後庭花閱讀答案

　　　《後庭花·一春不識西湖面》是宋代詞人許棐的作品。這是一首閨怨詞，此詞通過幾個有意味的細節的精彩描寫，充分反映了閨中人的孤單寂寞和精神痛苦。以下是小編為大家精心準備的：。歡迎參考閱讀!

　　《後庭花》文章閱讀：

　　後庭花

　　許棐

　　一春不識西湖面，翠羞紅倦。雨窗和淚搖湘管①，意長箋短。知心惟有雕樑燕，自來相伴。東風不管琵琶怨②，落花吹遍。

　　注：①湘管：毛筆。②琵琶怨：漢代烏孫公主遠嫁，很不情願，卻也無可奈何，只得一路彈琵琶，幽怨之聲不斷。

　　《後庭花》閱讀題：

　　10.試從修辭的角度對“翠羞紅倦”一句進行賞析。

　　11.這首詞的情感複雜細膩，請結合全詞簡要分析。

　　《後庭花》閱讀題答案：

　　10.這句詞運用借代和擬人的修辭手法，用“紅”代“花”，“綠”代“葉”，把花、葉人格化，形象生動的寫出了暮春的殘敗之景，表現了女主人公鬱鬱寡歡的心情。

　　11.①無盡的相思之情。“雨窗和淚搖湘管，意長箋短”句是說女主人公思念心上人，本想執筆寫信，可淚如雨下，短短的信箋卻寫不下自己對心上人無盡的思念之情。②孤獨寂寞之情。“知心惟有雕樑燕，自來相伴”句是說女主人公獨身一人，無人陪伴，以致燕子都可憐她，飛來和她相伴。此句極寫女主人公的孤獨寂寞之情。③年華易逝的哀怨之情。“東風不管琵琶怨，落花吹遍”，用擬人的手法寫出了詞人對東風的怨恨和青春易逝、紅顏短暫的無可奈何的哀怨。

　　【答案解析】

　　10.本題考查鑑賞古代詩歌的表達技巧的能力。“一春不識西湖面，翠羞紅倦”，“一春不識”，寫出了女子整個春天都未出遊;而“不識西湖面”運用擬人手法，把西子湖人格化了。“翠羞紅倦”乃“羞翠倦紅”之意，寫出了綠葉捲曲，紅花凋落的春景。也意指這位少婦本來也是花容月貌，可以與綠葉紅花匹敵的，但因心緒不佳，面色無華，因而羞見綠葉，倦賞紅花。寫出了女主人公鬱鬱寡歡心情。

　　11.本題考查評價詩歌的思想內容的能力。“翠羞紅倦”寫出了女主人公鬱鬱寡歡的心情，大概是因為思念遠方良人吧;“雨、淚、搖湘管”寫出了思念至深，未下筆而淚先流;“惟有燕知心”寫出了女主人公的孤獨和寂寞，無人相伴;“東風”寫出了春天的來臨，時光流逝，年華易老;“琵琶怨”寫出她通曉音律，善彈琵琶，她把自己的哀怨訴諸其弦;感慨時光流逝，希望春光較長地留在人間;然而東風無情，它不管琵琶的哀怨，仍吹走了春光，把落花吹得滿地都是。“落花”象徵著自己青春易老，她哀嘆自己的美麗年華就這樣在離愁別恨中匆匆凋零，等閒消逝。

　　作品原文

　　後庭花

　　一春不識西湖面①，翠羞紅倦②。雨窗和淚搖湘管③，意長箋短。

　　知心惟有雕樑燕，自來相伴。東風不管琵琶怨，落花吹遍。[1]

　　註釋譯文

　　作品註釋

　　①一春不識西湖面：指整個春天自己都獨居房中，未去欣賞西湖春景。

　　②翠羞紅倦：湖面上葉密花謝，春意闌珊。

　　③湘管：用湘竹做的毛筆。

　　④琵琶怨：漢代烏孫公主遠嫁，很不情願，卻也無可奈何，只得一路彈琵琶，幽怨之聲不斷。

　　作品譯文

　　一個春季沒和西湖謀面，怕見外邊這花香日暖的春天。窗外的雨應和著我的淚水，揮動著我手中的筆管吐訴情感，心中的思念那麼長，信箋卻這麼短，我怎麼能夠把話說得完。

　　懂得我心的只有這雕樑上的春燕，飛來飛去地與我相伴。東風哪會曉得我琵琶聲中的憂怨，刮來刮去又把花兒吹落一片。[2]

　　作品評析

　　文學鑑賞

　　上片先從春遊說起。我們的女主人公因為良人離家遠行，無心緒去風光旖旎的西湖春遊。“一春不識”，涵蓋了整個一個春天都未出遊;而“不識西湖面”則把西子湖人格化了。“翠羞紅倦”乃“羞翠倦紅”之意。這位少婦本來是花容月貌可以與綠葉紅花匹敵的，但因心緒不佳，面色無華，因而羞見綠葉，倦賞紅花。這是從一個層面、一個角度表現了女主人公鬱郁心情。

　　接下來。詞人又從另一個角度、另一個層面表現她的情緒：“雨窗和淚搖湘管，意長箋短”。在下著霏霏細雨的窗前，這位少婦在給良人寫信，她含淚搖著筆管將自己的情思傾吐在紙上，然而意長箋短，言不盡意，心中的萬語千言只能略表一二。這裡的“湘管”是指筆管乃由湘妃竹所制。相傳大舜南巡不歸，其二妃娥皇、女英***帝堯之二女***日夜哭泣，淚灑於竹，竹盡成斑。因而“湘管”也包含悲苦、垂淚之意。“雨窗和淚”已夠悲矣***天淚與人淚合一***，再加之湘妃之淚，三淚交融，少婦心境之悲表現盡矣!這是第二個層面。

　　下片前二句乃第三層面：少婦之心惟有雕樑之上的燕子理解。這表現了女主人公是寂寞的，空房只有燕子相伴;同時也說明女主人公是貞潔的，她從不招蜂惹蝶，每天和她在一起的只有樑上燕;再者表明孤高的、內向的，她不與凡人為伍，只與紫燕為友，向它傾訴心曲。

　　最後兩句展示了女主人公內心世界的第四個層面：她通曉音律，善彈琵琶，她把自己的哀怨訴諸其弦：她怨時光的流駛，紅顏的短暫，希望春光較長地留在人間;然而東風無情，它不管琵琶的哀怨，仍吹走了春光，把落花吹得滿地都是。這落花豈不是自己青春的象徵嗎?她哀嘆自己的美麗年華就這樣在離愁別恨中匆匆凋零，等閒消逝……

　　“西湖”──“湘管”──“樑燕”──“落花”，詞人就是通過這四個意象段，多方位、多層面地展示了抒情主人公的內心世界，描畫出一條具有個性特徵和特定情境的人物情感律動線。[3]

　　諸家詞評

　　王一鶚評：此詞因情設景，情景交煉：西湖春色美，離人春怨深，因此“一春不識西湖面”。搖管寄情淚和雨，意長箋短;溟濛的春雨，與迷惘的春思;瑣碎的雨聲與煩亂的心緒;樑燕的相伴與人的孤寂;落紅陣陣與琵琶流怨，這些景與情都交融無間。作者寫人，重在攝神，僅疏疏幾筆，便勾勒出了動態、揭示了心理、渲染了壞境，使其人的靈動、滿紙的悽愁，呼之欲出。此詞語言樸實無華，不假故實，風韻天成，通篇纏綿哀怨，悽切感人，雋永醇厚，耐人品味。[4]