羅馬人的法律教學設計

　　《羅馬人的法律》是高中歷史必修一的內容。古代羅馬是西方文明的源頭之一，它對於西方乃至世界的政治、經濟、思想文化等方面的發展有著深遠的影響。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《羅馬人的法律》教學設計

　　一、注重教材地位解析

　　要上好一堂課首先應該對教材有全面的認識。《羅馬人的法律》，作為人民版必修一專題六第三節，是承上啟下重要的一課。古代羅馬是西方文明的源頭之一，它對於西方乃至世界的政治、經濟、思想文化等方面的發展有著深遠的影響。古羅馬的法律不僅是人類文明的寶貴遺產，其中所蘊含的“公平、正義”的原則雖有時代和階級的侷限，至今仍然是人類為實現它而追求的法律目標。同時通過本課的學習也為下一個單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發展》作了鋪墊。

　　二、立足具體學情分析

　　我所教的高一***8***班的學生,他們興趣廣泛、富於理想、思維活躍、個性鮮明，參與意識強烈;同時他們基本具備一定的電腦操作知識和網上搜索和查閱知識的能力，這些都為高效課堂教學提供了有力的支援。但是，這個班學生在歷史學習上也存在五個方面不容忽略的問題:一是學生基礎較差,許多學生初中三年幾乎是輕視、冷落歷史的;二是歷史知識較為零散,缺乏歷史的整體框架;三是學生普遍視野不夠開闊;四是審題解題能力欠缺，答題不太規範，學習方法有待提高;五是心理素質較差，情緒波動較大。

　　《羅馬人的法律》這節內容，看似簡單，實則頭緒繁多，教材中原法律條文引用極少，時空跨度大，語言表述抽象理性，學生對此比較生疏;尤其是現實生活中學生對法律概念的認識不足，較少接觸法律活動，缺少法律實踐的經歷，對“法律對於社會生活的維繫作用”的理解更加困難。針對這一情況，在具體的教學過程中，我注重增加感性材料，採用引案入史創設情景，探究合作案例分析，把教師的講解講授和學生的爭鳴探究緊密結合起來，引導學生圍繞問題分析資料引案說法，歸納羅馬法律的發展演變，分析羅馬法在歷史和現實中的地位。也可以採用模擬歷史情景“羅馬法庭”的方式進行學習和探究活動，以加深對羅馬法律制度的理解，提高分析和處理問題的能力。

　　三、準確定位教學目標

　　***一***課程標準：

　　通過對羅馬法的起源、發展和歷史作用的學習，瞭解羅馬法的發展過程和影響，理解羅馬法的歷史意義以及法制的現實價值。

　　***二***三維目標

　　***1***知識與能力

　　知道《十二銅表法》的內容，區分公民法和萬民法的不同，歸納羅馬法的發展、完善的歷程，認識自然法的思想。

　　***2***過程與方法

　　通過問題探究，瞭解羅馬法的演變過程，歸納總結羅馬法發展過程的特點。通過課堂和課餘對課本“知識連結”、“資料卡片”、“學習思考”“史學爭鳴”、“自我測評”的研究性學習，學會分析和論證羅馬法的積極作用和侷限性，注重培養學生主動探究歷史問題的能力。另外，可以將本課學習與探究之二模擬古羅馬法庭相結合，通過參加模擬法律體驗活動，學生可以身臨其境地感受法律的重要作用，加深對教材的認識和理解。

　　***3***情感、態度與價值觀

　　通過對羅馬法的全面總結和評價，深入瞭解羅馬法的歷史沿革具有的重要意義和法律、法制在現實政治生活中的價值，最終肯定法治在現實社會生活中是最合理的國家治理方式，具有不可替代性。並培養學生日常生活中的法律意識，在法律的規範中體現民主。

