初三數學總複習教案以及複習策略

　　初三的同學馬上就要進入中考前的總複習階段了，那麼在這個階段，教師應該如何制定數學教案幫助同學們進一步提高數學成績呢?下面是小編整理的，教師們不妨參考一下。

　　初三數學總複習教案第一部分

　　初三數學總複習教案第二部分

　　初三數學總複習策略

　　1、注重基礎，突出聯絡

　　初三數學總複習適當做些綜合題、適當提高題目的難度是對的，但是不能忽視基礎知識、基本技能、基本方法的教學.因為“三基”是學生繼續學習的基礎，是發展數學能力的保證，沒有了紮實的基礎，發展能力就成為空中樓閣、無源之水、無本之木;再者，從全國各地的數學中考試題來看，基礎題也佔50%-60%左右，“三基”仍然是考查的重點和核心內容.所以，在初三數學總複習特別是第一輪複習中，要讓學生熟記基本概念、定理、法則、公式，力求做到基礎知識熟練化;對運算、作圖等數學技能加強訓練，力求做到基本技能自動化;對數學基本方法教學要選擇典型例題，精講精練，引導學生多總結、反思，力求做到基本方法型別化.筆者前文已經說過，第一輪基礎知識的複習，要有別於新授課的教學，把突出知識之間的橫向聯絡作為教學另一個重點，具體的做法是初中三年所學的內容根據知識的聯絡重新分類，根據課標的要求分成模組複習，每章可要求學生畫出知識結構圖，每一模組複習完畢可畫出整體的知識結構圖，使學生所學的知識構成網狀的結構.

　　2、適度訓練，突出方法

　　很多一線的數學老師普遍存在一個認識的誤區：總複習只需做大量的練習，學生的解題能力會自然提高，於是數學課堂變成了“題海戰”，每個同學手中真可謂資料成堆：全國各地的中考試題、試題彙編、單項突破訓練、本地區的中考模擬試卷等，初三中考總複習演變成課後學生拼命做，課上老師滿堂講，學生生理疲勞、心理疲憊厭倦、思維混沌混亂.筆者認為，初三總複習階段，學生應該加大訓練量，但不能只追求“數量”，更應追求“質量”，特別是二輪的專題複習，例題和習題一定要精選，近幾年中考題中的典型試題為素材，突出學生對數學思想方法的領悟，力爭做到做一題、會一片、通一類，在數學思想方法和解題方法上著力對學生引導，對所學知識和方進行合理的分類、總結，多在數學思想方法和思維方法的提升上下功夫，促進學生解決問題能力的提高.

　　3、強化思維，突出探究

　　提高學生的思維能力是數學總複習中不容迴避的話題，學生做了大量的模仿練習相當於做了重複的技能訓練，提高了解題的速度和掌握了熟悉題型的解答方法，一旦題目條件或結論發生了變化或者加以綜合，學生就會無所適從.筆者認為，出現此種情況的原因在於：學生沒有學會獨立思考問題，思維水平沒有顯著提高，所以在初三總複習教學中，要精選典型例題和習題，強調一題多解、一題多變、多題一解，對所遇到的問題教師要引導學生多作拓展、引申或變式訓練，深刻揭示問題中所體現得數學思想方法和思維方法.強調讓學生獨立思考，不要認為初三複習時間緊而出現滿堂講、滿堂灌的現象，教師要創造良好的氛圍讓學生有充分的思考時間，培養學生積極實踐、主動探究的習慣，只有平時在教學中訓練有素，考試時遇到新的問題才會不慌亂，才能獨立地分析和解決問題.

　　4、加強檢測，突出自主

　　經過第一輪基礎知識的整理複習和第二輪的專題複習，為學生的第三輪有目的的綜合訓練打下了堅實的基礎，學生對中考命題的特點已經有了較為清晰的認識，教學中應加強對學生的模擬檢測，一方面可以強化前二輪複習的成果，另一方面提高學生的綜合能力，積累豐富的考試經驗，為中考的順利進行打下心理的基礎.具體的做法是：精心選擇有針對性、與中考試卷結構類似高質量模擬試題3-5套，檢測要按中考的要求進行，考試結束後，對考試的試卷有認真講評，主要講錯因、講方法、講規律、講考試的解題規範、講考試的評分標準等，對考試的結果要認真分析，強調學生自主發現問題、查漏補缺，主動糾正在模擬檢測中暴露的問題，以良好的心態、最佳的競技狀態走進考場.