讀書時提出疑問的方法和技巧

　　《墨辨》提出三種知識：一是親知，二是聞知，三是說知。親知是親身得來的，就是從行中得來的，聞知是從旁人那裡得來的，或由師友口傳，或由書本傳達，都可以歸為這一類。說知是推理出來的知識。

　　閱讀的本質是思維，而思維的起點是疑問。

　　“如果你從肯定開始，必將以問題告終，如果從問題開始，則將以肯定結束。”——培根

　　有疑，不是讀書的最終目的，只是獲取知識的開始，只是探尋新知、追求真理的手段。只有經過思考，解決了問題，把認知推向一個嶄新的境界，才是讀書的目的。

　　問題的來源

　　一是源自生活，二是源於書本。

　　如果你讀書解決了生活的問題，說明你是最聰明的。你將因此獲得非厚的物質資源。

　　如果你讀書解決了自已在閱讀過程提出的問題，說明你也很聰明。因為你學了獨立思考。

　　如果你讀書解決的全是扯蛋問題，說明你是豬。

　　如果你讀書沒有解決任何問題，說明你連豬都不如。

　　問題的種類

　　正試點：

　　判斷型，主要問，是什麼?什麼是?是不是?

　　說明型，主要問，是怎樣?***說明性態、運動、事理***

　　論證型，主要問，為什麼?***理由和原因***

　　好記點：

　　發明千千萬，起點是一問。***人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。——陶行知：《每事問》

　　天地是個悶葫蘆，悶葫蘆裡有妙理。您不問完您怕它，它一被問它怕您。您若頸重問問看，一問直須問到底。——陶行知：《問到底》

　　我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。――陶行知：《八位顧問》

　　注1：無論求知型問題還是懷疑性問題，內容一定要包含“已知”“未知”兩部分。提問前必須提前判斷“已知”部分是否正確，否則問題提法會錯上加錯。對於“未知”部分必須用準確的疑問句把問題表述出來。

　　注2：提問題的出發點是為了共同商討疑點，必須抱有虛心學習、與人為善的態度。另一個極端是，有人積極設問，目的卻是刁難對方。這就不對了。通常在提問時應說：“這個工作做得很好***想法很好***，但我有一點沒弄明白……”當然，很多人提問倒沒有刁難之意，但採取一種質詢或低估對方的提問方式，聽來讓人不舒服，於人於己，都絕無好處。

　　具體方法

　　在閱讀一本書時可以先找原因：多問幾個“為什麼”。然後尋規律：都有哪些規律?之後逐步深入的提問：論點是什麼?是否實踐證明過?論據是什麼?與其他關點的異同?我怎麼看?贊成還是反對?為什麼贊成，為什麼反對?我的理由正確嗎?充分嗎?