創新思維的五大策略

　　創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力,而創新思維是依據生活中的各種現象加以選擇、分析、綜合,然後加以藝術塑造的思維方式。下面是由小編整理的，謝謝你的閱讀。

　　一、集體激勵策略

　　集體激勵策略也叫頭腦風暴法，意即象暴風驟雨一樣給頭腦以猛烈的衝擊，碰撞出思維的火花。

　　集體激勵策略是圍繞一個主題，召集若干有關人員開暢談會，要求與會者在較短時間內自由地、儘可能多地提出自己的想法。為保證人人暢所欲言，思維不受阻礙與壓抑，會議必須遵守四條基本原則：①對提出的各種方案暫不作任何判斷評價。②鼓勵自由思考、標新立異、語出驚人。③以獲得想法的數量而非質量為目標。④鼓勵“錦上添花”，改進或聯合他人的設想。

　　集體激勵法的實質，是創造了一種思維相互撞擊，借集體力量產生“共振效應”的情景。在這種相互啟發、相互激勵、相互感染的氛圍中，能有效地打破個人固有觀念的束縛，擺脫思維的僵化、遲鈍狀態，煥發禁錮的想象力。研究表明，這種團體式的自由聯想力，比獨自一人時，增加65--93%。

　　二類比思考策略

　　類比思考是根據兩物件的相似關係受到啟發而產生類推的一種解決問題的思考策略。由於事物間有形態相似、結構相似、功能相似、因果關係等的相似，因此類比也可相應分為形態類比，結構類比……。

　　類比是以比較為基礎的。許多在質上不同的現象，只要服從相似的規律，就往往可以用類比來研究。通常，我們將陌生的物件與熟悉的物件比較，未知與已知物件比較，這樣往往可以由此物及於彼物，由此類及於彼類，產生啟發、提供線索、觸類旁通。類比是科學發現、發明的重要方法。例如，我國人工牛黃的培育成功就得益於人工珍珠培育的方法。牛黃是牛的膽結石，天然牛黃甚為稀少，價格昂貴。從將少量異物塞入河蚌內，便可育成珍珠的人工育珠方法得到啟發，在牛膽囊中埋入異物，形成了膽結石，而獲得了人工牛黃。又如武器設計師通過分析魚鰓啟閉的動作，成功設計出手槍的自動結構，衣機師受到機槍連射的啟發而發明機槍式播種機。

　　值得注意的是，類比策略是根據兩者的相關性、相似性來進行推理解決問題的。因而，兩者的相關是本質的、必然的、主要的，則解決問題的可能性就大，否則就校為此我們在運用類比解決問題時，一走要注意認真分析物件之間的共有屬性，善於發現本質的、主要的、必然的相關性質，以使問題得以成功解決。

　　三對立思考策略

　　對立思考即指從已有事物、理論或經驗等完全對立的角度來思考、使問題得到創造性解決的一種思維方法。例如，從火箭向空中發射，而將火箭改為向地下發射，從而發明出一種探地火箭就屬對立思考。

　　對立思考法的要旨是設立對立面。對立面的設定可人為創設。有時對立的情形在現實生活中並不存在，但可以在“思想實驗”中將這種對立的極端構思出來，在建立了對立的兩端後，還要善於從對立的兩極端看到其存在的深刻統一性。因而這種對立的創造思維過程，通常在心理歷程上要經歷四個連續的步驟：樹敵----破陣----包攝----建構。樹敵，指給予限制性條件，以造成一種極例置於原理論的適用範圍之外。破陣，指從原理論的對立面出發，與原理論相比較，通過質疑、詰難，以暴露原理論的誤區或打破舊理論的侷限。包攝，當兩極例充分對立矛盾，又都充分為證據所支援不能捨棄任何一個，於是出路就在於把二者結合起來，從綜合思路考慮，提出新假說修改原理論，以把新事實包容進來。建構，指在明確的理論目標和包攝融合的前提下，建構一個更為普通適用的新理論。誠然，以對立方式思考，也許在第二階段“破陣”時就能創造性地解決問題。當兩極端都存在適用範圍時，這時才需要進一步的包攝、建構。對立思考法是以違背原理論的規範、違反原理論預期的姿態出現的，是一種打破原有認識侷限，突破思維定勢的一種有效方法。

　　四轉換思考策略

　　轉換思考策略即指通過事物之間的轉換，而使本事物最終獲得解決的一種方法。轉換思考策略是一種在沒有直通的道路上走間接道路，巧妙繞過障礙物的思考方法。通常在問題解決中，由於某種原因，常常不能直接分解或組合該事物，以至該課題難以解決。這時就需另闢思路，通過解決它事物而使本事物獲得解決。

　　如我國曾有這樣一個以轉換思考策略解決問題的事例：有一個縣令要求精確地算出本縣的面積，而該縣的邊界彎彎曲曲，猶如蚯蚓，用通常的方法難以計算。一 個木匠卻想出了巧妙的方法，他將該縣地圖畫在一塊平整、光滑、均勻的木板上，然後稱出該木板一平方釐米的重量，再稱出這塊“木板地圖”的重量，根據兩者重量的比較，輕易地算出了該縣的實際面積。這種把量面積，算面積問題巧妙地轉換為“稱面積”稱木板，由於木板重量易得，由此“稱出”了該縣面積。

