中考病句的辨析及修改教學方案

中考病句的辨析及修改教案

 

一、匯入：
   病句是指不符合語言的組織規律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習慣的句子。“辨析並修改病句”是屬於純潔語言一類的考點，在語言發展極快，新詞與語病都層出不窮的今天，尤其需要規範語言，使其健康發展。
中考在這一考點上，題型一般只是兩種：一是辨析語病，二是修改病句，辨析病句是對病句識別與能力的考查，修改則以辨析為基礎。
修改病句，要在判定語病種類的基礎上，明確語句的表達目的，抓住關鍵，不傷原意，儘量“多保留少改動”。
二、病句型別複習 
成分殘缺：是指一個句子缺少了應有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。
搭配不當：是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習慣。
語序不當：是指句子語序錯亂，造成病句。
句式雜糅：兩個句子糅合在一起，造成了句子不通順的現象。
前後矛盾：是指句子表述違背常理，造成前後矛盾的情況或者前後分句不對應的情況。
詞語誤用：句子中詞語感情色彩與句意不合而造成的病句，或關聯詞誤用，就是詞語誤用
歧義：指一個句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者誤解。
重複累贅：是句子成分多餘，造成重複累贅。
並列不當：句子中出現交叉包含的關係。
三、例項分析
四、修改病句的方法
（1）增——殘缺的成分要增補上
（2）刪——重複多餘的詞語要刪除
（3）調——語序不當的要調整
（4）換——搭配不當的詞語要更換
 

五、病句辨析有訣竅

從病句型別入手辨析病句，這是病句專題複習的慣用方法。然而，有些小技巧也不容忽視，它們在病句辨析時，也常常收到了好的效果。下面試舉幾例略作說明。
 

    1、看到介詞不放過

    介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如：

    ①、經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出了一絲笑容。

    此例濫用介詞“經過”，致使整個句子殘缺主語。

    ②、他揹著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢存入銀行。

    此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的意思。

    ③、他們在遇到困難的時候，並沒有消沉，而是在大家的信任和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

    此例中介詞短語“在……中”應改為“從……中”。
 

    2、看到動詞不放過

    讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什麼樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如：

    ①、它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

    此例中動詞“輸送”和主語“發電量”就不搭配。

    ②、這樣做會拖延培養人才的質量。

    此例中的動詞“拖延”和賓語“質量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時間”或“影響質量”。

    ③、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。

    此例中的“哭泣”為不及物動詞，不能帶賓語，可改為“哭訴”。
 

    3、  看到否定詞不放過

    否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如：

    ①、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。

    此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，後面“不足”和“不當”即為多餘否定。

    ②、近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘蒐集整理民歌，積累了大量資料。

    此例中“無時無刻不”表示雙重否定，而“無時無刻不忘”即為誤用了否定詞。
 

    4、看到兩面詞不放過

    一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優劣”之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如：

    ①、要保證安全生產，機器質量的好壞，是重要條件。

    ②、我們能不能培養出“四有新人”，是關係到我黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

    上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。
 

    5、看到關聯詞語不放過

    關聯詞語使用不當，可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。

    ①、無論幹部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。

    此例中“無論”後面不能接並列短語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。

    ②、不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。

此例兩分句主語相同，第一分句的關聯詞“不但”應放在主語之後。

    ③、未來世界的競爭決不僅僅是科學技術的競爭，更是頂尖人才的競爭。

    此例遞進層次顛倒，應將“科學技術”和“頂尖人才”調換位置。
 

    6、看到並列短語不放過

    句子中的並列成分在搭配方面很容易出現毛病。例如：

    ①、大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。

    此例中的並列謂語“注視和傾聽”和賓語“報告”只能部分搭配。

    ②、人類在高科技領域取得了一系列的重大發現和進展。

    此例的並列賓語“發現和進展”中只有“進展”能和謂語“取得”搭配。

    ③、引進新技術後，某產品的質量和數量都有了很大提高。

    此例的並列主語“質量和數量”中，只有“質量”一詞能和動詞“提高”搭配。
 

    7、看到有表數量、範圍或程度的詞不放過

    句中表數量範圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。例如：

    ①、經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

    句中的“都”是指前面提到的各項，但前面的“平均”只能有一個數，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數，也與“平均”矛盾。

    ②、有報道說，目前絕大多數企業的銷售利潤在8％以下，比去年下降了1倍。

    “減少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數減完了。
 

    8、語感審讀法

    辨析病句，可以藉助語感。一般說，按習慣的說法，覺得彆扭的地方，常常是出語病的地方。

    ①、焦裕祿這個名字對於廣大青少年來說，是不太熟悉的。

    此例讀起來很彆扭，就是因為主語和賓語位置顛倒了。

    ②、廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。

    藉助語感來審讀，就發現此例誤將定語放在狀語的位置上了，可將“無比的”調至“熱情”之前。

 

    9、主幹分析法

    對句子作語法分析，可先提取句子主幹，檢查主幹是否有毛病，若主幹無毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語和中心語有無毛病。例如：

    ①、我國棉花的生產，長期不能自給。

    此句主幹為“生產不能自給”，很容易看出主語“生產”和謂語“自給”不能搭配。

    ②、博物館展出了宋朝時期新出土的古船。

    此例主幹為“博物館展出古船”沒有任何毛病，再看修飾語，“宋朝時期” 和“新出土”均為“古船”的定語，檢查一下，就發現定語語序不當，應為“新出土的宋朝時期的古船。