　　四、突破重點化解難點

　　重點：羅馬法的演變及影響。

　　難點：認識羅馬法的歷史作用及其現實價值。

　　五、優化教法因才***材***施教

　　1、圖片匯入，引起學生濃厚的興趣和探究慾望。

　　2、注重運用史料教學，史論結合，論從史出，不僅幫助學生分析、解決問題，同時培養學生的探究和創新意識。

　　3、採用案例教學，設定情景、設疑引思自主學習的模式，由淺入深，由表及裡，用有效的方法激發學生思考的積極性，使其在自主學習中獲得知識、提高能力、昇華情感。

　　4、注重學生情感的體驗，在角色扮演中發揮歷史學科的教育功能。

　　5、利用多媒體輔助教學。

　　六、佈置課前任務

　　1、熟悉課文內容，瞭解羅馬法形成、發展、成熟三個階段的重要內容並組圖構建知識結構。

　　2、記錄有疑問的內容。

　　3、蒐集相關歷史資料。

　　4、教師調查學生對古羅馬歷史和文化的瞭解，調動學生學習積極性，並針對學生的一些錯誤認識進行有的放矢的教學設計。

　　七、設定教學流程：

　　什麼是羅馬法?

　　它指的是公元前6世紀末到公元7世紀古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律。在千年歷史變遷中，羅馬法隨著羅馬國家的發展經歷了形成，發展，成熟的演變。

　　說到法律當然離不開案件的審理，我們通過一則案例來學習羅馬共和國早期的法律：

　　***案例分析一***

　　“羅莫洛是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領。生前立遺囑，把他一半的財產捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。但羅莫洛死後，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰死士兵的家人因此告上了法庭。請同學們想一想，①如果你是當時的羅馬法官會怎麼判呢?”②如果你是平民面臨上述的情況，你是否願意，當你的權利受到不公正的損害，你會怎麼做呢?

　　生1：法官會偏袒羅莫洛的家人。

　　師：為什麼呢?

　　生2：因為羅馬共和國早期只有習慣法，沒有成文法，為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。

　　生3：我覺得，怎麼判要看法官個人的意志，如果法官和羅莫洛一樣是個仁慈的人，他就會把財產的一半給作戰受傷或戰死士兵的家人。

　　師：我們從這個案例產生的年代來推測，如果這個案件發生在羅馬共和國早期，只能按習慣法來審理。

　　1，形成：習慣法→《十二銅表法》***第一部成文法***——共和國早期

　　什麼是習慣法?

　　***1***習慣法

　　以祖輩傳承下來的習慣認識，來調整社會關係的行為準則。

　　用通俗一點的話來說就是“殺人償命，欠債還錢”。其特點是：具有很大的伸縮性和不確定性，由於隨意性大，加之當時的羅馬法官主要由貴族擔任，這就為保護貴族特權提供了方便。在這個案例中，本可以得到財產的平民其權利不能得到維護，嚴重損害了平民的利益，平民不斷反抗，當時的羅馬是怎樣緩解貴族與平民的矛盾的呢?

　　生：由於平民不斷與貴族鬥爭，公元前449世紀，制定了《十二銅表法》。

　　***2***《十二銅表法》

　　可見《十二銅表法》出現的

　　①主要原因：平民與貴族鬥爭的結果

　　迫於平民的強大壓力，元老院成立立法委員會，於公元前五世紀中期由貴族組成十人委員會制定的法律，鐫刻在十二塊銅牌上，稱為《十二銅表法》，陳列於羅馬集市供人們瀏覽閱讀。自此，《十二銅表法》正式誕生，它標誌著羅馬第一部成文法的誕生。

　　②《十二銅表法》的內容：

　　它內容廣泛，涉及法律訴訟的程式、債務、財產繼承、家庭關係、宗教及犯罪和行懲等方面。

　　幻燈片：《十二銅表法》

　　第5表凡以遺囑處分自己的財產，或對其家屬指定監護人的，具有法律上的效力。

　　第3、8表：債權人可以將無力償還債務的人交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣之為奴。

　　第8表：凡故意傷人肢體而又未能取得調節時，則傷人者也需受到同樣的傷害，不過，如有人打斷自由人的骨頭，他須償還300阿司付金;如被打斷骨頭的是奴隸，罰金可以減半。

　　第9表不得為了任何個人的利益，制定特別的法律。

　　第11表禁止貴族與平民通婚。

　　——摘自《十二銅表法》

　　請思考：

　　①如果還是上一個案例，根據《十二銅表法》法官會怎麼判呢?