　　又如我國著名的曹衝稱象，阿基米德在人的影子和身體一樣長時，通過測塔影的長度得到金字塔的高度均是該方法運用的精彩例項。在數學學科中的數形轉換，用代數方法解決幾何問題，或用幾何方法解決代數問題也可稱得上是這種方法的原理在具體學科中的應用。

　　每當我們用常規思路、習慣思路解決問題受阻時，就應轉而想想，能否不直接解決該問題，通過其它問題的解決轉換為該問題的最終解決，或者能否借用解決其它問題的方法解決該問題，若經常用此思路進行思考，一些百思不得其解的問題也許並不難解決。

　　五分合思考策略

　　分合思考策略是將思考物件的有關部分分開或合併，設法找到解決問題的新思路、新方法的思維方式。

　　美國阿波羅登月總指揮韋伯Waybur說：“阿波羅計劃中沒有一項新技術，都是現成技術，關鍵在於綜合”。磁半導體的研製者菊池城博士說：“我認為搞發明有兩條路：第一條是全新的發明;第二條是把已知其原理的事實進行組合。”

　　可見組合方法己成為比較公認的創造性思考方式。由於事物的組合方式不同，事物也就顯現出不同的性質，形態或功能。

　　小學生喜愛的橡皮頭鉛筆的發明就是典型的組合思路的運用。鉛筆和橡皮原來是分開的，一天美國人威廉Willian到朋友家玩，看到他的朋友正在用鉛筆畫畫，鉛筆的一端綁著一塊橡皮，於是得到了啟發，產生了“要是有一種帶橡皮的鉛筆，人們使用起來不是就方便了嗎?”的想法，通過努力終於發明了橡皮頭鉛筆。又如蘸水筆與墨水瓶的合併，出現了書寫方便的自來水筆;鐳射與音樂的結合，造成了有色聽覺;噴氣推進原理和燃氣輪機相結合，發明了噴氣式發動機;微波技術與鍼灸技術進行組合，創造了微波鍼灸儀。組合可以是結構上的組合，如橡皮頭鉛筆的發明，也可以是技術手段與技術手段的組合，如微波鍼灸儀的出現，甚或可以是原理與技術手段的組合，如噴氣式發動機的創造。

　　組合思路產生了眾多的創造發明。但能否採用組合思路，這要看合併後是否有比原來兩個單一產品有更大的價值或有新的用途，如不符合這一原則就如畫蛇添足，適得其反。

　　與“組合”相反的是“分離”。德國化學家歐立希Owlillshi就是在分離思維的指導下研製出“606”藥的。“606”的前身是“阿託什爾”，這種藥可以殺死害人的錐蟲，但也可使人雙眼失明。由於這種使人生畏的副作用，一些研究者放棄了研究，而歐文希則運用分離思路，找到了改變藥品化學結構的巧妙方法，消除了副作用，成功地研製出挽救患者生命的“606”。

　　關於創新思維的小故事

　　海爾企業文化

　　海爾企業文化是被全體員工認同的企業領導人創新的價值觀。

　　海爾文化的核心是創新。它是在海爾二十年發展歷程中產生和逐漸形成特色的文化體系。海爾文化以觀念創新為先導、以戰略創新為方向、以組織創新為保障、以技術創新為手段、以市場創新為目標，伴隨著海爾從無到有、從小到大、從大到強、從中國走向世界，海爾文化本身也在不斷創新、發展。員工的普遍認同、主動參與是海爾文化的最大特色。當前，海爾的目標是創中國的世界名牌，為民族爭光。這個目標把海爾的發展與海爾員工個人的價值追求完美地結合在一起，每一位海爾員工將在實現海爾世界名牌大目標的過程中，充分實現個人的價值與追求。

　　創新思維的名言警句

　　1. 新的研究表明，智慧包括大量的使普通人也能大顯神通的技能。

　　2. 創造力是最珍貴的財富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時機，締造偉大的成就。別忘了你是導演編劇兼演員。

　　3. 蜜蜂則採取一種中間的道路，它從花園和田野裡面的花采集材料，但是用它自己的一種力量來改變和消化這種材料。--培根

　　4. 手腦雙全，是創造教育的目的。

　　5. 獨創常常在於發現兩個或兩人以上研究物件或設想之間的聯絡或相似之點。--貝弗裡奇

　　6. 國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。

　　7. 異想天開給生活增加了一分不平凡的色彩，這是每一個青年和善感的人所必需的。--巴烏斯托夫斯基

　　8. 一些陳舊的不結合實際的東西，不管那些東西是洋框框，還是土框框，都要大力地把它們打破，大膽地創造新的方法新的理論，來解決我們的問題。--李四光

　　9. 人類的創新之舉是極其困難的，因此便把已有的形式視為神聖的遺產。--蒙森

　　10. 同是不滿於現狀，但打破現狀的手段卻不同：一是革新，一是復古。--魯迅

　　11. 我們從失敗中學到的東西要比在成功中學到的東西多得多。--斯邁爾斯

　　12. 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

　　13. 一個人想做點事業，非得走自己的路。要開創新路子，最關鍵的是你會不會自己提出問題，能正確地提出問題就是邁開了創新的第一步。--李政道

　　14. 在創造家的事業中，每一步都要三思而後行，而不是盲目地瞎碰。--米丘林

　　15. 如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，也不會有技術。--高爾基