初中生如何學習地理

　　地理學習方法是否有效是十分重要的教育問題，直接影響著學生的學習效率。下面小編為大家分享的是的方法，希望對你有幫助!

　　一、如何讀好地理教材

　　為什麼我們要學習地理?怎樣學好地理?這是我們全體學生在初中學習階段必須認真思考的。

　　同學們知道，我們生活在地球上，地球是人類的家園。學好地理可以使我們知道整個地球的面貌，瞭解世界各地自然景觀的差異，瞭解世界各國的民族風情、秀麗河山，幫助大家解決一些難解的自然現象：日月星辰為什麼東昇西落?為什麼有些地方山嶺眾多，有些地方地勢坦蕩?有些地方荒無人煙，而有的地方人口稠密?為什麼南方山青水秀、流水潺潺，而北方山峰雄偉，河流乾涸等。

　　古代人們形容人的知識廣博用“上知天文、下知地理”。學好地理，使我們加深認識家鄉的、祖國的、世界的地理環境發生發展及變化規律，更好地協調人類活動與地理環境的關係，有利於人類與資源、環境可持續發展。

　　怎樣學好地理?學習好地理的方法很多。通過對學生學習地理的調研，總結出下列步驟可供同學們學習參考：

　　***一***學習什麼內容?是地形、氣候等自然地理內容，還是城市分佈的人文地理內容?是區域地理，還是綜合地理?

　　***二***在什麼地方?就是該區域的地理位置，它包括經緯度位置、海陸位置及政區位置等，要搞清所學地理事物的空間位置與聯絡，要充分利用地圖和地球儀，通過讀圖、填圖、繪圖等辦法得到鞏固與提高。

　　***三***為什麼有這種地理事物或地理現象?要知道某一區域中為什麼有某種地理事物或某種地理現象及其之間存在差異的原因。學習時應認真聽課，特別注意老師的啟發、引導與指導的內容，結合課本“想一想”“讀一讀”“做一做”，結合自己的親身體驗，去認真觀察、探索、思考，用發散性思維創新地揭示出地理事物之間的聯絡及規律。

　　***四***將地理事物的存在和地理現象的發生與人類的活動聯絡在一起進行考查。將地理現象與人類社會實踐聯絡在一起，分析它對人類生活、生產有哪些有利影響，哪些不利影響。

　　***五***掌握地理事物發生、發展及變化規律，運用正確的方法處理好人類同地理環境之間的關係。例如，人類怎樣合理利用各種資源來發展生產、改善生活?怎樣防禦自然災害，減少或免受損失?怎樣保護環境，使人類的生存與經濟發展相適應，與環境資源相協調，從而實現可持續發展。

　　學習地理要在學好基礎知識的基礎上學會閱讀使用繪製地圖、圖表的技能與方法，學會用比較法和綜合分析法理清地理區域的差異性和相關性。在日常生活中觀察自然和社會地理現象，多動腦去想一想、多動手畫一畫、做一做，多參加地理課外活動，多參與地理研究性學習，多閱讀地理書籍、報刊，多看地理節目，多收集有關地理資訊，豐富自己的知識，從而增加自己的才智，使自己對大自然奧祕產生極大興趣。在學中用，用中學，這樣一切地理現象和社會現象將迎刃而解了。

　　二、運用地圖學習地理

　　同學們從小學開始，就已瞭解到地圖是學習地理必不可少的工具。地圖不但展示了各個區域的自然現象和社會現象，而且還能概括地反映出自然現象和社會現象的分佈狀況以及它們之間的相互關係。因此，不會閱讀地圖是無法學好地理的。那麼應當怎樣閱讀地圖呢?