　　②第3表，第5表材料體現了什麼原則?

　　③平民地位得到改善了嗎?這四表的材料是否體現了法律面前人人平等?為什麼?

　　***1***第三表是對債權和債務的規定，債權人可以隨意按照《十二銅表法》的規定處置債務人，就不是人人平等的體現。試想，今天的債權人有沒有權利隨便去處置自己的債務人呢?

　　***2***第八表首先表述了“以牙還牙，以眼還眼”的同態復仇的古老習俗，在當時的歷史條件下出現是很正常的;但後半部分同樣是打斷人的骨頭，其處理方式卻大不一樣，原因是被打斷的骨頭的主人不一樣，一個是奴隸，一個是自由人。

　　***3***第十一表禁止貴族與平民通婚，目的是為了保留貴族高貴的血統。這顯然是對平民的一種歧視，它根本就未把平民和貴族放到同等的地位去看待。

　　***設計意圖：通過情景創設，使學生一方面能從當時情況考慮問題，發揮想象力，另一方面能充分運用書本與材料給出的知識***。

　　侷限***特點***：

　　雖然《十二銅表法》是以往羅馬習慣法的彙編，其中也摻雜著原始的、落後的古老習俗，保留了某些維護貴族特權的不合理法規。***積極作用***但是，作為第一部有章可循的成文法，《十二銅表法》內容廣泛，法律條文比較明晰，審判、量刑有法可依，在一定程度上限制了貴族特權，保護了平民的利益，標誌著羅馬成文法的誕生。

　　以後羅馬就經常用立法的方法來解決一些社會矛盾。出現什麼問題了就立個法，這樣就逐漸形成了羅馬的法制文化。

　　《十二銅表法》適用於哪些公民?

　　生：僅限於羅馬公民

　　師：對，公元前3世紀中期以前，羅馬法律的適用範圍僅限於羅馬公民，用來調整羅馬公民之間的關係，稱為“公民法”。《十二銅表法》就是一部典型的公民法。

　　自從公元前3世紀以來，羅馬共和國展開了史詩般的開疆拓土的活動，羅馬軍團擊敗了一個又一個強敵，征服了一個又一個民族，公元1世紀後期，地中海也成了羅馬帝國的內湖;羅馬成為一個跨歐、亞、非三大洲的龐大帝國。羅馬則是這個帝國的中心，然後有了All roads lead to Rome***學生齊讀***“條條大路通羅馬”。***展示羅馬疆域的擴張***。

　　伴隨羅馬社會不斷對外擴張，共和國向帝國轉軌，公民法的侷限日益暴露：

　　羅馬帝國統治者叫苦不迭：“麻煩就在於人口眾多，管理事務繁雜……，所以統治起來困難至極” 版圖擴大後的統治階級遇到了許多麻煩。***疆域擴大對羅馬法的影響***我們還是通過案件來了解

　　***多媒體課件打出：案例分析二***

　　古羅馬大將愷撒進兵埃及，與美麗的埃及女王克婁帕特拉一見鍾情，兩人還有了一個私生子，取名托勒密·愷撒。當愷撒歸國執政之後，克婁帕特拉攜兒子赴羅馬與愷撒相會，並向羅馬法庭為自己和兒子申請羅馬籍，請問法官會判給克婁帕特拉和她的兒子享有羅馬籍嗎?為什麼?

