關愛孩子教師隨筆

　　孩子是向日葵，你的關愛就如陽光，給她燦爛。那麼作為老師的你該如何寫好關愛孩子的隨筆呢?請往下看。下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育事業，那麼，他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅像慈母一樣愛學生，那麼他將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業，也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”而要做好一名完美的幼兒教師，不僅要有紮實的基本功，而且要有一顆熱愛孩子的心。

　　成天和幼兒生活在一起，辛苦是不言而喻的。這些年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得：教育是愛的事業，只有真心實意熱愛幼兒教育和幼兒的老師，才會如魚得水，在幼兒教育的天地裡自由馳騁，從而實現人生的最大價值。我非常珍惜與孩子們在一起的機會，每天總是竭盡全力關心幫助每一位幼兒。引導著他們成長，期盼著他們成長，目睹著他們成長。累並快樂著!

　　一、愛崗敬業，勇於探索

　　“學高為師，德高為範”。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。我深知，教師要教育他人必須先用知識武裝好自己，只有不斷勇於探索，才能培養出自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息時間，學習《幼兒心理學》，瞭解幼兒心理活動規律;反覆研讀《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習發展指南》，瞭解幼兒每個年齡段的特點，層層分解教學目標，做到有的放矢;學習幼兒教育理論，在網上查閱有關幼兒教育、教學的經驗文章和優秀教學視訊，認真學習和研究;時刻了解關注幼兒教育發展的新趨勢。然後將所學知識靈活運用於幼兒教育教學中，讓自己更上一層樓。在業務方面，認真備課，並根據幼兒年齡特點的不同和個體差異，遵循科學創新的教育原則，精心設計教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。同時注重對幼兒的隨機教育，利用各科教學活動、課間談話、戶外活動等日常活動向幼兒進行綜合素質教育。我利用家訪，聯絡冊，電話等方式與家長做好溝通工作，取得了家長的信任。隨時關注幼兒動態，及時與家長聯絡和配合，充分保障幼兒在幼兒園過得快樂又有收穫。並利用休息時間，將自己的教育教學心得述之於筆，與同仁們探討，不斷提高。這些年，我是小朋友們最忠實最信賴的大朋友，是學校領導和家長們最放心的好老師。

　　二、關愛幼兒，無微不至

　　關愛學生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。”教育就是愛的教育。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，時刻了解孩子、研究孩子、關心孩子、教育孩子，真心愛護每一個孩子。現在的孩子大部分都是獨生子女，在家裡是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆萬般寵愛，過著“衣來伸手，飯來張口”的愜意日子。而上了幼兒園，面對陌生的老師和小朋友，心裡特別害怕，於是就哭著、鬧著、吵著要爸爸媽媽或爺爺奶奶，要回家。面對這種情況，我會面帶微笑去接待每一個孩子，用親切溫柔的話語與孩子對話，用心聽孩子訴說，通過抱抱、摟摟、拉拉小手、親親小臉等動作來親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們疼他們。漸漸地，孩子們喜歡上幼兒園了，見了面老遠就甜甜的叫著：“蒙老師好!”“蒙老師我想您了!”在學校，孩子們就是我的全部。下課後，我及時帶孩子上廁所或提醒孩子上廁所，孩子不小心尿褲子了，我及時給他換好;孩子流鼻涕了，我連忙遞去餐巾紙或幫他擦拭;孩子鞋帶掉了，我馬上彎腰為他繫好;孩子摔倒了，我鼓勵他勇敢地爬起來;孩子間有小摩擦了，我耐心地給他們講道理;孩子的鉛筆斷了，我削了一次又一次;活動時，孩子熱了，我會幫助或提醒他脫下外衣，活動後協助他及時穿上;孩子口渴了，我給他倒開水;孩子手臉髒了，我帶他去清洗;孩子病了，我給他量體溫，並馬上通知家長帶他就醫;孩子遇到挫折了，我給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來;孩子淘氣了，我能根據不同孩子的不同接受水平，採取不同的教育方法，使他能從老師的批評教育中知道自己錯在哪裡、今後如何改正;孩子進步了，我當著全班小朋友表揚他，和孩子們一起為他豎起大拇指;孩子暫時落後了，我發動全班小朋友一起為他加油;孩子不會做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他學會為止;我精心地準備每一堂課，津津有味地給他們講故事，陪他們做遊戲……面對一群天真活潑的孩子，我總是忍不住要親親這個，逗逗那個，處處流露出我對他們真心的熱愛。而他們一個親暱的動作、一段天真的話語、一個奇特的想象、一陣歡歌笑語、一次精彩的活動、一聲甜甜的“蒙老師好”、“我愛蒙老師”……

　　讓我的心靈得到淨化，讓我的眼睛為之一亮，讓我的心情特別愉快，讓我的幹勁十足，讓我特別陶醉!

　　篇二

　　每個孩子都需要關愛

　　和孩子們在一起已經第五個星期了，相熟度也明顯加強，幾個比較粘我的孩子我也時常去抱抱他們，所以就疏忽了獨立又不粘我的孩子，以為他們並不怎麼需要老師親親，老師抱抱。然而有一天，正當我在抱抱盈盈的時候，小雪跑到我跟前跟我說：吳老師，我喜歡你，我也想抱抱你”，剛開始我甚至有些不敢相信，因為剛開始我會主動的向她套近乎，但屢次都遭到她強烈的拒絕，這次是她主動出擊，我有種受寵弱驚的感覺，立馬也像她張開雙手去抱抱她，親親她。

　　原來，每個孩子都需要關愛，都需要老師的一個眼神，一個擁抱。都渴望老師的關注，生怕老師忘了自己，每個孩子都想做主角。作為老師的我，只有將愛平等的分給每個孩子，讓每個孩子都得到同步的愛，同步的微笑，同步的親吻，讓他們共同享受幼兒園給他們帶來的快樂和喜悅，高高興興的來幼兒園，快快樂樂的回家。

　　篇三

　　不管是在教育活動中，還是在遊戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育。細想起來，其實這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關愛。洪煦超是我們班個子最高的孩子，可他又是典型的調皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的遊戲時特別容易發生衝突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，洪煦超其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起遊戲。每次在區域活動中，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關注。但他與小朋友交往的方法不是很正確，所以經常導致一些不愉快的事情發生，經常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎麼辦?鼓勵他與小夥伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。洪煦超小朋友的繪畫比較棒，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導孩子們向他學習。慢慢的，洪煦超小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收穫。