初中音樂教育論文範文

　　音樂教育是美育的重要內容，是素質教育的重要方面。下文是小編為大家整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　農村初中音樂教育探析

　　摘要：我國的音樂教育雖然有著悠久的歷史，在音樂方面也取得了比較輝煌的成就，但是就目前的形式來看，整個音樂教育卻存在著明顯的城鄉發展不平衡的情況，在大量的農村地區，特別是有些少數民族的農村地區，其音樂教育幾乎是空白，學生們對音樂也瞭解不深，這種情況與我國目前所倡導的“素質教育”以及“科教興國”戰略完全不符。因此，文章就對目前我國廣大農村在初中音樂教學方面存在的相關問題進行有效分析，進而根據具體的問題提出幾點全面提高其音樂教學質量的措施。

　　關鍵詞：農村音樂教學;初中教育;廣西壯族自治區

　　引言

　　音樂作為審美教育中的一個重要構成部分，全面開展音樂教育不僅能夠促進人的全面發展，而且對其完美的人格的塑造也有著不可忽視的作用，甚至是從整體上提高整個民族的綜合素質。而從某種意義上來說，目前我國的音樂教育，其主要的陣地就在農村，農村地區音樂教學質量的好壞在很大程度上影響到我國音樂教學的綜合水平。因此，對農村初中音樂教學的現狀及其存在的相關問題進行分析，並提出相關的改進措施，具有很強的現實意義。

　　1.農村初中音樂教學現狀與存在的問題

　　首先，音樂教學觀念的落後與陳舊。在一些偏遠的農村地區，人們在生活上仍舊存在的一定問題，生活水平較差，根本沒有多餘的心思與多餘的錢用在孩子音樂學習上，對於音樂的看法，他們認為可有可無，只有文化課的成就才是“王道”，才是衡量一個孩子“好壞”的標準，完全沒有意識到音樂教學在孩子成長中所發揮的作用[1]。受這種觀念的影響，一般學校也較多的重視成績的分數，而忽略了在音樂這一塊的教學，甚至是不取消這一門課的開設。

　　其次，教學經費的不足與教學裝置的落後。如今，在農村學校，教育經費的不足是阻礙其音樂教學的關鍵性因素。有些農村的學校為了減少財政的支出，往往都是採用聘請音樂教師的形式展開音樂教學，而這些教師的薪酬通常都是比較低的，而且有些教師由於課程較少，無法參加年終考核，故對日常的音樂教學完全沒有興趣，進行造成整個教學質量的低下。同時，由於教育經費的不足，部分農村學校往往都沒有多媒體音樂教師或必備的音樂教學裝置，從而極大的降低了音樂教學的質量。

　　最後，師資力量的不足。從某種意義上來說，教師的優劣直接影響到教育的成敗。在農村地區，由於其在交通與通訊等方面的落後，大多數音樂專業畢業的學生都不願到那去教學，故直接降低了農村地區的師資力量。在農村地區，音樂教學多有由其它任科教師兼任的，他們對於音樂方面的專業知識理解不夠深厚，且教學形式也比較單一，無法充分的調動初中學生的學習音樂的積極性與主動性，從而嚴重的制約了我國農村地區音樂教育的發展，並與新課標所規定的“初中音樂教學課程標準”不相符。

　　提高農村初中音樂教學有效性措施

　　多年來，由於受到傳統觀念的束縛，管理者意識的薄弱以及師資力量不足與教學裝置的簡陋等相關因素的影響，我國眾多的農村地區，在初中的音樂教學這一方面都存在著比較嚴重的缺失情況，整個農村的初中音樂教學都以極其緩慢的步伐發展著，根本無法真正實現音樂教育的美育作用[2]。因此，採取有效的措施提高其音樂教學的質量很有必要。

　　首先，積極轉變農村地區音樂教學的觀念，全面實施評價機制。曾有人說過：“中小學時期的音樂教育直接關係到後代的文化修養、道德品質以及思想境界，絕對不可對其等閒視之”。因此，在農村地區，就需對其傳統的音樂教學觀念實施全面的改革，讓廣大農村學生及其教師充分認識到音樂教育的重要性，進而引起其重視，以全面倡導素質教育。如學校可舉辦一些藝術活動或民間的藝術節，使家長與學生都切身體會到音樂與藝術的美。同時，在轉變觀念的同時，還需建立完善的評價制度，將對音樂這門學科的考核納入到整個教學考核中去，從而極大學生的學習興趣。