　　一般說來，閱讀一幅地圖，可以從以下三個方面人手。

　　第一步，認識地圖。這是閱讀地圖最基本的一步。地理課上老師一定按這樣的步驟教同學們認識地圖：

　　1，在各種地圖上判斷方向，瞭解地理事物之間的相互位置。

　　2.通過對比例尺的運用量算地理事物間的大致直線距離。

　　3.瞭解各種表示地形的圖，從而推斷地勢的大致起伏狀況和主要地形的特徵及分佈。

　　4.通過對各種圖例的瞭解，在地圖上認識和查詢各種地理事物。

　　通過以上四點，我們知道“認識地圖”的意思就是要能夠在各種地圖上判方向、量距離、明高低、識事物。這項讀圖基本功希望同學們一定要掌握好。

　　第二步，熟悉地圖。在認識地圖的基礎上，同學們就可以在老師的指導下或自行根據課文有關文字內容對地圖進行有目的的閱讀了。

　　閱讀地圖時，要儘量將有關的地理事物一一落實在圖上，以便了解和熟悉它們的空間分佈情況。必要時可以用紅藍鉛筆進行描繪。如海岸線描繪成藍色，地區之間的分界線描繪成紅色，山脈走向按文字註記描成紅色等。例如學習我國北方地理時，就可在“我國北方”的地圖上了解以下幾項內容。

　　1.從多種角度如全國、緯度、海陸、山河、鄰國等，來判斷我國北方所處的位置。

　　2.主要地形區的分佈和組成。

　　3.耕地和草原的分佈。

　　4.主要河流湖泊和水電站。

　　5.主要礦產分佈。

　　6.主要工業部門和工業城市。

　　7.主要鐵路線及港口等。

　　通過對以上內容的一一落實和查詢，對我國北方就有了一個整體的認識，而不應離開地圖去死記硬背課文中的有關內容。這樣學到的地理知識就容易鞏固。如果同學們能夠和語文課、政治課、歷史課上所學的內容相聯絡，那麼讀地圖的興趣就更濃。

　　第三步，分析地圖。這是閱讀地圖的較高要求了。

　　認識地圖，熟悉地圖，只不過是從外部表面現象上認識地理事物。而分析地圖是要對這些表面現象進行具體分析，以便加深對地理事物的分佈和它們之間的相互關係進一步理解。

　　例如，結合課文內容閱讀“西亞和北非”圖，可以分析出從印度洋通往大西洋的最近水道，從而加深瞭解土耳其海峽是黑海通往地中海的交通要衝，瞭解了蘇伊士運河連結的海洋··一得出本區是聯絡亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐，對“五海、三洲、二洋”之地的戰略地位有了突出的印象。

　　通過對波斯灣沿岸的石油資源分佈的觀察，會對該地區石油在世界上所處的重要地位有明確的認識。

　　循著“石油的海上運輸路線”，可以瞭解四個海峽和一條運河在海洋運輸中的重要性。

　　又如，我們通過文字介紹，知道上海是全國最大的城市，也是全國最大的經濟中心，工業、金融、商業、對外貿易、科技資訊等方面在全國佔有重要地位。通過讀圖分析，我們還可以對上海有更深人的瞭解：

　　1.上海地處長江三角洲東部 ，地勢低平，河網密佈。

　　2.上海屬亞熱帶季風氣候， 周圍農業基礎優越。

　　3.上海瀕海臨江，地處我國“黃金水道”和“黃金海岸”的交匯處，又有腹地廣闊的地理位置優勢，發展了遠洋、沿海、內河、鐵路、公路、航空運輸方式，形成了四通八達的綜合交通運輸網路。

　　20世紀90年代，我國政府向世界宣佈開發、開放浦東***上海市黃浦江以東***，進一步開放長江沿岸城市，把上海建設成國際經濟、金融、貿易中心之一，帶動長江三角洲和整個長江流域經濟的飛騰。同學們，這樣“圖文結合”學習地理，是不是一件很有意思的事呢?如果你查閱歷史書籍，還可以瞭解到古代上海漁民在江中用竹編的“息”捕魚捉蟹，吳淞江下游一帶有“僱讀”之稱，後來“息”演變成“字息”***繁體字***，這就是上海簡稱滬的由來。相傳戰國時春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱“春申江”，上海又有一個別稱“春申”，這就是“申”這個上海別稱的由來。

