小學語文期中試卷分析

　　在小學語文教學中,教師的教學語言極大影響著小學生語言發展與語文能力的培養,小學語文教師的教學水平、教學風格等也都會從教學語言的具體運用上體現出來。以下是小編為大家精心準備的：，歡迎參考閱讀!

　　一

　　一、試卷評價

　　本次語文試卷滿分為100點。積累運用佔40點;閱讀與感悟佔30點;習作佔40點。試題突出了五年語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。

　　具體來說，試題體現以下特點：

　　1、題型多樣

　　《語文課程標準》指出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是儘可能多地涉及到課本的各個知識點表;二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容，從大方面講，實現知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀等多維目標的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學生的情感、態度和價值觀***特別是特別是仿寫哲理性句子，談理想的價值取向***。

　　2、貼近生活

　　試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際，讓學生始終處於一種較為平和、熟悉的環境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學生生活實際，學生會覺得自然、熟悉，有利於表達。

　　3、注重積累

　　心理學家指出：人在6～13歲是記憶發展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利於他們的終身發展。基於這一點，《語文課程標準》將“豐富語言的積累”分別列入教學目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學生語言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張試題是對學生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈!

　　二、試題分析

　　從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握還可，閱讀、習作部分失分較多。

　　一、積累與運用

　　1、看拼音，寫詞語。

　　此題考查了8個生詞掌握情況。8個新詞全為本冊的重點詞，學生的掌握情況較好，但暫時一詞寫上來的同學只佔60%。

　　2、讀句子，用自己的話說說你的理解。

　　此題考查了學生對文言文的理解，我校是傳統文化示範校，學生對這一段論語都很熟悉，所以答的比較好。

　　二、閱讀與感悟

　　閱讀課外短文，完成文後練習。

　　此題也考查了學生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所加強，學生表現還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，這些都是教師應在今後教學中注意的事項。

　　三、作文

　　此題為習作。串編故事的想象作文。大部分學生能根據提供的語言材料***展開合理的想象，表達自己的見解，內容極為飽滿，字數均超過四百五十，但寫得較平實，一般，人物對話也較普通。

　　二是內容不夠精彩有趣，體現不出其中的親情，學生有話說不出，其中也體現了學生在語言和表達感情上的貧乏。

　　有時說，考卷不是考學生的，而是考老師的水平的!此話也有一定的依據。我們做老師的，更應多寫“下水文”，先觀察“水的深淺”，再下水試探，然後引導孩子，上岸後討論在水裡的得失，以便下次游泳時有的放矢。

　　四、反思整改

　　1、加強學習，更新觀念

　　雖然五年級還沒有施行新課程，要從此張試題看，要提高教學質量，關鍵在教師。我們身處改革的時代，肩負著承前啟後的課程改革的重任，以及實現民族偉大復興的重託。這就要求我們必須堅持學習，廣泛吸收，敢於實踐，勇於創新，摒棄陳舊的思想，反思習慣性教學行為，在基礎教育課程改革中起示範帶頭作用。

　　2、注意積累，夯實基礎

　　紮實的基礎是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應該清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀是一個有機的整體。教師應走出把三維目標對立、分割的誤區，正確處理好基礎知識與創新的關係，在平時的教學過程中，立足於真實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從一筆一畫到間架結構，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非紮紮實實鋪設不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要捨得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

　　3、關注思維，培養能力

　　培養學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。

　　4、注重綜合，確立大語文觀

　　語文素養的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓練與嚴格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎。語文教學不是教出來的，教師應拓寬語文教學的視野，注重課內與課外的聯絡，多采用一些閱讀感悟型別的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生在活動中豐富自己的體驗，內化語言。利用好校本教材，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇後語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養性情。這樣才能提高學生的語文綜合素養。

　　二

　　本學期的期中測試工作已經結束，從學生的答題情況可以得知：學生基礎知識還比較紮實，但閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠佳，習作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

　　本次試題體現了以下特點：

　　1、題型多樣

　　《語文課程標準》指出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，儘可能多地涉及到課本的各個知識點，力求對學生的素質進行全面評價。

　　2、注重積累

　　本次試題注意了對學生語言積累的考查。名人名言、格言、古詩詞、課文內容等有提及。

　　對於試卷的客觀性失誤我不想多說。我班學生成績差異較大，但是我也深知學生的水平本來就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，但我會努力，爭取使每一個學生在這一學年之中都有更大的進步。