　　其次，加大教育經費的投入，改善教學環境。政府可適當的增加對農村音樂教學的經費投入，並調動社會各界加大對農村音樂教學的關注度，從而解決農村學校教育經費不足的問題。然後學校就可將這些資金用於專業音樂教室的修建以及相關音樂裝置的製備，通過全面改善音樂教學的環境，提高教學水平。如在新教材後面，每冊都附有口琴以及豎笛等一些簡單的樂器的演奏知識，故學校就可適當的購買這方面的樂器或鼓勵有條件的學生購買，以通過實際的演奏提高學生對音樂的審美能力。

　　最後，有效利用資源，改進教學手段。有些少數民族的農村地區，有著豐富的民族音樂資源，因此，在實際教學過程中，教師就可將其合理的利用課堂教學中，在提高音樂教學質量的同時，推動民族文化的宣傳。如廣西在我國就享有“歌海”的美稱，瑤族的創世史詩《密洛陀》、壯族的《劉三姐》等充分體現出了廣西少數民族地區悠久的音樂文化，故在教學中，教師就可將這些音樂通過多媒體計算機播放的形式展現在學生面前，以調動學生的興趣，提高對音樂的審美與鑑賞能力[3]。

　　結束語。綜上所述，全面展開音樂教學是實現審美教育的一個重要手段與途徑，同時也是當前我國全面推行素質化教育的重要構成部分。因此，各個地區特別是農村地區就需加大對音樂教育的重視度，改善教學環境，並採取有效的教學手段教學方法，整個多方面的資源，全面提高初中音樂教學的質量，最終使全民族的綜合素質得到穩步的提高。

　　參考文獻：

　　[1] 陸麗靜.民族特色化教學模式在音樂教育課程中的體現——以廣西壯族自治區為例[J]大眾文藝，2012 2：265-266

　　[2] 鍾鴿.構建民族地區中小學音樂教學資源庫的設想——廣西6個縣城中小學音樂教學資源利用調查報告[J].數字技術與應用，2009，1：54-56.

　　[3] 蔡雲凌.民族、民間文化遺產傳承對高等院校音樂教育的意義[J]齊齊哈爾大學學報哲學社會科學版20105：155- 157.

　　篇2

　　初中音樂教育探討

　　摘要：音樂教育是美育的重要內容，是素質教育的重要方面，在全面育人的素質教育過程中，音樂教育又起著德育、智育、體育所不能替代的作用。

　　關鍵詞：音樂教育 現狀

　　音樂是廣大青少年最易於接受的教育形式，是開發青少年身心潛能的最好途徑，音樂教育具有陶冶情操、修身養性，提高素質的作用;音樂教育具有擴大學生的視野，促進智力發展的作用;音樂教育具有訓練學生的協調性，培養團隊精神，增強意志力的作用;音樂教育具有提高學生的道德修養的作用;音樂教育具有培養創造力的作用;音樂教育具有促進學生的身體健康的作用。充分發揮音樂教育在素質教育中的作用，是社會的要求，是時代的呼喚，是培養全面發展人才的需要

　　一、音樂藝術教育的現狀及其原因

　　一音樂藝術教育的現狀

　　由於社會環境、教育體制和人們的思想觀念等原因，當前，我國的音樂藝術教育比較薄弱，國民的音樂素質普遍較低。文中所說的“藝術教育”不同於培養專門藝術人才的專業教育，而是指提高學生的文化修養、鑑賞能力、審美情趣，培養全面發展的社會主義新人的“藝術素質教育”。

　　二 造成音樂藝術教育現狀的原因

　　1.在社會文化環境方面，存在許多不利於音樂藝術教育發展的因素。

　　國民音樂藝術素質的提高得不到普遍重視，能夠體現社會主義精神文明和中華民族傳統優秀文化的藝術精品不多。在不少場所中，高雅的音樂藝術形式被庸俗的或格調低下的藝術形式所取代;聖潔的藝術殿堂被濃厚的“銅臭”所汙染;大眾藝術被赤裸裸的商品藝術所侵佔。由此造成了不良的文化環境，嚴重衝擊著學校健康的藝術教育，對青少年產生了極大的消極影響。部分人審美素質低下、美醜不分，有的甚至走上犯罪的道路。

　　2.在學校教育體制方面，教育改革的滯後影響了音樂藝術教育事業的發展。

　　小學和初中階段的音樂教育有許多不盡如人意之處。由於不少教育工作者對藝術教育在培養和造就“四有”新人中的作用缺乏應有的認識，藝術教育在整個教育中的地位尚未確立。有的地方因缺少音樂師資等原因，不開或隨意停開音樂課;有的地方音樂師資素質不高，誤人子弟;有的地方為追求升學率，使音樂教育有名無實。一些開設音樂課的學校也因缺乏必要的考試、考核制度，對教育質量關注較少。安排專門師資、課時，採取多種形式進行音樂教育的學校不多，學生的音樂素質不高也就在所難免。

