高三級語文上學期期中試題
考試時,古文的知識點都是曾經在書本上出現過的,所以課本的語言點一定要熟悉，今天小編就給大家分享一下高三語文，希望大家喜歡哦
關於高三語文上學期期中試題
一、現代文閱讀36分
一論述類文字閱讀
閱讀下面的文字，完成1-3題。9分
話說《詩經》之“風”
①本是地球大氣層內的空氣湧動，它使地球上的萬物能不斷接受到新鮮的空氣而得以生存。那麼，孔子在編集《詩經》時，為什麼將一部分詩稱為“風”呢?孔子自己有一段很好的解釋：季康子問政於孔子曰：”如殺無道，以就有道，何如?”孔子對曰：“子為政，焉用殺?子欲善而民善矣。君子之德風，小人之德草;草上之風，必偃。”這就是“風氣”!孔子用很形象的語言形容它，風吹草伏，風往哪邊吹，草就往哪邊倒伏。所以，要建立和諧社會，關鍵在於領導人，也就是“上行下效”。由此也形象地說明了“風”的含義，也就是說，風俗、風情、風致等，無一不是指向社會行為規範和人們的行為方式的。
②換言之，《詩經》之“風”，即各地區、各民族的“風俗習慣”。在一般的口語中，我們稱為“風俗習慣”。在先秦時期的書面語言及理論中，“風”實際上就是“禮”，就是“社會行為規範”。《詩經》中的十五國風，各以其所在國家和地區得名，就是記載了各地的風俗習慣、人們的行為方式，以及他們各自的價值觀、思想感情。與此相印證，《周易》中有十五個卦牽涉到“風”，每個卦都對應著一種人生或社會現象。火風鼎，火下有風則上宜有鼎，而鼎憑三足，正立不倚，既強調合作，也預示持正守位，為人倚重;風火家人，以火在下而風行其上來表達一家人團聚的景象……周文王用“風”的各種景象論述了人世間不同的社會情狀。
③在現實生活中，我們每做一件事情，首先考慮的不是法律法規如何規定的，而是親友們的看法!而這些所謂“看法”，實際上就是一種社會行為規範。親友們認同你這個行為，你就會大膽高興地去做;否則，你就不會去做，或者偷偷摸摸去做。“風俗”因此會給人一種無形的束縛。這就是孔子為什麼強調“禮”的作用的真正含意。孔子刪詩書、定禮樂、系易辭、著春秋，把《詩經》作為教材，是因為沒有其他書籍了嗎?不是，孔子是借《詩經》來說明以及教育學生們要懂得各種各樣的社會行為規範。孔子的中心思想是：人生若想追求到快樂與幸福，就要認識社會。社會是精彩的,更是複雜的，不認識社會就只能四處碰壁，最後落個失敗的人生;能認識社會就能遊刃有餘，利用社會。
④風俗的形成，是經歷了很長時間的，是大部分人“約定俗成”的，人們在實際生活、生產中認識到只有這樣做才能更好地生存，所以就形成了這樣一個風俗習慣。但它不是一成不變的，我們重讀《詩經》，一是要了解古代人們的風俗習慣，二是可以借鑑和發揚一些好的風俗習慣，如春節團聚、清明祭祖等，三是創造我們今天的新風俗，使生活更加日新月異，更加幸福。我們生活中的點點滴滴，不可能都有法律約束和指導，而且人類社會的維持也不能完全依靠法律法規，那麼還要依靠什麼呢?就是風俗習慣、“禮”、“社會行為規範”等，依靠良好的社會風氣，才能使社會肌體健康發展。一個國家或地區之所以出現混亂，一是由於法律法規不健全，第二個原因就是社會風俗混亂，一群人恣意破壞另一群人的風俗習慣，便會導致爭鬥打鬧，甚而引發戰爭。所以，入鄉隨俗，懂得並調節自己去適應不同的風俗習慣，才能建立起人與人之間互親互愛的關係。
⑤這便是孔子編集《詩經》的主要原因!
