生物寒假學習計劃範文

　　生物課堂中實施主體性教學不可忽視對學生主體性的培養。以下是小編收集整理的：生物寒假學習計劃相關範文，僅供大家參考學習。

　　一

　　一、迴歸課本

　　很多同學在複習的過程中過度依賴參考資料，不注重對課本的複習，結果在複習過程中對概念理解不清，阻礙了複習的效果。

　　以20xx年北京卷第29題第1小問為例：

　　***1***細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位________，再被運輸到作用部位，對生長髮育起________作用的________有機物。***答案：產生、調節、微量***

　　這道題考察的就是考生對基礎概念的掌握。在人民教育出版社出版的生物教材中，黑體字部分對植物激素有明確的定義："由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長髮育有顯著影響的微量有機物，稱作植物激素。"

　　類似的問題還有很多，這部分題目基本屬於送分題，在高考中佔有30%的比重。在高考中有60%-70%的內容考察的是基礎概念、基本能力和基礎概念的應用。所有這些知識都源於課本，這就要求同學們對課本有個明確的把握。我們平時在複習過程中有很多參考資料，但是這些資料再精美也只能起到輔助作用，追重要的內容還是課本，所以同學們在寒假的時候可以把五本書***選修一、選修二、選修三、選修一、選修三***翻出來，每天讀一兩章的內容。看書的目的在於對基礎知識的理解，不需要死記硬背。看完之後不要再次將課本束之高閣，在春季複習的時候還要將課本拿出來多看、勤看。

　　二、適度做題

　　很多同學在高三複習階段習慣於將自己埋到題海里，用題目的量來彌補自己知識理解上的不足。尤其到了寒假的時候，很多同學買了好幾本練習冊打算在家刷題。

　　在寒假複習的過程中，適量對題目訓練是須要的，一方面是鞏固自己對知識的理解，另外一方面是增強自己的應試技巧以及對考試的熟練程度。但是題目在質而不在於量。在寒假期間，希望大家不要做過多的題，每週合同兩份生物完整的試卷即可。在做題的過程中一定要對時間進行嚴格的把控，模擬真實考場，並對錯誤的習題進行更正，不理解的地方在習題旁加上批註並查閱課本。

　　另外，在整個秋季的學習中我們手裡積壓了大量的試卷，這些試卷上面有很多的錯題，而這部分錯題應該是我們複習中的重點。在寒假期間將錯題重新找出來，每天覆習一部分，一方面是合同了自己對自己還不是特別熟練部分的知識的掌握;另外一方面是使我們意識到了我們具體哪部分比較薄弱，使我們的複習更有針對性。

　　三、版塊訓練

　　一些同學可能生物成績整體上不錯，但是有一些專題性內容掌握的不好。比如有的同學光合作用部分不好，還有一些同學是遺傳學部分問題較多。

　　對於這類同學，在寒假複習的時候應該進行更加具有針對性的訓練，既對自己不是很熟練的版塊進行訓練。市面上有一些專題性的練習冊，某機構在春節也有針對遺傳專題的春季課程。無論你採用的是哪種方式，都應該在寒假這段時間對這部分的知識進行突破性訓練，理清這部分知識點的框架和聯絡，並每天練習一部分這類題目。當你對這部分的知識理解地更為透徹的時候，你才可以對知識提取類題目進行訓練，以達到更好的進步的效果。

　　二

　　綜合複習是在完成單元複習階段任務的基礎上進行的，該階段的任務和目標主要是通過適當的拓展和引申單元課題知識，進一步強化單元知識鏈。例如，在複習光合作用的基礎上，通過揭示光反應過程中光能轉化的途徑，以及暗反應過程中同化的不同途徑，不僅有利於同學們深入理解光合作用的實質及意義，而且促使同學們從多角度思考在生產實踐中提高光合作用效率的途徑和措施。

　　在綜合複習階段，還要重視不同課題知識之間的橫向聯絡，運用組織策略將存在於不同章節中的相關資訊加以整合，準確把握相關知識的交叉結點，構建其關係網路，以便深刻領會重組知識資訊的意義，為提取和應用知識解決問題創造條件。例如，綠色植物、動物和微生物是生態系統的三大功能類群，由它們構成的食物鏈***網***是系統內物質和能量流動的基礎，那麼，怎樣深刻認識功能類群在生物圈中的作用呢?京翰輔導老師指出，通過揭示相關知識的橫向聯絡，同學們就會認識到綠色植物的光合作用實質上是生態系統的初級生產活動，動物直接或間接以綠色植物為食則是生態系統的次級生產活動，顯然生物生產也是生態系統的基本功能之一。這樣，不僅加深對生態系統功能的全面認識，而且有利於運用這個生態學原理分析和判斷某項生態工程措施的可行性。

　　此外，綜合複習階段還要將現代生物科技的熱點與已知知識有機結合起來，從而適當擴充套件知識面;還要從科學方法訓練的角度出發，做好生物學實驗複習等。

　　綜合複習階段實質上是對知識資訊進行深加工，具體方法有：主題綱要法、網路結構法、比較整理法、問題簡答法、流程圖式法、組題練習法等。綜合複習的專題不同，選用的組織策略和方法不盡相同，通常是根據專題內容的具體特點綜合地運用多種方法。因此，同學們在生物學的綜合複習階段要通過對典型專題進行深加工的過程，逐步增強自我的資訊處理能力。