乘上列車去畫畫教案

　　乘上列車去畫畫的教學目的是引導學生選用各種工具材料，乘上列車去畫畫採用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。乘上列車去畫畫。下面是小編為你帶來的，歡迎參閱。

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　　教材簡析：

　　本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等遊戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在教學設計方面，第一節主要是通過網路欣賞做過各地的風光，第二節主要以“開火車”到各地旅遊的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。

　　教學目標：

　　1、引導學生選用各種工具、材料，採用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

　　2、通過集體作業，培養學生[此文轉於斐斐課件園 FFKJ.Net]同他人交流與合作的能力。

　　3、引導學生關注並欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。

　　教學重點：

　　讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。

　　教學難點：

　　運用不同的表現方法抒發出自己對祖國獨特的感受。

　　教學準備：

　　佈置學生課前收集祖國各地的圖片資料，並請家長介紹一下自己到各地區旅遊的感受。

　　教師準備火車頭的頭飾。

　　本課第一節通過電腦網路進行。

　　教學活動過程：

　　第一節：

　　一、引導過程:

　　請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。

　　請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。”

　　二、認識過程:

　　1、利用電腦網路觀看各地景色：

　　進入人民畫報網網址：

　　點選“中國的世界文化遺產”

　　表演：現在我們的火車要在黃山站停靠，請大家下車遊覽。

　　***點選“黃山”出現黃山的頁面，當滑鼠指向哪一幅圖片，就會同時出現關於這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導遊”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好範例。***

　　表演：我們的火車又要開動了，請遊客們坐好。***學火車開動的樣子***

　　下面火車要在蘇州停靠，請遊客下車參觀。***點選“蘇州園林”***

　　用同樣的遊戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。

　　2、讓學生說出自己在旅遊過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國曆史悠久，勞動人民富有智慧和創造力。激發學生的興趣和創造慾望。

　　3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎?

　　先說說你想畫哪裡?畫什麼?***鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。***除了畫，還可以用什麼方式表現各地的景色?***本課時主要來設計，下節課主要來繪畫和製作。***

　　構思自己準備表現的景色。

　　第二節

　　一、引導階段：

　　1、回憶上節課坐“火車”出去“旅遊”的見聞，說說自己準備表現什麼?

　　2、***在大白紙上貼上火車***讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎?

　　教師和學生一起討論如何新增人物和景物。***最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情……***

　　二、發展階段：

　　1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學交流、分工合作。

　　2、作業完成後佈置在教室裡，同學們扮成火車和導遊，繼續玩開火車旅遊的遊戲。“導遊”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。

　　三、收拾整理。

　　課後拓展：

　　讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。

　　札記：

　　我在上這節課時充分利用了網路的便利，節約了時間，而且網路上的圖片不但清楚、全面，還配有相應的文字介紹，使學生沉浸在對祖國大好河山的眷戀之中。這促使學生在交流時有話可說，愛國主義教育自然滲透在美術課堂教學中。重要的是在這種“看電影”式的教學方式的啟發之下，學生作業時也不再縮手縮腳，學生抒發感情的表現方式也不再受限制：學生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完後再剪貼，甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業上;有的獨立完成，有的選擇與夥伴合作完成……學生在開放性的教學環境中情緒高漲，進行著靈感的撞擊、美的交流，體驗審美的愉悅。作品完成後，效果令我十分滿意，也使我深深體會到，新課標放開了教師長期被束縛的雙手，只有創造寬鬆的學習環境，學生才可能放開自己。正如陶行知先生所說：“解放了學生的大腦，解放了學生的雙手。”讓學生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂學習中完善自己。

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　　教學目的：1、引導學生選用各種工具材料，乘上列車去畫畫採用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。乘上列車去畫畫2、通過集體作業 ，培養學生同他人交流與合作的能力。乘上列車去畫畫3、引導學生關注並欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。

　　教具:：錄音機、水粉、範畫、 畫掛板、火車圖片。 乘上列車去畫畫

　　教學重點、難點:指導學生如何畫出被遮擋物體。

　　學生用具： :蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。

　　教學過程 ：

　　一、組織教學，***情緒

　　二、匯入 新課

　　1.請學生聽錄音***火車開來的聲音***同時教師出示能拉動的火車列箱，並提問學生聽到什麼聲音，匯出題目《乘上列車去畫畫》。

　　三、講授新課

　　1.教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，並說一說為什麼?之後，教師講解物體的前後遮擋部分的畫法，物體在車箱裡的繪畫順序是:由下向上畫、由前向後畫。

　　2.教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:

　　***1***先畫車箱長方形。

　　***2***再畫車輪小圓形。

　　***3***火車鐵軌兩條線。

　　***4***車身圖案任你添。

　　其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾***注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。***

　　3.啟發學生根據教師在黑板上的範畫的車箱，自己還能畫出什麼樣的車箱外形。

　　4.引導學生髮揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，並讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

　　四、學生練習

　　1.再次提示學生物體被遮擋部分畫法。

　　2.教師巡視指導***放音樂***。

　　五、課堂總結

　　1.再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，並讓學生評說哪個車的好與壞。

　　2.教師總結髮言，引導學生說一說應把這麼多的東西送到祖國四面八方，最後放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心願走遠。

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　　匯入 讓學生在課前去搜集祖國各地的圖片，或是在“國慶”長假期間，自己隨父母去旅遊時所拍的照片。將圖片與同學交流，感受我們身邊的“美”。學生旅遊的地方有限，因此，在下一環節中教師有意識地引導學生欣賞比較有特色的地區風景。 師：“國慶”長假期間，你們和爸爸媽媽出去旅遊了嗎?想知我去哪兒了嗎?***出示樂山大佛旅遊照片，教 師簡單講述樂山大佛特點。*** 師：教師知道你們也出去玩了不少地方，把你的照片拿給你的同學瞧一瞧，並說一說那兒最美的是什麼? 教師所出示的照片應具有一定的風景特色，教師在講述時，應做到突出風景的美，為學生做好範例。

　　學生交流照片時教師可在學生小組間與他們進行交流，參與學生的活動。 新

　　授 運用多媒體投影儀播放祖國各地風景特點及民族風俗，教師引導學生參與“和火車頭一起去旅遊”的遊戲，讓學生在遊戲中感受祖國的廣闊、祖國的壯美，並讓學生說出自己感受到的“美”。 師：今天，我為大家帶來了一位朋友，想見它嗎?讓我們大聲請它出來。***出示火車頭頭飾，並戴在頭上，扮演小小火車頭。***

　　師：我是“小小火車頭”，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風俗不一樣!你們羨慕我嗎?

　　師：想不想跟我一起去瞧一瞧祖國有多大、有多美?***學生自由說出自己對不同美景的感受。*** 帶領學生做“小小火車頭”遊戲時，請學生牽著教師扮演的火車頭，圍著教室開火車。

　　教師應在活動中放開自己，這樣才能更好的感染學生。 佈置作業 在黑板上佈置出簡單的佈景，請部分學生在黑板上進行繪畫，引導其他學生運用各種方法進行補充，共同創作。***例如：可使用彩色紙進行剪貼;可將自己的相片進行剪貼等。*** 師：我們的火車就要出發了，想一想，它會帶我們去一個什麼樣的地方，那會有什麼更美的事物等著我們呢?就用你們的畫筆來告訴大家吧!

　　教師巡視學生製作情況，對拿不定主意的學生進行個別輔導。 總結 教師與學生共同評講作業效