選自“國際儒學網”，有刪改
1.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 3分
A.孔子強調“禮”的作用，正是要通過“風俗”給人設定一種無形的束縛，對人的行為提出要求，使之符合大部分人約定俗成的規範。
B.孔子把《詩經》作為教材，意在向學生表明這樣的思想：人生若想追求到快樂與幸福，就要認識社會，做事才能遊刃有餘，利用社會，追求到人生的快樂與幸福。
C.孔子對“風”的解釋，說明一種風俗習慣的形成，需要靠領導人的垂範和引領，需要良好的社會風氣，這樣對於建立和諧社會就足夠了。
D.我們重讀《詩經》，除了要了解古人生活習慣以外，還要以此為借鑑，發揚和創造有利於我們今天生活的好習俗，因為人類社會的維持還要依靠良好的風俗習慣。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是 3分
A.文章開頭用“自然界中風使萬物得以生存”作類比，引出了文章的話題;然後以孔子的《論語•顏淵》中的語段來說明風的含義。
B.周文王用“風”的各種景象論述了人世間不同的社會情狀，每個不同情狀對應著一種人生或社會現象。
C.文章二、三段從歷史和現實的角度解讀了《詩經》之“風”的深刻內涵，並指出孔子編集《詩經》的意圖。
D.文章語言通俗，論證層次清晰，全文運用比喻、舉例、引用、正反等論證方法論述了孔子編集《詩經》的主要原因。
3.根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是 3分
A.在現實生活中，人們每做一件事往往把親友們的看法放在優先考慮的位置，因為這些看法代表著一種社會行為規範，而是否符合法律法規並不用考慮。
B.法律法規和風俗習慣屬於不同的層面，人類社會的維持除了依靠法律法規，還要依靠風俗習慣，人民自覺遵守，營造良好的社會風氣，社會肌體才能健康發展。
C.風俗不是一成不變的，由於風俗習慣的衝撞而引發爭鬥甚至戰爭，在當今世界也並不鮮見，只要彼此尊重，互相適應，就能實現民族和睦與世界和平。
D.《左傳》記載楚使言於齊師：“君處北海，寡人處南海，唯是風馬牛不相及也。”這句話是指兩國距離甚遠，所以各自風俗文化不同。
二文學類文字閱讀
閱讀下面的文字，完成4-6題。15分
海邊的雪
張煒
風肆無忌憚地吼叫著，絞擰著地上的雪。天就要黑下來了。他們一刻也沒有多站，就返身回鋪子裡了。
金豹重新坐到爐臺跟前，烘著手說：“這樣的鬼天氣只能喝酒。唉唉，到底是老了，沒有血氣了，簡直碰不得風雪。”
“這場雪不知還停不停。等幾天你看吧，滿海都漂著冰礬。”老剛還在專心聽著風雪的吼叫聲。
“唉，老了，老了。”金豹把一雙黑黑的手掌放在爐口上，像烤鹹魚一樣，反反正正地翻動著。“就像雪一樣，歡歡喜喜落下來，早晚要化的。”
老剛點點頭，“像雪一樣。”
金豹望著鋪門上那塊黑乎乎的玻璃：“還是地上好，雪花打著旋兒從天上下來，積起老厚，讓人踏，日頭照，化成了水。它就這麼過完一輩子。”
“人也一樣。真不容易啊!”老剛的聲音有些發顫，他的眼睛直盯住跳動的燈火，眼角上有什麼東西在閃亮。金豹慢慢地吸一支菸，把沒有喝完的半瓶酒重新插到沙子裡去。
兩個老人挨在一起，閉著眼睛各自想心事。老剛想他的兒子——這時已經背上獵槍和金豹的兒子回家了。
老剛躺下了。金豹自己卻睡不著了。他側身吸著煙，靜靜地聽外邊的聲音。海浪聲大得可怕，他知道拍到岸上的浪頭捲起來，這時正惡狠狠地將靠岸的雪砣子吞進去。他慣於在駭人的海浪聲裡甜睡。
可是今晚卻睡不著了。彷彿在這個雪夜裡，有什麼令人恐懼的東西正向他慢慢逼近過來。他怎麼也睡不著。他披上破棉襖鑽出了鋪子。
剛一出門，一股旋轉的雪柱就把他打倒了，頭被撞得有些懵。金豹望著四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬動的舢板，加固的錨繩也不保險哪!他像被什麼蜇了似地喊著老剛，翻身回鋪子去了。
憑藉雪粉的滑潤，他們將幾個舢板又推離岸邊好幾丈遠。彼此都看不見，只聽見粗粗的喘息聲。他們不敢去推稍遠一些的小船，怕摸不回鋪子。
他們的手腳凍得沒有了知覺，終於不敢耽擱，開始摸索著回鋪子了。金豹不斷喊著老剛，聽不到迴應，就伸手去摸他、拉他。有一次臉碰到他的鼻子，摸到他用手將耳朵攏住，好像在聽什麼。
老剛真的在傾聽。聽了一會兒，他的嘴巴顫抖起來，帶著哭音喊了一句：“媽呀，海里有人!”
金豹像他那樣聽了聽。
“嗚喔——哎——救救——嗚……”
是絕望的哭泣和呼喊。金豹跳了起來，霹靂一般吼道：
“有人!他們上不來了!”
“聽聲音不遠!”老剛身上抖起來，牙齒碰得直響。
金豹在浪頭跟前吼起來，浪頭撲下來，他的身子立刻溼透了……老剛喊了一陣，最後絕望地說：“不行了，他們聽見也摸不上來，他們不行了……”
金豹奔跑著，呼喊著，不知跌了多少跤子，伸開手在雪地上亂摸——他想摸些柴草點一堆大火：被海浪打昏了頭的人，只有迎著火光才能爬上來，金豹想按海上規矩，為落水者點一堆救命的火。厚厚的大雪，哪裡尋柴草去!他一聲不吭地站在了老剛身邊，突然說了句：“點鋪子吧!”
鋪子是他們承包組的全部家當哪!
