兒童寶寶教育故事文字版

　　童話因其普遍存在的道德立場和隱喻敘事可以作為兒童道德教化的重要形式。你想知道兒童寶寶教育故事有哪些嗎?接下來就一起分享小編為大家整理的兒童寶寶教育故事吧!

　　兒童寶寶教育故事:沙子的命運

　　很久很久以前，有一個養蚌人，他想培育一顆世界上最大最美的珍珠。

　　他去大海的沙灘上挑選沙粒，並且一顆一顆地問它們，願不願變成珍珠。那些被問的沙粒，一顆一顆都搖頭說不願意。養蚌人從清晨問到黃昏，得到的都是同樣的結果，他快要絕望了。

　　就在這時，有一顆沙子答應了。因為，它一直想成為一顆珍珠。

　　旁邊的沙粒都嘲笑它，說它太傻，去蚌殼裡住，遠離親人朋友，見不到陽光、雨露、明月、清風，甚至還缺少空氣，只能與黑暗、潮溼、寒冷、孤寂為伍，多麼不值得!那顆沙子還是無怨無悔地隨養蚌人去了。

　　斗轉星移，幾年過去了，那顆沙子已長成了一顆晶瑩剔透、價值連城的珍珠，而曾經嘲笑它的那些夥伴們，有的依然是海灘上平凡的沙粒，有的已化為塵埃。

　　兒童寶寶教育故事:向夢想衝刺

　　瑪利·芭特出生於20世紀30年代一個悲慘的家庭，她的母親終身未嫁，一生嗜酒如命，毫無能力來照顧她。她在5歲的時候就被送到了收容所。儘管後來被收養，但不得不接受苛刻的家庭管制，有時候甚至被虐待或關暗房。17歲的瑪利患上了抑鬱症，然而她卻被醫生誤認為精神分裂症。更加不幸的是，她被關在精神病院達17年之久。這期間她已經徹底絕望。

　　有的時候，她不開口，不吃也不動，曾多次企圖自殺。到了60年代初，醫生重新檢查她的情況，卻發現她不是精神分裂症。天啊!醫院誤診了，而她卻由於別人的失誤被強行監禁17年。實際上，結果正如核腦手術檢查出來的那樣，她得的是憂鬱症和恐慌混亂症。後來，經過朋友們、精神專家們的幫助，輔助以適當的治療，她終於得以在1964年健康地走出了醫院。

　　34歲的瑪利發現自己面臨一個嚴峻的問題：她要怎樣的生活?當然所有的不幸給了她平庸的理由。畢竟，她曾經遭遇過被拋棄、被虐待，她完全有權利去怨恨、去憤怒，然而，瑪利有她自己的選擇。

　　為了同命運抗爭，她勇敢地向夢想衝刺。在離開醫院之後她很快嫁給了所愛的人。又相繼在莎琳學院和哈佛大學獲得了學士和碩士學位。她選擇幫助那些心理上有殘疾的人，四處演講，出書。同樣，她的事蹟也被拍成了由馬婁·湯馬斯主演的勵志電視劇。

　　1988年，58歲的瑪利回到了曾經摧殘她多年的精神病院，但這次是以社群院長的身份，而不是病人。瑪利說：“寬恕讓我從一個悲慘的起點邁向光明的前途。”美聯社有一篇文章報道她的升職，她對此評價是：“如果我不學會寬容與釋然，我將永遠無法成長。”

　　兒童寶寶教育故事:愛的試題

　　一名牌大學的畢業生到一家大公司去應聘。經理面試時的考題很簡單，要他為他父母洗一次腳。這是經理的吩咐，青年一口答應。青年雖大學畢業，但家境貧寒，他剛出生不久父親便去世，從此，母親為人做傭拼命掙錢。孩子漸漸長大，讀書成績優異，考進名牌大學。學費雖令人生畏，但母親毫無怨言，繼續做傭供他上學。直至今日，母親還去做傭。母親回來後，見兒子要替她洗腳，感到很奇怪：“腳，我還洗得動，我自己來洗吧!”於是青年將自己必須替母親洗腳的原委一說，母親很理解，便按兒子的要求坐下，等兒子端來水盆，把腳伸進水盆裡。

　　青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳，他這才發現母親的那雙腳已經象木棒一樣僵硬，他不由地摟著母親的腳潸然淚下。在讀書時，他心安理得花著母親如期送來的學費和零花錢，現在他才知道，那是母親的血汗錢。

　　第二天，青年如約去那家公司，對經理說：“現在我才知道母親為了我受了很大的苦，你使我明白了在學校裡沒有學過的道理，謝謝經理。如果不是你，我從來沒有握過母親的腳，我只有母親一個親人，我要照顧好母親，再不能讓她受苦了!”經理點點頭，說：“你明天到公司上班吧!”

　　兒童寶寶教育故事:高斯破解數學難題

　　1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師單獨佈置給他的每天例行的兩道數學題。像往常一樣，前2道題目在2個小時內順利地完成了。但青年發現今天導師給他多佈置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有多想，就做了起來。然而，青年感到非常吃力。

　　開始，他還想，也許導師特意給我增加難度吧。但是，隨著時間一分一秒地過去了，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，感到自己學到的數學知識對解開這道題沒有什麼幫助。困難激起了青年的鬥志：我一定要把它做出來!他拿起圓規和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規的思路去解這道題…當視窗露出一絲曙光時，青年長舒了一口氣，他終於做出了這道難題!見到導師時，青年感到有些內疚和自責。他對導師說：“您給我佈置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……”導師接過學生的作業一看，當即驚呆了。他的聲音都顫抖了，說：“這……真是你自己……做出來的?”青年有些疑惑地看著激動不已的導師，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一個晚上才做出來。”

　　導師讓他坐下，取出圓規和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當著他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導師激動地對青年說：“你知不知道，你解開了一道有兩千多年曆史的數學難題?牛頓也沒有解出來，阿基米德沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了!你真是天才啊!我最近正在研究這道難題，昨天給你佈置題目時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目裡。”後來，每當這個青年回憶這件事時，總是說：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年曆史的數學難題，我可能就無法解開它。這個青年就是數學王子高斯。

　　點評：孩子大都少有循規蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時，孩子往往能夠做得更好。其實，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒有信心。所以，在教育孩子的過程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應該鼓勵孩子敢想敢做，建立自信。