高三數學學習方法以及策略指導

　　不管你期待與否，高三的學習生活不知不覺已經開始了，但每個人的心情可能不大一樣，你的心情可能激動，可能恐懼，也可能無所謂，激動的可能是基礎比較好。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　一

　　一、審視每一天，收穫每一天

　　高三時間緊、任務重，我們要珍惜每一天的學習時間，認真制定一個作息時間表，並且嚴格去執行，學習時間的保障，是我們高三致勝的基礎，而學習效率是我們成功的關鍵，沒基礎而光有大招是不可能成就高三的，任何想秒殺高三的學生事實證明都被高考秒殺了。所以進入高三第一件事，就是保障每一天的學習時間，之後我們再來談談收穫，因學習內容和掌握程度不一樣，沒法去硬性的衡量學多少是有收穫，但我們應該去反思，每天晚上上床睡覺入睡前思考一下：

　　1.我今天忙了一天都幹了些啥;

　　2.今天我學的東西高考考多少，和以前學的哪些知識可以聯絡起來，這個知識模組是否在腦子裡建立起了知識體系結構;

　　3.所學知識的常考題型我是否瞭如指掌，每種題型的解題方法是否爛熟於心，

　　4.這塊知識的錯題整理了麼，錯誤的原因是否分析了***是知識漏洞還是馬虎錯誤***。

　　二、理性對待每一次考試

　　1.心理輔導：

　　A.陰暗篇：可能我這周，或者這個月我已經很努力的學習了，但這次考試卻成績考得不好，名次也退步了，鬱悶啊。其實這是個正常的現象，高三考試偏向於綜合考察，模組考試已經不再單一模組了，經常跟別的知識結合起來考察，而那塊知識恰好我以前沒學好，所以這個題我還是不會做，成績還是沒見效，但我們一定要看見我們的進步，肯定自己的努力，我只需去積累知識，當達到質變的時候我們就會一個大踏步的前進，而且是穩步前進，只有這樣的進步才靠譜，才能成就高三的精彩。

　　B.陽光篇：分析考試考得好的原因，是所考內容都會麼，是否還有馬虎造成的失分，是否有些知識模稜兩可，但考試答對了。每次都要重視“馬虎”，高手過招，馬虎很致命;對於模稜兩可的知識及時去加深理解，把問題搞清楚;總結這段時間的學習方法和學習效率，是否完成自己的階段性目標。

　　2.實戰指導：

　　A.積累考試經驗：不管考得好壞，一定要找到每次考試的成功點在哪，比如：心態上，答題技巧上等等方面，一定要找到做得好的地方，作為經驗推廣，下次繼續保持。

　　B.分析考試的錯誤原因：馬虎錯的佔多少分，知識理解深度不夠的錯誤的佔多少分，知識理解錯誤或理解偏差的錯誤佔多少分，解題方法不恰當的錯誤佔多少分，答題時間不夠而錯的佔多少分

　　C.制定下一個學習計劃，一方面繼續學習新的知識，跟上老師的教學進度，保證新學內容學懂學會，做題能對，另一方面查缺補漏，找到以前的知識漏洞，制定個小計劃，有條不紊的把漏洞補上。

　　二

　　三、複習步驟

　　高三的數學學習大概採用三輪複習法，第一輪：注重基礎，梳理基本知識和基本方法;第二輪：主題過關，側重綜合性問題的解題方法和解題策略;第三輪：查缺補漏，綜合模考，增強對試卷的整體把握。瞭解了整個高三各階段的學習計劃和學習目標，高三初期將重點放在梳理基本知識和基本方法。

　　高三的重要性和緊迫性不言自明，所以高三學生往往急於求成，一心向往高考題，不屑於基礎題上，在高考題上花很大功夫，結果把題做得亂七八糟，錯誤百出，既浪費時間，又打擊信心。學習是個循序漸進的過程，務必打牢基礎，但可能我們開始複習得過於基礎，不知道跟高考有何聯絡，所以學習興趣下降，動力不足。所以我們可以這樣做：

　　第一步：學任何一塊知識，首先檢視高考題。我們把近五年的高考題和近三年的模擬題拿過來，把涉及到考察函式的題彙總到一塊，簡單分一下類，不會做題沒關係，我們只是看一下高考考察什麼知識點，哪些知識點是放在一塊考的，確定這塊知識的高考地位，之後再著手把這塊知識點的相關內容詳細複習複習一下。

　　第二步：畫知識結構圖：知識脈絡不清，學習就會很孤立，知識間的聯絡建立不起來，而且會出現“學了後面的，忘了前面的”的想象，也有可能出現就“重點不突出”，時間分配不合理的現象。

　　1.沒系統學習前，我們先拿一本輔導書，看看知識結構圖，看看知識間的相互聯絡，和學習的先後順序，按老師制定的教學計劃，認真把每個點學好，並把學完的知識點對應到知識結構圖上，這樣我們學了多少，還有多少沒學一目瞭然，做到心中有數。

　　2.我們系統學習完一個模組之後，根據自己的理解畫出知識結構圖，這是我們可以在每個知識點上把常考的題型整理一下，梳理一下解題方法。

　　第三步：整理這階段學習的錯題，找到錯誤原因，審視現在是否會了，如有疑問再回去加深理解，把問題一定都弄清。之後把之前整理的五年高考題和三年的模擬題，再一次進行分類整理，強化訓練，理解的深度和做題的熟練度上進一步提高。

　　四、正確處理作業

　　作業的目的一定是幫助我們去運用知識，理解知識和熟悉知識。老師留的作業是針對大多數的，當我們這塊掌握得非常好的時候，作業中的有些題對自己就意義不大了，這時可以選擇性的去做一下，把重複的一些東西略去，節省出時間做更有意義的事情。但這個略去題的過程不是簡單的一看就過了，而是要想一下這題如何做，有沒有陷阱，老師為什麼出這個題目，是幫助複習哪個知識點的。高三做題不止，思考永無止境，思則變，變則通，通則達天下，區區高考何懼。新東方一對一劉亮老師祝同學們高效複習，收穫提升。

　　三

　　一、以綱為綱，明晰考試要求

　　所謂“綱”，主要指《考試說明》和《教學大綱》。簡單地說，《考試說明》就是對考什麼、考多難、怎樣考這三個問題的具體規定和解說。《教學大綱》則是編寫教科書和進行教學的主要依據，也是檢查和評定學生學業成績、衡量教師教學質量的重要標準。我們可以結合上一年的高考數學評價報告，對《考試說明》進行橫向和縱向的分析，發現命題的變化規律。

　　二、以本為本，把握通性通法

　　近幾年高考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的知識。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、求根方式、韋達定理、兩點間距離公式等可以編制出很多精彩的試題。儘管複習時間緊張，但我們仍然要注意迴歸課本。迴歸課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練、複習才有實效。

　　三、以“錯”糾錯，查漏補缺

　　這裡說的“錯”，是指把平時做作業中的錯誤收集起來。高三複習，各類試題要做幾十套，甚至上百套。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然後把試卷儲存好，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷看一看。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記，以後再看這本書時就會有所側重。查漏補缺的過程就是反思的過程。

　　除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。

　　四、以考學考，提高應試技能

　　考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決於紮實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決於臨場的發揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌等諸方面不斷除錯，逐步適應。