四年級數學烙餅問題教學設計

　　烙餅問題出現在人教版小學四年級數學教材中,屬於最優化問題的範圍,下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　四年級烙餅問題教學設計

　　四年級數學烙餅問題教學反思

　　第一，放手讓學生操作實踐。課前我讓學生明確要求以圓形紙片替代餅，與家人或小夥伴進行烙餅活動。這一環節讓學生參與到知識的生成過程中來，在操作中感知，在實踐中昇華。並且，這一環節，緊密聯絡學生生活實際，從學生的生活經驗和原有的知識出發，創設了生動，現實的情境讓學生在興趣盎然的活動中感受到生活中處處有數學，數學時時為我們生活服務，從而讓學生更好的學習數學。

　　第二，給予學生充分的時間，讓學生暢所欲言。我讓學生以小組為單位，進行交流、展示、再全班交流，這一環節實現了生生之間，師生之間的平等對話，它既是生生之間的互動也是師生之間的互動。水嘗水華相蕩乃成漣漪;石本無火，相擊而發靈光”。通過相互交流取長補短，不斷完善自己的認知體系，形成條理化，規律化的知識結構。

　　第三，鼓勵學生想象、創新。”在數學教學中我們應該解放學生的頭腦，讓他們敢於向老師、向書本、向權威質疑挑戰，鼓勵他們標新立異，肯定他們的想象，例如本節課有位學生提出：“如果一次能烙3張餅、4張餅或更多的餅呢?”我鼓勵說：這個問題提的真好!請同學們利用課餘時間研究一下它有什麼規律吧。