　　3.在家庭教育方面，對音樂藝術教育存在著兩種錯誤傾向。

　　由於“望子成龍，望女成鳳”，有的家長不顧孩子的興趣、愛好和社會需要，“逼”孩子學習藝術，努力向專業人才發展，導致孩子心靈留下創傷，甚至產生逆反心理;有的家長讓孩子埋頭學習“數、理、化”，將孩子的音樂學習和對音樂藝術的追求視為“不務正業”，這對學生藝術素質的培養產生了不利影響。

　　二、音樂藝術教育應引起全社會的高度重視

　　一音樂藝術教育是學校教育不可或缺的重要組成部分

　　在陶冶人的思想情操、提高人的審美情趣、使人樹立崇高的審美理想方面，音樂藝術教育具有不可替代的作用。它以婉轉悠揚的旋律、變幻無窮的節奏、豐富多彩的音色、醇厚明亮的和聲、巧妙精緻的結構和特有的方式撼動人們的心靈，對複雜的內心世界產生直接的感應作用。

　　二音樂藝術教育是實現“應試教育”向“素質教育”轉變的突破口

　　由“應試教育”向“素質教育”轉變，是教育改革的一大方向。改革的實質就是要將以在升學考試競爭中取得好成績為主要目標的教育，轉為按照教育規律，以學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展為主要目標，並不斷進行革新的教育，使教育真正面向全體學生，為學生學會做人、求知、健體、審美、勞動、生活打下紮實的基礎。

　　三、加快發展

　　一深化教育改革

　　要加快發展音樂藝術教育，提高國民，尤其是青少年學生的藝術素質，就要深化教育改革。要把加強音樂藝術教育作為教育改革的一項重要內容，建立和完善學校音樂藝術教育法規及配套的規章制度。我認為應從以下幾點著手：

　　1.確立音樂藝術教育在教育中的地位。各級教育部門和學校要將音樂藝術教育列入重要議事日程和教育發展規劃之中，使音樂藝術教育逐步法制化、規範化。

　　2.改革音樂藝術教育評價制度和方法。在評價上，將學生合格率與學校升學率分開，建立起一種對學生德、智、體、美、勞等方面以及學校辦學方向、教學質量、水平等方面進行全面考核的科學評估制度和標準。針對中小學音樂藝術教育制定出明確的可以量化的考核指標，納入整個教育考核體系之中。

　　3.轉變音樂藝術教育教學方式。要改變中小學以課堂為中心的傳統教學方式，積極開展音樂實踐活動。如在校內外定期舉行演唱比賽、開展校園歌曲創作徵集活動等。

　　二做好各項基礎性工作

　　1.加強音樂教育師資隊伍建設。

　　當前，音樂教育的薄弱環節是師資力量不足，音樂教師隊伍合格率低，且流失現象嚴重。要解決該問題，一是進一步調整優化高、中等師範院校的教育結構，加大音樂教育的比重，提高教育質量，為中小學和社會輸送高素質的音樂教育人才。二是加強對現有在崗音樂教師的培訓，提高其學歷、學位水平，從而提升音樂師資隊伍的整體素質。三是利用利益機制和政策導向，使現有音樂師資力量能夠“留得住、用得上”，穩定音樂教師隊伍。音樂教師要在職稱評定、“評優評先”、崗位晉級、福利待遇等方面與其他教師平等對待。

　　2.改進音樂藝術教育教材。

　　如中小學音樂教材除繼續突出基本知識、基本技能外，要適度增加作品欣賞、鍵盤練習以及單旋律創作等方面的內容。教育科研部門要加強對音樂教材、教法的研究，加大教學實驗的力度，推廣應用科研新成果，使音樂教育不斷適應教育改革和發展的需要。

　　三營造良好的文化藝術氛圍

　　加快發展音樂藝術教育事業，更重要的是在全社會營造良好的美育氛圍和文化，喚起更多人關心音樂藝術教育。

　　1.引入高雅的音樂藝術。教育部門和學校要經常組織、邀請文藝團體與音樂工作者深入學校，為學生表演優秀的作品或開設各類藝術講座，讓學生從中領略、欣賞和感受高雅藝術的真諦，提高他們的藝術鑑賞能力。

　　2.共同維護良好的文化環境。教育、文化、宣傳出版等部門要“齊抓共管”，切實加強對面向青少年的各類影視節目和文化出版物的管理，嚴禁那些汙染人們心靈的“精神垃圾”流向學校和社會。嚴厲打擊文化的各類犯罪，淨化環境。

　　我相信，只要不斷深化藝術教育改革，只要各級各類學校重視和加強音樂藝術教育，只要全社會都關心和支援音樂藝術教育，我們的事業一定會更上一層樓。