　　***學生討論回答***

　　羅馬公民法的適用範圍僅限於羅馬公民，只是用來調整羅馬公民之間的關係。所以法官應該不會判給克里奧帕特拉和她的兒子享有羅馬籍。儘管這個案例是一個個案，但是我們也應該能夠想象得到類似這樣的現象在當時肯定不止愷撒這一例，而且，這樣的糾紛肯定也會在其它方面，尤其是經濟領域中有所體現。這樣萬民法取代公民法是歷史發展的必然。

　　2、發展：公民法→萬民法————共和國向帝國轉變時期

　　為什麼說萬民法取代公民法是歷史發展的必然?***設計意圖：使學生充分閱讀課本，理解學習思考“為什麼說萬民法取代公民法是一種歷史趨勢?***

　　①由於羅馬的版圖不斷擴大，因民族習俗、文化傳統不同的矛盾，尤其是被征服者無法享受羅馬公民權，不受公民法保護，引起了社會動盪;②隨著國際交往的擴大，商品經濟和貿易不斷髮展，在經濟活動中出現了許多新問題，原來的公民法已經無法應對這些新變化。③對外戰爭的勝利，使羅馬獲得了大量奴隸，由此奴隸制在羅馬得到了快速發展，為了更加有效地保護奴隸主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以穩定統治，保護統治階級的利益不受侵犯。

　　羅馬政府在不觸動公民法體系的前提下，廣泛借鑑了外邦人的法律***使法律具有更廣泛的實用性和適用性***，設立外事裁判官，通過和頒佈了一系列決議或法令，逐漸形成為一種適用於境內各民族的共同法律，因而被統稱為“萬民法”。

　　請思考：萬民法與公民法相比，它有哪些突破?

　　成熟：自然法***法理思想***

　　什麼是自然法?

　　概念：它不是具體的法律條文，而是一種法律觀念，是從具體的法律條文中抽象出來的一種法律思想***人人平等，公正至上***

　　提出：西塞羅“自然法之父”

　　***多媒體課件打出材料與圖片***

　　我認為法源於自然，而“自然賦予所有人理性”，所以也賦予所有人“法”;自然界存在著一些普遍的法則，如理性、自由、平等、正義等，這些原則永恆不變，這些原則也必須體現在法律中。

　　——古羅馬法學家 西塞羅

　　請同學們齊聲朗讀“自然法之父”西塞羅的話。

　　***設計意圖：加深學生對自然法的理解與認識，領會其精神之所在***

　　西塞羅***前106年—前43年***，古羅馬自然法思想的主要倡導者，把抽象的哲理與具體的羅馬法相結合，認為法源於自然,認為自然界中普遍存在著理性，這些理性像神一樣神祕、偉大，西塞羅吸收了這些思想，認為人間的法律就是那種神祕理性的具體化。這樣就把法律的地位大大提高了，人人必須服從法律;同時由於自然對人無所挑剔，那麼人在自然面前也就無所謂高低，也就是說“法律面前人人平等”了;自然法認為在具體的人為制定的法律之上還有一套更高的法律，這個法律是所有的人，不分地區、國別、種族都必須遵守的。

　　自然法的思想精髓是：人人生而平等、法律面前人人平等、法是至高無上的。

　　自然法創立後，法學家用自然法去論證一些法律規則，如人的權利、私有財產不可侵犯，也修正了一些不合理部分。在自然法體系下，人人生而平等，都有資格享受某些權利。這種人類自然平等的思想是對羅馬法律實踐的理論概括和昇華，它標誌著羅馬法學的高度成熟。

　　地位：自然法是整個法律科學的思想基礎和各種具體法規的指導原則,高於一切人定法和人為權力。它是對羅馬法律實踐的理論概括與昇華，標誌著羅馬法學的高度成熟。 而這種思想也是羅馬法學最光輝之處，奠定了羅馬法的永恆價值。

