學會做一個寬容的教師

　　教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。 面對學生,我們要有寬大的氣量,對學生的非原則性錯誤做到不計較、不追究,切實。

　　教師是太陽底下最特殊的職業，所謂“良心話”是也。教育的成功是一個綜合的過程，而且百年才能樹人，不能收到立竿見影的工作效果。正因為如此，教師有時也會殺人於無形。一頓粗暴的棍棒，一記響亮的耳光，一句嘲諷的話語，甚至一個蔑視的眼神，都會像一把利劍，將一顆透明的心擊得粉碎。我親愛的同行，請寬容一點吧!寬容的老師，才能培養寬容的學生，將來才會形成寬容的社會。

　　首先要容人

　　老師受學生尊敬慣了，容易養成高高在上、唯我獨尊的潛意識心態。社會進入了張揚個性的時代，一臉冷漠的周杰倫大受青少年歡迎，就是因為他迎合了孩子們的叛逆心理。教師如果沒有一點容納異己的量，老是感嘆世風日下，人心不古，“我們那時候……唉!”成了口頭禪，那你一定活得劍拔弩張。

　　一位學生邊聽課邊喝水，老師勃然大怒，叫學生站起來。學生站起來說了句“老師，《中學生日常行為規範》沒有規定上課不準喝水”，然後坦然坐下。老師氣極了，把學生叫到我這兒來。我一聽，笑了。學生一看我的臉色，神情緩和下來。我說：“我今天要表揚你。”學生一愣，以為我是說反話。“我表揚兩點，”我見自己的話收到了效果，再接再厲，“你處處以《行為規範》來約束自己，說明你的心裡有一根繩子，明確知道什麼該做什麼不該做，用理性來控制自己的行為，這是一個人走向成熟的標誌;另外，你能站起來回答老師，說明你很懂禮貌，這也印證了你對《規範》的遵守。”學生露出了羞赧的神色，連連說：“老師，我錯了。”我反問：“你錯哪兒了?”“我不該在課堂上喝水。”我說很好，下去想一想為什麼課堂上不能喝水?並把這個觀點闡述清楚，寫一篇議論文。學生交上的論文，把這件事分析得很透徹：我們的行為除了法律規章必須遵守外，還要符合道德規範，不能以《中學生行為規範》沒有規定為理由鑽空子。《規範》沒有規定上課不準喝酒，你能喝嗎?也沒有規定不準把寵物帶到學校，你能帶嗎?這些都是約定俗成的道德規範，毋須規定。

　　其次要容言

　　師者，傳道授業解惑也。人們的心目中，老師總是知識和智慧的化身，久而久之，老師自己也犯了迷糊，以為自己就是真理，很難聽進不同的意見。托爾斯泰老年時說自己一無所知，這不是謙虛，而是自知之明。端正心態，是察納雅言的前提。一次早讀，我走進教室，拿起學生的書，安排早讀課的內容。翻到《孔雀東南飛》一文，《我看金乾波》赫然在目，下面列了我的三大罪狀：自命不凡，喜歡自吹自擂;好為人師，患人之不己知;教學經驗寡陋，有誤人子弟之嫌。

　　初看血往上湧，再看平靜，再看坦然。即使學生說得不夠客觀，“我不一定同意你說的每一個字，但我誓死捍衛你說話的權利”，伏爾泰的話不是教訓別人用的，更何況學生說的很有道理。下課了，學生跑到辦公室向我道歉，卻發現我正在抄寫她的話，並且貼在辦公室顯眼的位置上。以後，我經常用這三點來檢視自己，自覺做人有所長進。

　　再次要容事

　　窗外飛來一隻美麗的小鳥，教室群情譁然，一位學生一邊喊“老師，我給你逮回來”，一邊撲出教室。好端端的一節英語課泡湯了，逮鳥的學生付出了停課三天、警告處分的代價，因為老師氣得發誓再也不進班上課了。

　　無獨有偶。沒過幾天，一陣烏雲翻滾，降下了雞蛋大的冰雹。這可是很稀奇的事，學生從來沒見過，但他們學了一次乖，只是伸長脖子向外望，而不敢輕舉妄動。老師一看，《荷塘月色》也暫時失去了魅力，便大手一揮：“到教室外去看。”學生一陣歡呼，恨不得想把老師舉起來扔到空中。三五分鐘，學生的新鮮感也此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net就過去了，便自覺地回到教室，準備上課。老師並不開講，而引導學生圍繞冰雹聯想。幾分鐘後，拿出練筆本——寫。這次作文出奇的好，學生不僅寫出自己的歡樂，更多的學生寫出自己的心疼，因為田地裡的莊稼毀了，父老鄉親又要吃苦了。

　　魏書生說：“每件事情，至少有100種處理方法。”語文老師選擇了一種比較巧妙的方法，《荷塘月色》今天上不成了可以明天上，冰雹卻可遇不可求。寬容，真是一種智慧，使自己處理問題遊刃有餘。

　　“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。”***雨果***嚴以律己，寬以待人，要從語言落實到行動上。做個寬容的老師，是一件多麼美妙的事情。