看圖寫話作文加評語

　　讀圖時代需要圖文結合的視覺寫作，看圖作文屬於其中一類，看圖作文也是小學寫作教學常見的訓練方式之一。下面是小編為您整理的關於看圖寫話作文和評語，希望對您有所幫助!

　　看圖寫話作文篇一

　　一天，小猴、小熊和小豬在河邊玩。小猴說：“咱們比賽看誰先把這堆木頭運完吧。”小熊聽了很高興。它想：“我力氣大一定能拿冠軍。”小豬心裡想：“我用鼻子拱我一定快。”於是三個好朋友開始了比賽。小熊力氣大扛起了木頭就走，小豬用自己的鼻子拱木頭。小猴子卻不著急搬木頭，只見他把繩子拴在木頭上，在把木頭扔進河裡，自己牽著繩子樂悠悠地在岸上走。不一會的功夫小猴子就運完了木頭。而小豬和小熊累得滿頭大汗木頭也沒運完。小熊和小豬都說：“小猴你真聰明，我們要向你學習，遇事多動腦。”說完三個朋友有開心地玩起來了。

　　評語：小作者講故事的語言乾脆利落，能抓住小動物“小熊”、“小豬”的心理與動作來進行描寫。而對“小猴”的描寫更是準確。其中一些修飾語真是讓人叫絕。如“樂悠悠地”“累得滿頭大汗”。

　　看圖寫話作文篇二

　　春天來了，蘋果樹長出了嫩綠的葉子。可愛的小兔正站在蘋果樹旁讓爸爸量身高呢!兔爸爸用釘子給它在樹上做了一個記號，代表它的身高。

　　日子一天天地過去了，轉眼間冬天不期而至。天空飄起了雪花，凍得連雪娃娃也戴上了帽子，圍上了圍巾。而蘋果樹呢?雖然它的葉子都掉光了，但它還在寒風中勇敢地挺立著。

　　到了第二年秋天，蘋果樹結了許多又大又紅的蘋果。小兔又來到了蘋果樹下，量起了身高。“咦，怎麼回事?上次做的記號，怎麼在我頭頂了?我到底是長高了，還是矮了呢?”小兔不解地問。兔爸爸聽了，哈哈大笑起來：“傻孩子，你在長高，樹也在長高呀，只不過它比你長得快。”

　　聽了爸爸的話，小兔恍然大悟，也呵呵地笑了起來。

　　評語：作者有很強的畫面轉述與描寫功力。過程交代得非常流暢與清楚，這是看圖說話轉述幾幅畫面的基本功。小作者也很好地對畫面進行了語言、神態等描寫，使細節生動。

　　看圖寫話作文篇三

　　地球母親愛我們每一個人，她給我們提供氧氣、淡水，她無私地用臭氧做成的臂膀為我們遮擋無情的紫外線，她沒有和我們任何一個人要過回報，她太愛我們了，以至於人類就像被慣壞了的孩子，無情的用地球母親的寬容來傷害她。

　　時光飛逝，這幾年，在人們所謂的現代文明的滾滾車輪下，一座座高樓拔地而起，一顆顆綠樹卻在我的目光中消失……“我”是上海這座城市唯一留下的一隻鳥。我到處流浪，尋找安身之處……終於，“我”找到了一棵光禿禿的樹，在那兒休息。

　　“我”睜開惺忪的雙眼，發現“我”的周圍人山人海。大家都議論紛紛，有的說：“樹都沒了，鳥兒也飛走了，好一幅淒涼的景象。”有的說：“這隻鳥也快飛走了吧，唉，這也沒辦法，沒樹來做窩，如有大風大雨，它是生存不了的。”還有的說：“這隻鳥不正提醒了我們要保護環境嗎?”說這話的是個小夥子，我心中想：說得對，現在開始保護還來得及呀!我嘰嘰喳喳地叫了起來，想告訴他：“快快保護好環境，還來得及呀!”“可惜，也許不可能了，”一位拄著柺杖的老人說，“現在才意識到已經太晚!”“是啊”聲音此起彼伏大家都低下了頭。人們有的拿著攝像機，有的站在樹樁上，有的仰著頭，想看看最後一隻小鳥-----“我”的離去。我看人們已不打算再重新開始保護環境，便環視了一下四周——這片熟悉而有點陌生的土地，然後拍了拍翅膀，我用腳一蹬樹枝，飛了出去，有人拍了照片，將這一片段記錄下來，我聽見人們在對我說：“再見，要保重!”“要活下去喔!”我回頭一下人們，又轉回頭來，留下的只有一串串晶瑩的淚珠……我想告訴你們說：“地球母親在流淚，在哭泣，作為生活在她身上的子女，我們要尊重她，珍惜她，不能再讓現代文明的滾滾車輪無情地碾過她的身軀了。”

　　人類要開始思考了，自己的家園要靠自己才能美化它，地球等著我們去改變它，去愛護它。

　　評語：這篇看圖寫話小作者展開了豐富的想象，給我們講述了一隻小鳥由於森林被破壞，無處安身的故事。文章主題積極向上，敘事生動具體，感情表達真摯，是一篇不錯的習作。