初一上學期語文教案

　　本文將深度發掘編寫的現狀,分析和總結編寫中所存在的問題,用可持續發展的眼光、系統全面的方法結合實際情況進行編寫.以下是小編為大家整理的關於，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　一、文字分析

　　1、《看雲識天氣》選自選自人教版初中語文七年級上冊第五單元。

　　2、內容：通過對雲的姿態和光彩方面的變化的認識來識別天氣。

　　3、特點：①說明物件明確，從雲的姿態和光彩方面來識別天氣。

　　Eg：雲就像是天氣的“招牌”：天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。

　　②說明順序清晰，用了不典型的總分總的邏輯順序。

　　Eg: 天上的雲，真是姿態萬千，變化無常。

　　那最輕盈、站得最高的雲，叫捲雲。雲，能夠幫助我們識別陰晴風雨，預知天氣變化，這對工農業生產有著重要的意義。

　　③說明方法得當，打比方、分類別、引用等說明方法用得恰到好處。

　　Eg: 當那連綿的雨雪將要來臨的時候，捲雲在聚集著，天空漸漸出現一層薄雲，彷彿蒙上了白色的綢幕。

　　所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

　　人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將有大雨。

　　④說明語言準確、嚴密，體現說明文語言的特點。

　　Eg: 在太陽和月亮的周圍，有時會出現一種美麗的七彩光圈，裡層是紅色的，外層是紫色的。

　　另有一種比暈小的彩色光環，叫做“華”。顏色的排列是裡紫外紅，跟暈剛好相反。

　　二、學生分析

　　學生需要從中學到的知識或技能：

　　① 能夠確定明確的說明物件。

　　② 能夠結合說明物件確定說明順序。

　　③ 能夠合理地運用各種說明方法。

　　④ 能夠使用科學、準確的說明文語言進行敘述。

　　學生已經具備相應的學習基礎：

　　認識上：對說明文這種文體有了一定的認識。

　　情感上：對雲的姿態或光彩發生變化時的情態有一定的體會。

　　技能上：對於各種說明方法已經有了一定的掌握。

　　學生需要採用的學習方法：誦讀涵詠法、入情體驗法等多種自主學習的方法。

　　三、目標闡述

　　***一***教學三維目標

　　1.知識與能力

　　***1***能說出本文的說明方法。

　　***2***能闡述本文的說明順序。

　　***3***能分析本文的說明語言。

　　2.過程與方法

　　***1***能在理解課文內容的過程中運用研習和探究的方法。

　　***2***能在體會作者感情的過程中運用誦讀和體驗的方法。

　　3.情感態度與價值觀

　　***1***能體會文中蘊含的科學精神和作者對大自然的熱愛之情。

　　***二***教學重點

　　能分析本文的說明語言。

　　***三***教學難點

　　能體會文中蘊含的科學精神和作者對大自然的熱愛之情。

　　四、過程設計

　　***一***教師介紹學習方法

　　今天我們要學習的是一篇經典課文《看雲識天氣》。準備採用自主概括的學習方法，讓各位自主閱讀課文，自主概括相關內容，然後相互交流，相互啟發，共同提高。這堂課的學習質量如何，就看各位閱讀課文的精細度和概括內容的精準度了。

　　***設計意圖：介紹學習方法，匯入對本課的學習。***

　　***二***快速默讀課文

　　每人用較快速度默讀課文，整體感知內容，課標要求初中生每分鐘不少於500字，本文共1452個字元，3分鐘之內讀完。讀完後給每段話標上序號，全文共7段。

　　***設計意圖：加快學生的默讀速度，培養整體感知能力***

　　***三***討論學習內容和學習順序

　　從文體角度看，這篇課文屬於什麼文章?

　　讓學生明確這是“說明文”。教材編者並沒有把這篇課文放在專門的說明文單元裡，可能想淡化文體。但從這幾年實施的情況看，淡化文體給學生帶來的負面影響更大，因此還是要從說明文的角度來學習此文。

　　的反思

　　《看雲識天氣》是一篇介紹雲彩知識的科技小品文。課文以雲的變化為線索，以怎樣看雲識天氣為重點說明了雲和天氣的關係、雲的變化與天氣變化的關係，告訴人們可以看雲識天氣。

　　本課借用多媒體教學的優勢，進行直觀教學，使學生在學習過程中理清文章思路，能說出雲和天氣的關係，能識別雲，預測天氣的陰晴雨雪，同時激發學生探究科學探索精神。

　　一、收穫與亮點：

　　首先，從雲字字型的演變匯入，著重分析雲字的繁體字，以引導學生從子入手就看是瞭解一點，雲和天氣有關，那又和天氣究竟有什麼關係呢?以此激發學生的求知慾，匯入新課。

　　其次，在完成知識目標——瞭解雲和天氣關係這一環節時，我給學生推薦了兩種形式，一是以自我介紹的形式，而是一天氣預報主持人的身份來介紹雲和天氣的關係，同時將同學們分成不同的雲族成員，這樣激發了學生的學習興趣，在愉快的教學氛圍中完成了教學目標。

　　最後，在本課的結尾我採用了留有疑問式的結束方式，引導同學們對自然現象的思考，從而激發學生的科學探索精神。

　　但是，在授課的過程中仍然還有許多不足和遺憾之處。

　　二、不足之處

　　1、課堂教學的環節多，課堂容量過大。容量大導致個別環節沒有充分展開，時間倉促，學生討論不夠，理解不深透。

　　2、對文字的挖掘不深入，急於將課文內容向課外延伸，使得學生們對雲和天氣的關係掌握的並不是很清楚。

　　3、對於學生的發言，沒有進行適當的激勵性評價。

　　三、改進方法。

　　1、僅僅扎住教學的重難點，引導學生將文字分析透徹，清楚地掌握雲和天氣的關係。

　　2、在學生髮言的過程中，不要急於將準確答案告知他們，而是要自如地加以引導，水到渠成的獲得教師想要的答案。

　　3、學生的潛能是無窮的，所以在同學發言的過程中精彩之處應加以適當褒獎，對學生的回答應給與及時的評價。

　　通過此次全市的同課異構活動，我清楚地認識到，自己還有很多需要努力的地方，雖然已從教八年有餘，但在從容自若駕馭課堂這一方面還需鍛鍊和加強。