　　二.羅馬法的思想內容

　　在我們對“羅馬法發展歷程”的學習後，請同學們歸納一下，羅馬法是由哪些法律構成的?***習慣法、***十二銅表法***成文法、公民法、萬民法***

　　三、羅馬法的作用和影響：維繫帝國，澤被後世

　　1對羅馬社會發展的影響

　　***指導學生閱讀課文***討論，歸納羅馬法對羅馬共和國、羅馬帝國的統治和社會進步起到了怎樣的作用?

　　***1***公民法的實施，使平民的政治、經濟和社會地位空前提高，從而極大地激發和調動了他們的愛國熱情與參政的積極性;

　　***2***在帝國時期，萬民法的作用逐漸顯現出來。針對國內各地區和不同民族之間的實際差別，萬民法以廣泛的適用性和實用性，較好地理順了各種錯綜複雜的利益關係，從而鞏固了羅馬政權，促進了社會穩定的帝國境內各民族的共同發展。

　　***3***隨著羅馬社會文明程度的提高，法律逐漸影響到國家和個人生活的各個領域。各種法規的及時制定和有效執行，提高了國家各級官吏的辦事效率，規範了他們的從政行為;裁決了大量商業糾紛，保護了正當的商業利益;同時還調節了債務、繼承等個人財產關係，減輕了社會各階層關係的緊張程度。有利於羅馬帝國的長治久安與繁榮進步。

　　過渡：羅馬法內容豐富，體系完善，它的影響超越了羅馬帝國的範圍，並且產生了巨大的歷史影響。

　　2對世界法制發展的影響

　　請大家閱讀下列的資料，分析羅馬法在世界歷史上都產生過怎樣影響?為什麼會有這種影響?

　　***1***“私有財產是神聖不可侵犯的權利，……任何人的財產不能被剝奪。”

　　——法國《人權宣言》

　　***2***“我們認為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的，不可轉讓的權利，其中有生命、自由及追求幸福的權利。”

　　———美國《獨立宣言》

　　***3***《民法大全》對西方文明的影響被認為僅次於《聖經》，其基本思想和原則已融入西方乃至世界各國的法律中。

　　***4*** “第二條：中華人民共和國民法調整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財產關係和人身關係。

　　第三條：當事人在民事活動中的地位平等。

　　第四條：民事活動應當遵循自願、公平、等價有償、誠實信用的原則。

　　第五條：公民、法人的合法的民事權益受法律保護，任何組織和個人不得侵犯。”

　　——《中華人民共和國民法通則》

　　第十三條 公民的合法的私有財產不受侵犯。…國家依照法律規定保護公民的私有財產權和繼承權。 ——《中華人民共和國憲法》

　　***4*** “羅馬法是第一個世界性的法律” 現在世上許多國家的陪審制度、律師制度、訴訟原則都淵源與羅馬法。世上公認的法學理論、法制民主原則也均發端於羅馬法。近代歐洲都以羅馬法為基礎，制定了本國的法律制度，如《德國民法典》、《拿破崙法典》等都以羅馬法為法律藍本。它是近代資產階級法學的淵源和近代法律的先驅。

　　——恩格斯對羅馬法的評價

　　***活動設計：讓學生快速閱讀材料，四個人一組討論派代表回答***

　　***設計意圖：培養學生分組討論、合作探究的能力***

　　生1：羅馬法中“法律面前人人平等”的觀念直到現在依然非常重要。

　　生2：很多歐洲國家的法律都借鑑了羅馬法。

　　生3：說明羅馬法的內容有很多至今依然發揮作用，沒有過時。

　　①羅馬法對世界產生的影響***廣泛深遠******範圍，程度，時間久遠***

　　***1***直接成為近代資產階級法學的淵源，為近代資產階級革命準備了思想理論基礎

　　***2***近現代法律的先驅

　　***3***對亞洲***中國***也有一定影響借鑑

　　②為什麼會有這種影響?

　　第一，羅馬法在發展過程中隨著商品經濟的發展不斷修正、完善，具有較強的生命力。第二，羅馬帝國疆域遼闊，最強盛時地跨三洲，正如恩格斯所說：“羅馬的佔領，在所有被征服的國家，首先直接破壞過去的政治秩序;其次，也間接地破壞了舊有的社會生活條件──到處都由羅馬法官根據羅馬法進行判決，從而使地方上的社會秩序都被宣佈無效。”被征服的國家和地區都無一不在一定程度上受到先進的羅馬法的影響。第三，羅馬法的發達是羅馬統治者重視法學、尊重法學家的結果。第四，羅馬法本身的系統性、邏輯性很強，法理精深，有利於它的發展和傳播

