩句話?指名挑戰讀，評價。

　　3、那麼，是什麼改變了我的態度?讓我有這麼一個非常肯定的結論呢?

　　自由讀：2、3自然段

　　***小結：認真仔細的觀察，親眼看見的現象***改變了我的態度***

　　***1***用" "劃出"我"觀察態度認真、仔細的句子。

　　a、交流反饋，理解品味"特點"、"看個究竟"、"緊盯"、"又"這些詞的意思和用詞準確。

　　b、在兩次觀察中，讓"我"終於相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次?為什麼?

　　c、比較句子：我看著它。 我緊盯著它。

　　讀一讀，你發現了什麼?還有哪些句子寫出了"我"的"緊盯"?

　　d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象--從右邊繞著爬。

　　***2***有感情地朗讀2、3自然段。你認為"我"是一個怎樣的孩子?

　　四、回顧總結，思考昇華。

　　1、出示課件圖片。看"我"多 ，小主人公開心地對我們說什麼呢?

　　2、對課文中的"我"說句讚揚的話吧。

　　五、板書設計

　　我不相信

　　仔細觀察

　　一次有趣的觀察 扁豆蔓兒向右繞爬 特意 緊盯

　　看到事實

　　終於相信