紅色的畫教學反思

　　《紅色的畫》是人美版三年級第6課屬於“造型.表現”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、對比色等，這些都是以原色為基礎。接下來是為大家帶來的，望大家喜歡。

 

　　範文一

 

　　本節課的目標是認識三原色，知道紅色的畫是以紅色為主的畫，能夠以紅色為主創作一幅畫，並且提高學生對色彩美的感受能力。在認識紅色時讓學生直觀地感受紅色給我們帶來的美感。

 

　　我在課堂中採用直觀的方法，進行調顏料，讓學生認識不同種類的紅色，並結合學生所帶的學習用具，將自己的彩筆或油畫棒中找出屬於紅色的筆，找自己身邊有關紅色的物體等，這樣來加深學生對紅色進一步的理解。接著欣賞以紅色為主的作品，以啟發談話為主，引導學生觀察用不同種紅色畫的畫有一種層次的美感，同時強調色為主的畫，還可以用少許別的色，以此來培養他們運用色彩的能力。另外採用示範的方法強調構圖的“滿”和“大”以及指出色彩搭配的優劣。

 

　　總之，本課我聯絡學生生活實際，使學生感覺到我們的生活離不開色彩，是豐富多彩的色彩使我們的生活變得絢麗多彩。

 

　　範文二

 

　　《紅色的畫》是人美版三年級第6課屬於“造型.表現”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、對比色等，這些都是以原色為基礎。學生對於色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，並準確運用色彩來表達情感，有一定難度。為了避免把此課上成單純的色彩知識課，我充分地讓學生聯絡生活實際，在課前就要求學生觀察生活中紅色的運用，收集紅色的物品;在課堂中又引導學生以欣賞、觀察、分析、表現等學習方法去感受和運用紅色。關注學生的參與意識，鼓勵學生積極探究，共同合作。體驗求知的樂趣。

 

　　我啟發學生，我們通常在什麼樣的場面用到紅色?為什麼呢?紅色給人什麼樣的感受?教材中喜慶的場面使學生瞬間融入到那熱烈的氛圍中，就不難理解紅色是中國人傳統喜慶的顏色和所蘊含的紅紅火火、吉祥如意的寓意。接著又讓學生欣賞感受繪畫大師的作品，進一步感受紅色的色彩美感，樹立生活美術的理念。

 

　　針對“如何利用深淺不同的紅色，使畫面有層次，主體突出”這一難點，我利用讓學生在油畫棒中尋找紅色系列的顏色，來啟發他們理解深淺、純度不同的紅色，而後又通過讓學生欣賞自己的範作來體會如何運用的繪畫實踐中去。

 

　　這次的範畫，我準備了兩幅。一幅畫了兩個大草莓，一個塗了顏色，一個只勾了線。那個塗了顏色的大草莓特別顯眼——很大、很鮮豔——讓人有垂涎欲滴的視覺效果。範畫出現在學生們眼前，他們都驚異地說好像真的草莓。我把用來給草莓土色的幾種顏色分表找出來，並在別的紙上簡單示範塗色方法，他們似乎突然發現塗色的神奇效果，都躍躍欲試了。就連平時不願勾線、不願塗色的學生，也滿懷熱情地嘗試起來。

 

　　另一幅畫了一瓶花，紫色的花瓶，橘紅的花朵。這幅範畫是放在第二節課上出示的，是一幅完整的、畫面飽滿的紅色的畫作，尤其是畫面背景顏色，起到了很好的烘托作用。繪製這幅畫，我花了很多功夫，運用了色彩的一些技巧。這樣的畫對於學生來說雖然有些“可望而不可即”，但他們很喜歡，甚至還有學生嘗試模仿，並且畫得挺有感覺。

 

　　範畫與美術教學尤為重要，然而，在教學現實中從未使用一張範畫，或很少使用的大有人在，專靠一支粉筆一本書長期進出課堂，“空對空”地對學生說教，原先許多情趣盎然、藝術感染力很強的內容被講得乾巴巴的，枯燥得沒有一點“味道”。由於沒有範畫的啟示，學生的繪畫技能、技巧長期處於模糊不清狀態，許多學生的作業“原地踏步”，學生的興趣也越來越淡，甚至產生了“逆反心理”，這種不良現象發展下去，對美術教育是相當危險的。

 

　　提倡範畫教學，不斷地探討範畫教學，不斷地提高範畫教學的質量，是我們每個美術教師義不容辭的職責。

 

　　範文三

 

　　在學習過程中讓學生認識紅色的性格：紅色代表著吉祥、喜慶、熱烈、奔放、激情、鬥志、革命。性格色彩中代表積極、主動、開放、樂於與人交往的性格。通過學習學生的感覺不錯。

 

　　在許多國家和一些民族中，紅色有驅逐邪惡的功能。比如在中國古代，許多宮殿和廟宇的牆壁都是紅色的;在中國的傳統文化中，五行中的火所對應的顏色就是紅色，八卦中的離卦也象徵紅色;由於紅色容易引起人們的注意，因此許多警告標記都用紅色的文字或影象來表示。

 

　　例如在紅綠燈中紅色表示停止;紅色在政治上經常用來象徵革命以及左派，共產主義國家用來表示共產主義;紅色被被認為能激起人雄性荷爾蒙的分泌，所以在運動比賽中身著紅色服裝者能取得更好的成績;在中國，紅色傳統上表示喜慶，比如在婚禮上和春節都喜歡用紅色來裝飾;紅色表示愛的顏色;紅色是聖誕節常用的一種顏色;北美的股票市場，紅色表示股價的下跌，在東亞的市場，紅色表示股價上升;自古以來，以紅色字書寫信函表示向對方嚴重侮辱，如收件人是寄件者的相識，則更帶有絕交之意，略有魔法的意味;多支著名足球俱樂部會使用紅色為球隊主色，包括英格蘭的利物浦及曼聯的米德爾斯堡，前兩者因球隊主色而稱呼為“紅軍”及“紅魔鬼”;德國的拜仁慕尼黑隊主場球衣的顏色也是紅色。在學習的過程中為了拓展學生的知識面，全程滲透，收效好!

 

　　讓學生能夠分清紅色的種類，在調色的過程中讓學生認識：大紅、硃紅、嫣紅、深紅、水紅、橘紅、杏紅、粉紅、桃紅、玫瑰紅、玫瑰茜紅、茜素深紅、土紅、鐵鏽紅、淺珍珠紅、殼黃紅、淺粉紅、鮭紅、猩紅、樞機紅、勃艮第酒紅、灰玫紅等。

 

　　本課可以通過聯絡生活實際，認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色。針對“如何利用深淺不同的紅顏色，使畫面有層次，主體突出”這一難點，教學中可採用對比借鑑的方法，以喚起學生強烈的色彩感覺。如：把事先畫好的紅色物象剪下來，請學生為它選擇一個合適的紅顏色作背景;欣賞評述一些以紅色為主的畫面，並指出其色彩搭配的優劣。通過這一系列的措施，本課的學習效果很不錯!