　　***設計意圖：說明羅馬法對歐美資產階級革命、歐美資產階級法律建設及對我國法律建設的影響，突出其對後世影響深遠。***

　　我們看到古羅馬法律對維繫當時的社會起到重要的作用，而且其深邃的法理精神和理性的思想光輝依然魅力永恆。

　　***三***.總結歸納：

　　在你們面前受審的是個有錢人，他指望以財富來開脫罪名;可是，在一切公正無私的人心中，他本身的生活行為就足以給他定罪了。我所說的這個人就是凱厄斯·弗里斯。假如今天他不能受到應有的懲處，那不是因為缺乏罪證，也不是因為缺乏檢察官，而是因為司法官失職。

　　……

　　啊，自由!這曾是每個羅馬人的悅耳之音!啊，神聖的羅馬公民權，一度是神聖不可侵犯的，而今卻橫遭踐踏!難道事情真到此地步?難道一個低階的地方總督，他的全部權力來自羅馬人民，竟可以在義大利的一個羅馬省份裡，任意捆綁、鞭打、行刑並處死一位羅馬公民嗎?難道無辜受害者痛苦的叫喊、旁觀者同情的熱淚、羅馬共和國的威嚴以至畏懼國家法制的心理都不能制止那殘忍的惡棍嗎?那人憑著自己的財富，打擊自由的根基，公然蔑視人類!難道這惡人可以逃脫懲罰嗎?諸位元老，這絕對不可以!如果這樣做，咱們就會挖去社會安全的基石，扼殺正義，給共和國招來混亂、殺戮和毀滅!

　　師：兩千多年前西塞羅的精彩演說，表達了法律是至高無上的、法律面前人人平等的思想。回顧羅馬法的發展歷程，我們看到：羅馬法制文明的程序是循序漸進的;羅馬法對羅馬國家發展和強盛起到過巨大的推進作用;它所蘊涵的“人人平等、公正至上”的原則，具有超越時間、地域與民族的永恆價值。羅馬法雖有時代和階級的侷限，但至今仍然是人類為實現它而追求的法律目標。

　　《羅馬人的法律》說課稿

　　尊敬的各位評委老師大家好：

　　今天我說課的題目是選自人民版必修一專題六第三節的《羅馬人的法律》 。 接下來我將從以下幾個方面對本課進行解析：

　　一、說教材***主要從三方面來分析***

　　1、教材地位

　　本節課是專題六的最後一節，是西方民主政治的重要組成部分，作為古代希臘、羅馬是西方文明***特別是西方的法制史的開端***的兩大源頭，它們對於西方乃至世界的政治、經濟、思想文化、法制等方面的發展都有著深遠的影響，因此，在整個西方政治文明史中起著承上啟下的歷史作用。

　　2、教材內容

　　本課主要用兩條線索貫穿於四個子目中來介紹古代羅馬法的發展演變歷程、歷史作用：前三個子目主要介紹羅馬法的起 源、發展與成熟; 最後一個子目主要分析評價羅馬法的歷史作用。其中兩條線是：一是羅馬 法的發展史，是明線也是主線，二是羅馬國家的興衰更替史，是暗線也是輔線。兩者之間呈現互動關係，共同推進羅馬法的完善和羅馬帝國的發展。

　　3、教學重、難點

　　教學重點：掌握羅馬法的主要內容、發展過程及其對羅馬政權統治的維繫作用。 依據：***歷史與現實相結合，從是現實的需 要出發***，在當今中國社會主義現代化建設過程中，現代化的政治是不斷完善不斷健全的過程，因此在歷史發展的長河中要學會尋找再生元素，充實、健全和完善民主法制的素材。

　　教學難點：認識羅馬法的歷史作用及其現實價值。

　　依據：“法律”來源於現實又服務於現實，而學生由於平常認知的侷限性，很難認識到這一點，所以要對學生加以引導。

　　二、說學生

　　一方面關於羅馬的相關知識學生在初中一定的瞭解;另一方面，對於高一年級的學生來說，他們雖然已具有一定的獨立思考能力，但其對歷史事物的理解分析能力不足，尤其是對本課所涉及到的“法律”，由於在現實生活中接觸少，缺少法律實踐的經歷，就更加不容易理解。所以要著重對學生理解和分析能力的培養。

