教師如何指導學生學習

　　在教學過程中，老師經常會遇到一些學習很努力但成績卻總是不令人滿意的“好學生”。那麼教師應該怎樣指導學生進行學習呢?下面是小編整理的教師指導學生學習方法，一起來看看吧。

　　預習是學習的重要環節

　　顧得上聽講，就顧不上思考，其根本原因就是沒有充分地課前預習。課前預習雖然累—些，但是卻能換來種爽快與自由感。上課前充分預習，考試前充分地複習，與“打有準備之仗”有同曲之道。預習效果好，聽課才能有針對性;聽課有針對性，複習才能順利進行;複習深刻，作業、考試才能得心應手;平時做作業，考試得心應手，高考就能順利過關。所以說預習是學生學習過程中一個必不可少的環節。

　　為了輔助同學們做好預習，特歸納十種高效預習注意事項，供同學們參考：

　　***1***要分類預習

　　預習從時間和內容上可以分為三類：—是課前預習，二是階段預習，三是學期預習。課前預習，就是在上新課前預習下—節課的內容;階段預習，就是用較長、較多的時間預習—章或多章的內容;學期預習，就是在假期中預習下學期的內容。這三種預習不是孤立的，而是互相聯絡的，每個學生應該在學習的空閒時間自覺地安排和分類預習。

　　***2***選擇好預習時間

　　這裡所指的預習時間是課前預習。課前預習最好安排在做完當天功課後的剩餘時間裡，根據時間的多少來確定預習內容的深度和廣度。當然，也可以安排在其他課外時間裡預習。在時間非常緊迫的情況下，抓緊時間在上課前幾分鐘把馬上要講的課文快速瀏覽一遍，也比一點不預習好得多。

　　***3***迅速瀏覽新課

　　預習時，先把要預習的內容快速瀏覽—遍，使自己對新課心中有數，初步知道新課中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然後帶著這些問題細讀第二遍。

　　***4***帶著問題細讀第二遍

　　通過第—遍對新課文的快速瀏覽，自己對新課的內容已有了初步瞭解，然後帶著第一遍瀏覽時發現的問題，認真細讀第二遍。閱讀第二遍時，速度要放慢一些，一邊細讀，一邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下來反覆思考，對不認識的生字、生詞，要立即查工具書搞明白，實在搞不懂的問題，就把它記下來帶到課堂上，聽課時再去解決。

　　***5***要邊閱讀邊記筆記

　　第二遍閱讀的時間，就是做筆記的時間。預習筆記有兩種：—種是記在書上，另—種是記在本上。在書上做筆記，就是邊細讀，邊在書的空白處或有關內容下圈點勾畫或批註;在筆記本上做筆記，就是—邊細讀，一邊把重點和不懂的內容綱要記在本上。

　　教師指導學生學習方法

　　***1***明確學習任務，確立學習目標

　　學生在學習中首先要明確自己的學習任務，包括一堂課的學習任務，一個章節的學習任務、一個學期的學習任務，要做到心中有數，早作計劃，早作安排，這樣才胸有成竹。學習有了明確的要求，便於自我檢測、反省、提高。

　　***2***養成良好學習習慣

　　習慣是靠重複同樣的行為逐漸固定下來的東西，良好的學習習慣是學習有效性的重要前提和保障。要養成預習和複習的習慣、先看書後作業的習慣及有錯即改的習慣。

　　***3***分析整理與綜合歸納相結合

　　日常學習都是以課為單位進行分散學習，所學的知識是零亂的，也是瑣碎的，通過一段時間、一個單元***章節***的學習，需要進行分析整理，概括總結。要適時整理筆記，及時概括課文內容及課程結構體系。

　　學習方法是一門科學，也是一門藝術，是發展的、變化的，因人而異，需要我們不斷改進，不斷探索，不斷實踐。