　　當然，以上只是介紹了閱讀地圖的一般方法。各種各樣的地圖包羅永珍，每一種都有一定的閱讀技巧。在有些地圖的下方，還附有讀圖提示和要求，這些往往是讀圖的重點所在，帶有導向性質，千萬不可忽視。閱讀地圖學習地理知識，在於通過了解各種地理事物的分佈，加深對地理知識的理解。

　　三、通過實踐活動學習地理

　　從漫長的地質時代到未來，從地球到浩瀚的宇宙空間，從國際上的種種新聞到身邊的天氣變化……和地理知識相關的實踐活動太多了。如果同學們能夠利用實踐活動學習地理知識，或者把學到的地理知識運用到實踐中去，那麼我們的學習就會更加生動活潑。

　　地理課外活動是課堂教學的延續和補充。地理課外活動有些可以在校內開展，有些可以在校外開展。地理課外活動的形式有豐富知識性質的，有動手操作性質的;有全體同學參加的，有個別自願參加的;有普及型的，有提高型的。歸納起來，地理課外活動有以下兒種。

　　***一***觀測預報。主要內容有氣象、物候觀測預報，天文、地震觀測預報，環境觀測預報等。

　　例如，用家用溫度計測量早、午、晚氣溫並記錄下來與當日氣溫部門釋出的資料對照;還可用地溫計觀測地溫;用空盒氣壓計觀測氣壓;用小旗、樹枝、炊煙、大樹等搖動狀態估測風力。

　　時間長了，有了積累，就可以試著做補充天氣預報。還可以觀測星空，認識恆星、行星、星座、彗星;觀測日食、月食等各種天文現象並記錄或拍照。不間斷地觀察井水的情況、動植物的情況，可以發展地震前兆。注意觀察某些敏感花草、樹木的變化，可以發現環境質量狀況的變化等等。

　　***二***考察旅遊。主要指在老師帶領和指導下進行地理野外考察或旅遊活動。如地貌型別的辨認，地質構造的觀察，礦物和岩石的判斷，土壤植被型別的辨認，河流湖泊的觀察，海岸型別的觀察，名勝古蹟、奇峰異洞的探訪等等。

　　***三***參觀調查。主要是指對人文、經濟活動的參觀調查。

　　例如學校組織同學們到工廠、礦山、碼頭、農村、牧區、車站、飛機場、博物館、展覽會進行有目的的參觀活動，以及鄉土地理調查、環境質量調查等等。

　　***四***製作和操作。主要是鍛鍊我們的動手能力。如製作礦物、土壤、岩石標本;製作地球內部構造模型;製作火山構造和地震構造模型;製作等高線原理教具;製作乒乓球地球儀;製作課堂教學用的投影圖片;利用電腦演示地理概念、地理原理的程式編制和操作等。

　　***五***閱讀寫作。主要是對地理科普廣播、電視的收聽收看;地理雜誌、書籍的閱讀;地理小論文、地理調查報告的撰寫;地理櫥窗、地理畫廊的佈置;地理黑板報、牆報的編寫設計一等等。

　　***六***競賽演講。主要包括各種地理知識和地理演示和操作的競賽。如國情知識、環保知識、氣象知識、世界地理知識、鐵路航線知識的競賽活動等。

　　***七***集會遊戲。如組織地理晚會，表演與地理有關的文娛節目，舉行地理猜謎活動，舉行拼圖遊戲，舉行與地理知識有關的郵票展覽等等。

　　通過各種有意義的地理活動，可以充分發揮同學們的主觀能動性，在同學們獨立實踐的過程中，可以達到豐富知識、培養技能、提高能力、陶冶情操的目的。這樣課堂內外結合，因地制宜地通過實踐活動學習地理，特別有利於我們的全面發展。