人教版小學語文五年級的生字表

　　生字是學習語文的基礎，下面是小編整理的關於，希望對你有幫助。

　　1 、竊***qiè*** 炒***chǎo*** 鍋***guō*** 踮***diǎn*** 喲***yō*** 餓***è*** 懼***jù*** 充***chōng*** 簷***yán*** 皺***zhòu*** 碗***wǎn*** 酸***suān*** 撐***chēng*** 櫃***guì***

　　3 、侶***lǚ*** 娛***yú*** 盒***hé*** 豫***yù*** 趟***tàng*** 誦***sòng*** 零***líng*** 編***biān*** 某***mǒu***

　　5 、洛***luò*** 榆***yú*** 畔***pàn*** 帳***zhàng***

　　6 、魂***hún*** 縷***lü*** 幽***yōu*** 葬***zàng*** 愁***chóu*** 腮***sāi*** 甚***shèn*** 綢***chóu*** 謂***wèi*** 梳***shū*** 衰***shuāi*** 絹***juàn*** 僑***qiáo***

　　9 、鯨***jīng*** 豬***zhū*** 顎***è*** 哺***bǔ*** 濾***lǜ*** 肚***dù*** 肺***fèi*** 矮***ǎi*** 判***pàn*** 胎***tāi***

　　11 、盜***dào*** 嫌***xián*** 夾***jiá*** 恙***yàng*** 藕***ǒu*** 粘***zhān*** 噪***zào*** 廢***fèi***

　　13 、撈***lāo*** 餌***ěr*** 濺***jiàn*** 鉤***gōu*** 翼***yì*** 縱***zòng*** 啪***pā*** 鰓***sāi*** 皎***jiǎo*** 脣***chún*** 沮***jǔ*** 誘***yòu*** 誡***jiè*** 踐***jiàn***

　　15 、畝***mǔ*** 嘗***cháng*** 吩***fēn*** 咐***fù*** 茅***máo*** 榨***zhà*** 榴***liú***

　　17 、杉***shān*** 磯***jī*** 混***hún*** 昔***xī*** 墟***xū*** 曼***màn*** 疾***jí*** 爆***bào*** 礫***lì*** 砸***zá*** 顫***chàn***

　　19 、糕***gāo*** 迪***dí*** 摟***lǒu*** 豪***háo*** 謄***téng*** 置***zhì*** 司***sī*** 妙***miào*** 版***bǎn*** 慈***cí*** 祥***xiáng*** 歧***qí*** 謹***jǐn*** 慎***shèn***

　　21 、損***sǔn*** 皇***huáng*** 瓏***lóng*** 剔***tī*** 杭***háng*** 萊***lái*** 瑤***yáo*** 巨集***hóng*** 宋***sòng*** 侵***qīn*** 統***tǒng*** 銷***xiāo*** 瑰***guī*** 燼***jìn***

　　22 、廟***miào*** 務***wù*** 葛***gě*** 吼***hǒu*** 腔***qiāng*** 崎***qí*** 嶇***qū*** 屍***shī*** 斬***zhǎn*** 墜***zhuì*** 雹***báo*** 仇***chóu*** 恨***hèn*** 眺***tiào***

　　25、 丸***wán*** 崖***yá*** 岷***mín***

　　26 、典***diǎn*** 副***fù*** 委***wěi*** 協***xié*** 賓***bīn*** 澤***zé*** 奏***zòu*** 誕***dàn*** 鈕***niǔ*** 瞻***zhān*** 拂***fú*** 騎***qí*** 嗓***sǎng*** 黨***dǎng***

　　學習生字的方法

　　一、筆畫、結構分析法：

　　二、組字、歸類識字法：

　　可以是基本字組字歸類，可以是同音字歸類，可以是形近字歸類，也可以按相同偏旁歸類。

　　三、比較辨析識字法：

　　在教學一些易混的形近字時，可引導學生作仔細的觀察後，進行理性的分析和比較。如區分“辯”與“辨”，辯論，辯解要說話，所以中間是個言字旁;而分辨需要撥開表面看本質，所以中間是個變形的“刀”。

　　四、聯義聯想識字法：

　　聯義聯想是利用造字規律進行識字教學的一種方法。教學中運用較多的是象形聯想、指事聯想、會意聯想三種。

　　五、形象識字法：

　　有些生字可以通過編一個故事、兒歌、謎語等方法，激發學生的興趣，調動學生的形象思維，使學生一下子就能記住，而且不易忘記。如：教學“爬”字，可編成順口溜“巴”掌與“爪”子並用。

　　六、結合生活識字法：

　　識字教學必須從課內向課外延伸，可以從看書、讀報、看電視中識字;可以從各種學生喜愛的商標中識字，如娃哈哈、旺仔牛奶、椰子汁等;可以從各種路牌、單位門牌、廣告牌中識字，如西七路、八路軍辦事處„„七、遊戲識字法：

　　可以讓學生在“玩”中識字，把活動、遊戲、兒歌、動手操作等形式引入識字教學之中。

　　採用多種識字方法，可以發展學生的思維，培養學生的創造力，並陶冶學生的審美能力。