　　反思整改

　　1、注意積累，夯實基礎

　　紮實的基礎是提高能力，在平時的教學過程中，立足於現實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從一筆一畫到間架結構，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非紮紮實實鋪設不可，這些來不得半點虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

　　2、關注思維，培養能力

　　培養學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。

　　3、注重綜合，確立大語文觀

　　語文素養的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓練與嚴格的要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質的提高。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，拓寬語文教學的視野，注重課內與課外的聯絡，多選取一些閱讀感悟型別的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇後語、慣用語、古詩”等等讓學生在活動中豐富自己的體驗，內化語言。

　　再次要在平時多背美文美句，陶冶情操，頤養性情。這樣才能提高學生的語文綜合素養。

　　小學語文期中試卷及答案分析三

　　一、美妙的拼音王國。

　　1、看拼音寫漢字，注意書寫工整。

　　yě liàn zhèn hàn piāo yì pín jǐ qīng chè

　　*** *** *** *** *** *** *** *** *** ***

　　fǔ làn táo zuì dàn shēng huàn rán yì xīn

　　*** *** *** *** *** *** *** *** *** ***

　　2、請用"√"選出加點字的正確讀音。

　　靜憩***qì xì*** 祕魯***bì mì*** 樹 冠***guān guàn***

　　提供***gòng gōng*** 蒼勁 ***jìn jìng*** 載歌載舞***zǎi zài***

　　二、美麗的字詞百花園。

　　1、把詞語補充完整。

　　萬籟***　***寂 　興高***　***烈 　　驚心動***　***

　　喜出***　***外　　破***　***沉舟　　***　***心悅目

　　2、照樣子對對子。

　　例：山清對水秀

　　枯枝對*** *** 新朋對*** *** 桃紅對 *** ***

　　春華對*** *** 天涯對*** *** 鶯歌對*** ***

　　3、用"強"字組成恰當的詞語寫在括號裡。

　　⑴小麗是個性格***　　***的女孩。

　　⑵張海迪雖然是一個殘疾人，但她的意志卻很***　　***。

　　⑶爸爸***　　***答應了我的要求。

　　⑷經過***　　***的拼搏，中國女排終於戰勝了對手。

　　4、在下面的括號裡填上恰當的成語，注意不得重複。

　　明明是個愛學習的孩子，課堂上他總是*** ***地聽講，*** ***地盯著黑板，對於老師提出的問題，總是說得*** ***，連老師聽了也頻頻點頭，寫起作業總是*** ***、*** ***，作文更是*** ***。

　　三、多彩的句子天地。

　　1、喊聲像一塊小石片跌進奔騰喧囂的大河。***縮句***

　　2、難道我的驢子這麼一會兒就病成這個樣子了!***改為陳述句***

　　3、人們愛秋天，愛它的秋高氣爽，愛它的香飄四野。***仿寫***

　　4、奶奶總是回憶過去美好的往事。***修改病句***

　　四、精彩的課文天地。

　　1、《馬詩》的作者是 代詩人 。全詩中沒有一個"馬"字，但從 可以看出作者是寫馬。這首詩表達了詩人 。

　　2、歷史上有許多關於智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語，把你知道的至少寫4個

　　3、寫出上半學期你在課內閱讀中積累的一段美文： 。你認為這段文字好在： 。

　　五、連結生活實踐。

　　從1949到2009共和國走過了六十年的風雨歷程，在這六十年裡祖國發生了翻天覆地的變化，請用簡潔的語言寫出你感受到的變化。

　　六、多彩的閱讀園地。

　　生之喜悅

　　美國西海岸的邊境城市聖迭***dié***戈的一家醫院裡，長年住著因外傷全身癱***tān***瘓***huàn***的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗***入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊--病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺***xiàn***由於藥物的副作用而萎縮。

　　年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說："鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它--痛楚讓我感到我還活著。"

　　馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞***shū***神經發出"痛"的訊號。

　　在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在於，馬修是一個意志堅強的人。

　　過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣***yuán***的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了"存在"。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現--醫療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐狂，他把痛楚作為契***qì***機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

　　1、聯絡上下文解釋詞語意思。

　　以手掩面--

　　契 機--

　　2、破折號的主要用法有 ：①表註釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子後面的***　　***中。

　　A.當陽光從朝南的窗***入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊--病痛總是早上光臨。***　　***

　　B.鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它--痛楚讓我感到我還活著。　　***　　***

　　3、在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。

　　A._________________________________________________

　　B.___________________________________________________

　　4、你對"生之喜悅"這個題目的理解：

　　5、馬修為什麼要感激使他鑽心難忍的痛楚?

