兒童故事讀後感

　　，你愛看嗎？小編知道你那麼好學，肯定愛看的。下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　寒假期間，我讀了一本書，名叫《中華寓言故事》。這本書告訴了我許多道理，看完之後對我啟發很深。

　　在這本書的眾多故事中，我最喜歡的是《鐵杵磨針》和《愚公移山》。

　　《鐵杵磨針》講的是唐代大詩人李白小時候很貪玩，不能全神貫注地讀書。有一天，李白又溜到外面閒逛，在一條小河邊，他遇到一位老奶奶正在不停地磨著一根鐵棒。李白很納悶，便問道“老奶奶，您為什麼磨這鐵棒呀?”老奶奶說：“孩子，我要把它磨成繡花針!”李白聽了很吃驚，老奶奶耐心的對他說：“我這樣不停的磨下去，這鐵棒就會越來越細，總有一天我會把它磨成針的。”李白聽了很受啟發，決心好好讀書，最後終於成為了一位偉大的詩人。

　　《愚公移山》的主要內容是：在太行和王屋兩座大山的北面住著一位叫愚公的老人，因老人每逢出門都須爬山越嶺極其不便，為此，愚公帶領著子孫開始夜以繼日地挖山，從不間斷。愚公的精神後來終於感動了天帝，於是天帝派大力神幫助愚公移走了這兩座大山，使道路從此暢通。愚公一家人的心願終於實現了。

　　這兩個故事讓我明白了一個道理：只要肯下功夫，再困難的事也能做成。

　　篇二

　　最近讀了李鎮西老師主編的《每個孩子都是故事》，讀完後，長長的舒了一口氣，徹底折服了。閉目，所有的故事情節歷歷在目，就像在自己的身邊，就像在自己的班級。突然，想到這樣一個比喻句：學生是鮮豔的花朵，教師是辛勤的園丁。這句話，如果改換成一個假設關係的複句，則是：如果沒有辛勤的園丁培育，鮮豔的花朵就不會盡情開放。可見，花朵和園丁之間有著密切的關係。李鎮西老師，你要告訴我這個嗎?

　　一朵花的開放，需要諸多的條件：種植的地方，水分的多少，時間的早晚，陽光的強弱，園丁的勤惰等。每朵花都想開得嬌豔，開得燦爛。誰願意自生自滅呢?但，生命有時候並不是和我們的願望同一個軌道，和我們的期待會開上一個不大不小的玩笑，以至於我們的辛苦跋涉，永遠追不上歲月的變遷的腳步。於是，我們看見了一些遺憾：花兒凋謝了。

　　每朵花都是有故事的。世界上，我們找尋不到兩株完全相同的花朵。這就是生命的奇蹟。世界上，我們也找不出兩個完全一樣的人，即使是雙胞胎，也有細微的差異。絕對的相同沒有，有的只是微細的區別。一朵花，從發芽、長葉、開花、凋謝，是一個不斷變化的過程，是一個不斷探索的過程，是一個不斷努力的過程。一個學生也是，他的成長也需要一個歷練的程式。沒有人一出生就會說話，一上學就是人才，就需要一個教育的過程。一個人離開了教育，不會成為一個真正意義上的人。

　　一個人是有情感的。教師和學生之間的關係，需要一個漫長的調節過程。這個過程中，學生在成長，教師也應該和學生一樣成長。師生之間的互動是均衡的，是和諧的，是有益的，是促進的，是影響的，是互補的。教師不可以以傳統的師道尊嚴來板著面孔，把自己偽裝成一個嚴肅厲害的“鍾馗”，這樣的教育門道，學生是恐懼的，是遠離的。一個教師失去了平易近人就失去了學生的信任和親近。不是學生不願意接近你，而是你自己把愛的小舟推離了航道。學生是教育的物件，他的成長離不開三個元素：社會、家庭、學校。這三個元素你說能丟棄哪個?少了一個，一個人的教育就會成為一個跛腳的殘缺品。這三者是一個三足鼎立的銅鼎，保持著三者的安定性，這才是最高的教育境界。但事實證明，當今，我們的教育是不穩定的教育，是風險巨大的教育，甚至說是風雨飄搖的教育，是兵臨城下的教育，是土崩瓦解的教育。

　　一個未成年的學生，學校是他成長的主要陣地。在這個陣地上，教師就是這個戰場的指揮官。每個教師都有自己的兵，怎麼帶好自己的兵，是有學問的。二年級的時候，我的小學語文老師叫我們用“像„„一樣”造句，班級中有許多同學是這樣造的：老師像媽媽一樣關心我們。我不知道年輕的教師怎麼看這句話，我總覺得這是學生對我們教師最高的頌揚。在所有的愛中，教師的愛是最偉大的。這種愛是最純潔的，最無私的。不是嗎?父母對子女的愛是一種親情的呵護，而，教師與學生之間沒有任何的血緣關係，教師對學生的愛是一種來源於職業的最原始的本質。教師希望自己所有的學生都能夠成才，都可以健康的成長。這種教育是沒有雜念的，不希望學生任何的回報，父母的養育之恩，還夾雜著老來養老的意念。就這一點，我覺得自己當個教師的偉大了。

　　篇三

　　暑期學校讓每位老師看幾本教育類的書。我在學校圖書室和老師們找了半天，拿了3本教育教學類的書，看到一系列勵志類的兒童讀物，找了一本歷史人物故事，心想看看不錯。

　　小時，家裡條件差，家裡沒條件，家長也沒意識說買書給孩子看，吃飽穿暖就不錯了，所以，這些應是兒時看的書，到現在才去看。我看過兒童版的《上下五千年》，《史記》，都是描述中華民族五千年的發展史，雖是兒童版，看似簡單，但是我看完後，對歷史中人和事，還是糊里糊塗的記不清，我總覺得作為老師，應該有些水平，有些內涵，最起碼應該知道一些歷史故事，上課時跟學生吹吹，挺有成就感的，學生聽到故事也很有興趣。

　　書拿回來，我一晚上幾十頁，就當休閒的故事，也當增長曆史知識，更是當做教育孩子的素材。《懸樑刺股的故事》《鑿壁偷光的故事》《囊螢映雪》這些古人勤奮刻苦，展示了一個道理，面對困難不放棄自己的理想，敢於拼搏，最終就能實現了自己的理想。《商鞅變法》《韓信受胯下之辱》《祖逖聞雞起舞》勉勵人們要自信自勵，對自己充滿信心…

　　以前很少看書，理由是沒時間，通過暑期的強制看書，最夠說明時間是有的，只是態度上說明你想不想看的問題。