　　三、說教學目標

　　***1***知識與能力

　　瞭解下列基礎知識：十二銅表法、羅馬公民法、羅馬萬民法、自然法。通過對以上知識的瞭解，要求學生掌握羅馬法的發展過程，認識羅馬法的歷史意義。

　　***2***過程與方法

　　在教學中，教師針對羅馬法的起源、羅馬法的內容、發展過程以及羅馬法的歷史作用提出相應的問題，學生據此對這些問題進行討論、歸納和總結，全面理解羅馬法的內涵。***如果時間允許我會開展一些課堂小活動，加深學生對“法”的理解。***

　　***3***情感、態度與價值觀

　　通過引導學生認識羅馬法的歷史意義和法制在現實政治生活中的價值，感悟法治對於社會生活的重要意義，從而認識到遵紀守法的重要性。

　　四、說教學方法

　　根據新課程改革的要求以及高一年級學生的具體情況，本課的教學方法應以學生自主學習為主,教師講授為輔，通過探究式學習和體驗式學習有機結合來完成既定教學目標。

　　***1***問題導學法————自主探究學習法

　　為了培養學生獨立學習的能力，教師根據本課的重點、難點設定若干問題，製作成導讀單並提前下發。學生通過閱讀教材及查詢相關材料進行自主學習、合作學習，找出答案。從而掌握本節的重點內容，養成自主學習的習慣。

　　***2***情景教學法————展示法

　　教師在課堂的推進中只是處於一種輔助地位，起穿針引線的作用，比如對學生給出的答案作補充***引用通俗易懂的材料***，總結，提示需要注意的地方等。而學生在課堂上只要盡情的展示自己的自學成果就行了。

　　***3***體驗學習法

　　由於本課內容的特殊性，進行體驗實踐是很有必要的。所以教師可以設計一個“模擬古羅馬法庭”小活動，讓學生身臨其境地感受法的實踐過程，從而加深對本課內容的認識和理解。

　　五、說教學過程

　　***一***、匯入***5分鐘*** ***1***檢查學生預習作業完成情況;

　　***2***All Roads Lead to Rome***條條大路通羅馬***是著名的英語諺語。出自羅馬典故。在公元前8世紀中期古羅馬原是義大利的一個小城邦。公元前5世紀初羅馬共和國建立，公元前3世紀羅馬統一了整個亞平寧半島。公元前27年羅馬發展為羅馬帝國，公元前1世紀，羅馬城成為地跨歐亞非三洲的羅馬帝國的政治、經濟和文化中心。

　　羅馬帝國為了加強其統治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。羅馬由彈丸小國發展為地跨歐亞非三大洲的大帝國，羅馬靠武力立國，靠什麼治國呢?靠什麼維繫長久的統治呢? ***是法律、是法制、是博大而縝密的羅馬法律***

　　意圖：用名人名言匯入，增強語言感染力，引發學生對羅馬歷史的興 趣。

　　***二***、新課講授***32分鐘***

　　***以羅莫洛家族的故事貫穿羅馬法的發展過程***

　　案例一

　　公元前510年，生活在羅馬城的羅莫洛是一個仁慈、善良的大貴族，也是羅馬一支軍隊的首領。生前立遺囑，希望把他一半的財產捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。但羅莫洛死後，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰死士兵的家人因此告上了法庭。

　　請問：法官會做出怎樣的判決?為什麼?