　　6、讀了短文後，你有什麼感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。

　　七、 習作平臺。

　　題目：我得到了______

　　要求：

　　***1***在橫線上填上一個適當的詞語，如"表揚"、"鍛鍊"、 "理解"、"教育"、"關心"、"教訓"等，把題目補充完整。

　　***2***通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經過寫具體，做到語句通順，前後連貫。

　　試卷參考答案和評分標準

　　一、美妙的拼音王國。***16分***

　　1、看拼音寫漢字，注意書寫工整。***共10分，每字0.5分***

　　冶煉 震撼 飄逸 貧瘠 清澈 腐爛 陶醉

　　誕生 煥然一新

　　2、請用"√"選出加點字的正確讀音。***共6分，每詞1分***

　　靜憩***qì*** 祕魯***bì*** 樹冠***guān *** 提供*** gōng***

　　蒼勁 ***jìng*** 載歌載舞*** zài ***

　　二、美麗的字詞百花園。***19分***

　　1、把詞語補充完整。***共3分，每字0.5分***

　　萬籟俱寂 興高采烈 驚心動魄 喜出望外 破釜沉舟

　　賞心悅目

　　2、照樣子對對子。***共6分，每空1分***

　　枯枝對***嫩葉 *** 新朋對*** 舊友或故人*** 桃紅對 ***柳綠 ***

　　春華對***秋實*** 天涯對*** 海角*** 鶯歌對***燕舞***

　　3、用"強"字組成恰當的詞語寫在括號裡。***共4分，每空1分***

　　倔強 堅強 勉強 頑強

　　4、在下面的括號裡填上恰當的成語，注意不得重複。***共6分，每空1分***

　　聚精會神 目不轉睛 頭頭是道或口若懸河 一絲不苟

　　整整齊齊 妙語連珠或妙筆生花 ***答案不定意思相近即可***

　　三、多彩的句子天地。***共8分，每句2分***

　　1、喊聲跌進大河。

　　2、我的驢不可能一會兒就病成這個樣子。

　　3、答案不定，句式相同即可。

　　4、去掉"過去"或"往事"。

　　四、精彩的課文天地。***14分***

　　1、唐***1分*** 李賀***1分***何當金絡腦，快走踏清秋***2分***

　　表達了詩人的雄才大志以及懷才不遇的悲憤***2分***

　　2、只要是關於智慧的典故和成語即可，每個1分

　　3、答案不定，每空2分

　　五、連結生活實踐。***5分***

　　答案不定，語句通順、流利，能反應身邊的變化即可。

　　六、多彩的閱讀園地。***13分***

　　1、以手顏面：用手把臉矇住,以免被人看到,表示害羞、不好意思或是覺得羞恥。***意思對即可******1分***

　　契機：指事物轉化的關鍵機會。***意思對即可******1分***

　　2、② ① ***每個1分***

　　3、①當陽光從朝南的窗***入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊--病痛總是早上光臨。

　　②在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由於藥物的副作用而萎縮。

　　***每句1分***

　　4、答案不定，合情合理即可***2分***

　　5、答案不定，合情合理即可***2分***

　　6、答案不定，合情合理即可***2分***

　　七、作文***25分***

　　試題說明

　　在設計命題時，我以《語文課程標準》為指導，結合五年級學生的特點，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標對學生進行評價，以全面考察學生的語文素養。首先，注重學生的語文基本功。語文有其工具性的一面，這就對學生的語文基本功有一定的要求，試題中有對學生拼音、字詞句段等基本知識掌握情況的詳細的考察。其次，加強學生的綜合能力。在設計"連結生活"時，要求學生寫出建國60年身邊的變化，這是對學生觀察能力和寫作能力的綜合考察。今年是建國60週年，此題既是出自教材第三單元"變化"，又與建國60週年緊密聯絡，是教材內容在生活中的實際應運。最後，尊重學生的個性，給學生留下選擇的空間。如："精彩的課文天地"中的第3題，讓學生寫出課內閱讀中積累的一段美文並說出原因，這就給學生留下了選擇的空間，讓學生在自由的、有選擇的空間中輕鬆答題。