小班教學案例反思三篇

　　教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程中的故事，描述的是教學過程中“意料之外，情理之中的事”。下面是小編為大家整理的小班教學案例反思，望大家喜歡。

　　小班教學案例反思篇一

　　案例敘述：

　　因天氣原因，在晨間活動中，我們安排幼兒進行桌面玩具活動，一開始，大家玩的都很好，每人都選擇自己喜歡的玩具進行組合拼搭，這時瑞瑞跑過來對我說："老師，甜甜咬我"，我一看，瑞瑞的小臉上被甜甜咬了一個明顯的"牙印"，對於這樣的"投訴"我們也多次和她們的家長進行了交流與溝通，希望找到一個好的辦法來幫助她們克服身上的不好的習慣。

　　案例分析：

　　甜甜屬於外向型的小女生，但也特別的喜歡被人寵愛，每天總是抱著老師和媽媽，不肯放手，老師走到哪，就跟到哪，但在活動中，確非常喜歡咬小朋友，對於自己的"東西"格外小心，不許別人碰觸。

　　教育措施***教育效果***1、與家長溝通，請家長配合我們，在家多督促教育孩子，告知孩子咬人是不對的。

　　2、告知家長，孩子可能處於"口欲期"，可以在家中讓幼兒用一些滿足咬的替代品，如磨牙棒等。

　　2、教師應為孩子創設和諧的遊戲活動空間，避免孩子情緒太易激動而發生爭執咬人事件。

　　教學反思：

　　孩子愛"咬人"是二三歲幼兒常有的行為，也是很多家長和老師頭疼的問題，但孩子真的是故意的還是生理上不由自主去"咬"，這些都要從分析幼兒的年齡特徵出發，尋找孩子愛"咬人"的根源。

　　分析孩子愛"咬人的"根源：

　　從生理上說，孩子在2-3個月時會有一個"口欲期"，在這一階段，孩子會通過口咬去接觸外界事物，從而獲得一種滿足，如果這時，家長阻止了孩子的這種行為，在二三歲甚至更長的時間裡，孩子會養成"愛咬人""愛啃指甲"的行為，有時成年後也會出現這種情況。

　　二三歲的幼兒還處於模仿期，情緒很不穩定，易激動 ，當甜甜與別人掙搶玩具時，自然的就習慣用"咬"去解決問題。

　　通過以上分析，我想在以後的工作中，遇到這類問題時，可以先從分析幼兒生理心理的年齡特徵為出發點，再找出問題的根源，這樣才能更好更快的解決問題。

　　小班教學案例反思篇二

　　活動設計背景

　　小班幼兒對於小手所表現出來的本領能夠感知，但由於年齡的關係，語言的表達能力和概括能力比較差，無法準確說出來，本次活動，設計了看看、說說、做做等環節，鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現，幼兒通過語言表達說出手指的本領,培養幼兒的想像力.語言表達能力。從而讓孩子在遊戲的快樂中感知自己的小手，培養幼兒的動手能力。

　　活動目標

　　1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

　　2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

　　教學重點、難點

　　說出每個手指的名稱和手指的本領

　　活動準備

　　1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。

　　2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

　　3、調好的廣告顏料，畫有樹幹的圖畫紙。

　　活動過程

　　***一***、猜猜誰來了?***激發幼兒的興趣***

　　***放圖片***，你們看看是誰來了?***手影：兔子、鳥、狗等等***

　　***二***、認識小手

　　1.你們知道這些小動物是用什麼做的嗎?

　　2.教師：***在手心裡畫一個媽媽的臉***，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?

　　他們都很能幹，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什麼事?大拇指，他可以表揚人。這是食指，你們會用食指來指東西嗎?試試看，門在哪裡?***孩子

　　指***再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在摺紙的時候幫助我們。

　　小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　***三***、小手的本領

　　1、教師：你的小手會做什麼事?***會拍球、穿衣服……***

　　2、教師：除了這些事還會做什麼?小朋友們看看周圍有什麼東西，你去玩玩。***在各個角落裡放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品***。

　　3、幼兒在玩時老師引導：你的小手在幹什麼?引導說清手的動作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

　　4、老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。***招招手***這是什麼意思?***再見或不要***

　　5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉***手印畫***老師指導幼兒在作畫時注意不把顏料弄在衣服上。

　　老師：我們的小手這麼能幹，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧!

　　教學反思

　　1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的，積極的發言。

　　2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。

　　3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。

　　4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。

　　5、通過給大樹畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。

　　6、如果再上一次這節課，我會把引入部分調整為，手指兒歌開始。

　　7、在談到手的用處時儘量出示一些圖片來加深幼兒的印象。

　　小班教學案例反思篇三

　　活動設計背景

　　讓幼兒對顏色有初步的認識，感知兒歌的韻律。

　　活動目標

　　1、幼兒愉快地參加活動。

　　2、 幼兒學習兒歌並理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律。

　　3、 幼兒會背誦兒歌。

　　教學重點、難點

　　1、幼兒對顏色的認識。

　　2、 幼兒背誦兒歌。

　　活動準備

　　1、“兒歌”：《公雞》***幼兒用書***。

　　2、配套CD《公雞》。

　　3、 電視機、投影儀。

　　活動過程

　　一、兒歌引入。

　　二、 欣賞幼兒用書中的畫面，提問幫助幼兒理解。

　　1、畫中你看到了什麼?

　　2、 這隻公雞長的怎麼樣?

　　3、 現在是什麼時候?

　　4、 公雞的嘴裡有什麼?它為什麼要吃個牡丹花?

　　5、 在這幅畫中你看到了哪些顏色?

　　三、學念兒歌。

　　1、請幼兒傾聽兒歌。***老師完整地念一遍***

　　2、 提問：孩子們，你們覺得這首兒歌怎麼樣?

　　3、 老師教幼兒念兒歌。***用動作輔助念***

　　4、 幼兒和老師一起念兒歌

　　四、表演兒歌。

　　老師邊念兒歌邊和幼兒一起做動作。

　　五、跟著CD一起鞏固兒歌。

　　老師和幼兒跟著CD學公雞一起動一動。

　　附兒歌。

　　紅公雞，

　　綠尾巴，

　　一天到晚不回家，

　　晚上回到家，

　　還要吃個牡丹花。

　　教學反思

　　通過活動，幼兒能感受兒歌的韻律，誦讀兒歌。能認識一些顏色：紅色、黃色、白色、綠色等個別幼兒還需反覆誦讀兒歌，認識顏色。