　　答：判羅莫洛的家人無罪並把財產判給羅莫洛的家人。

　　因為在羅馬城邦時期只有習慣法，習慣法又是大家約定俗成的法，其最大的特點是偏袒貴族。

　　案例二

　　時間到了第二年，由於受傷或戰死士兵的家人對法庭的判決不服，因此，他們提出了上訴，但是以往他們的上訴都被無情的撥回，他們既憤怒又無奈，直到一部法律的誕生改變了這種現狀，根據新的法律的要求，法庭決定重新審理此案，受傷或戰死士兵的家人看到了奪回羅莫洛遺產的希望。

　　請問：

　　***1***材料中的新的法律是指哪一部法律?它是怎樣產生的?有何特點?

　　***2***根據此法，法官會如何判決?為什麼?

　　***1***答：《十二銅表法》;參看教材第98頁的知識連線;

　　特點：①是以往羅馬習慣法的彙編 ②參雜著原始落後的古老習俗

　　③保留了某些維護貴族特權的不合理法規

　　***2***答：遵從羅莫洛的遺囑，把羅莫洛一半的財產將捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。

　　因為作為羅馬歷史上的第一部成文法，其限制了貴族的專橫，打破了他們對法律知識的壟斷，從而在一定程度上保護了平民的利益，開始了法律平民化的程序。

　　探究一 通過羅馬法庭前後判決的反差，你有何啟示?

　　案例三

　　由於失去了羅莫洛的一半家產，羅莫洛的家族走向了衰敗，到了公元30年，羅莫洛家族已經淪為了一個商人家族，當代的家主小羅莫洛靠經商維持家族的運轉。有一次，他千辛萬苦從中亞運回了一批珍貴的貨物，不料在回到家的時候卻被當地的的一夥混混搶了，為此，他立即訴諸羅馬法庭，企圖用法律的手段來維護自己的合法利益。

　　請問：

　　***1***假如你是當時的法官，你會怎麼判?依據的是何種法?

　　答：結果：法庭受理此案，展開調查，罪犯得到應有的懲罰;《萬民法》 .

　　***2***通過判決的結果可以看出這時候的法保護了誰的利益?解決了什麼糾紛?***領域***

　　答：羅馬境內各民族利益 ; 涉及經濟領域，保護私有財產。

　　探究二

　　通過上面幾個案例

　　***1***你能談談羅馬人在法律的實施過程中體現了哪些法律觀念嗎?這些觀念是有誰率先提出的?

　　***2***羅馬法的形成和發展過程經歷了哪幾個階段?促使羅馬法不斷改進成熟的原因是什麼?

　　***從治“公民”到治“萬民”，主要介紹羅馬法的內容和發展。***

　　***1***答：羅馬法律中體現的這種公平、正義、平等、保護私有財產等這樣的法律觀念就被稱為自然法精神。這種法律觀念的倡導者是西塞羅。

　　***2***答：從習慣法***不成文法***到成文法，從公民法到萬民法再到自然法。

　　羅馬社會情況的變化，特別是隨著不斷對外擴張所帶來的新的社會矛盾。

　　探究三

　　學習了本課，你怎樣評價羅馬法的歷史作用;討論其現實意義。

　　***1***答：***羅馬法既是羅馬的，也是世界的***

　　進步性 對羅馬：

　　①維繫和穩定了羅馬帝國的統治。

　　②使平民的政治、經濟和社會地位空前提高，從而極大地激發和調動了他們的愛國熱情與參政的積極性;

　　③鞏固羅馬政權，促進了社會穩定和帝國境內各民族的共同發展;

　　對世界：

　　羅馬法是歐洲歷史上最早的一套系統比較完備的法律體系，為西方法律的提出和政治制度的確立提供了基礎，對世界其他國家法律的確立也產生了深遠的影響

　　侷限性：法律是統治階級意志的體現。不可能實現真正意義上的法律面前一律平等。

　　4、本課小結***3分鐘***

　　***1***建構本科知識***形式不一***

　　***2*** 板書設計：

　　六、說課後鞏固

　　1、準備模擬法庭活動;

　　2、佈置適量的練習題。

　　七、說本課的設計理念

　　本節課我嚴格遵循課改得要求，堅持課堂以學生為主體，把自己放在輔助位置，讓學生充分的參與到課堂中來，動腦，動手，動嘴，使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平和學習能力，從而達到預期的教學效果。

　　我的說課完畢，謝謝!