大火燃起來了!風吹著，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飛旋的雪花，都被映紅了;雪地上，遠遠近近都是嫣紅的火的顏色，狂暴的風雪比起這團大火好像已經是微不足道的了……
金豹鑽到了水浪裡，盯著水裡的那團黑影。黑影近了，是抱著一塊木板的落水者。金豹拖上他，剛邁開一步，就被一巨浪打倒了，他爬起來時，看到老剛也拖著一個人……他們把兩個落水的人抱到了大火邊上。
烤了一會兒，兩個身體蠕動起來。
正在這時候，金豹和老剛聽到了大火的另一邊有一種奇怪的聲音。他們跑去一看，驚得說不出話——從雪地裡、從黑夜的深處滾來兩個“雪球”!“雪球”滾到大火邊上才展開，讓他們看出原來是兩個人。老剛低頭瞅一瞅，驚慌地捏住其中一個的手說：“這是我兒子!”
原來他們終究沒能衝出茫茫原野，在漫天的雪塵中迷路了!他們左衝右突，終於知道自己註定要凍死在這個雪夜裡了。可他們絕境中望到了奇蹟——一團生命的大火在遠方劇烈燃燒，爆出了耀眼的白光!他們流著眼淚，爬過去，滾過去……
火勢漸漸弱下去，那一堆炭火卻紅得可愛。兩個落水的人能夠坐起來了，他們看看炭火，看看遠處的黑夜，放聲大哭起來。
兩個年輕獵人的雙筒獵槍早已不知丟在哪裡了。他們的一身冰砣融化著，水流又滲進沙子裡。他們顫聲叫著：“爸……”
他們和兩個落水的人一塊兒跪在了兩個老人面前……
4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是 3分
A.小說寫金豹烘手、飲酒取暖的場景，突出風雪帶來的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子裡暗示了地點，這些描寫緊扣了標題。
B.小說寫金豹睡不著這一細節，推動了情節的發展，因為睡不著而走出鋪子，直到他們點火救人，構思巧妙，環環相扣。
C.兩位老人關於大雪的對話流露出他們對自己“老了”的無奈心態，真實展示了老年人對未來生活的迷茫。
D.小說語言細膩生動，運用多種修辭手法，極富畫面感和表現力，把一個寒冷冬季風雪天氣裡的溫暖故事，講述得精彩動人。
5.小說極力描寫海浪和風雪之大有何作用?請結合作品簡要說明。6分
6.小說結尾寫金豹和老剛的兒子也因為點燃的大火而得救，這樣處理有怎樣的藝術效果?請結合作品簡要分析。6分
三實用類文字閱讀
閱讀下面的文字，完成7-9題。12分
材料一：
長租公寓是近幾年北上廣深一線城市租房市場上的“新物種”。這種針對工作不久的獨居青年開發的公寓又名“白領公寓”“單身合租公寓”。區別於傳統租房模式，長租公寓通常是由商業機構將業主房屋租賃過來，進行標準化裝修改造，配齊傢俱家電，以單間形式出租給上班族，並提供各類標準化服務，租客的租賃期限一般為一年。在上海的中環沿線，這樣一個單間的月租，一般在2500-3000元之間。根據不完全統計，目前國內的長租公寓服務商已超過1200家，房間單位數超過200萬間，並以年均30%的速度增長。
相比傳統租房，長租公寓私密性好、配套全、安全係數高、社交成本低，對年輕租客更具吸引力。其中73%的長租公寓租客將私密性好作為首選因素，此外大部分青年租客比較關注提高生活便捷度的公共配套，也有不少青年希望社群內具備書吧、咖啡廳、公共客廳、辦公洽談等個性空間。以“V領地青年社群”為例，在現有的公共區域中，社群的公共客廳最受租客歡迎，此外，多媒體室、健身館、操場等區域也成了很多租客的休閒娛樂之所。
調查顯示，居住在長租公寓中的年輕人十分願意就近社交，在App上的活動、交易、求助等各項社交功能中，租戶對活動功能熱情較高。
摘編自張斌《“獨居時代”，年輕人都住哪裡》
材料二：
長租公寓市場規模預期億元
材料三：
獨在異鄉，獨身居住，獨自一人，“空巢”青年的數量正在一線城市以極快的速度增加著。“空巢”青年們第一個繞不過的難題就是租房。陌生的室友、老舊的社群、狹窄的社交圈子讓這一代人更顯孤獨。獨居生活中，缺乏情感寄託、社交圈子窄、交流空間有限是“空巢”青年們最為普遍的三大痛點。
針對這些情況，國內眾多長租公寓紛紛採取行動，希望用新的生活理念打破以往傳統租房的侷限，為年輕人帶來更好的居住體驗。擺脫“空巢”的第一步就是讓愛好各不相同的“空巢”青年找到志同道合的夥伴，對此，長租公寓品牌“紅糖裡”主動承擔了組局人的角色，主動蒐集起了住客們的愛好，並定期在公寓舉辦主題興趣小組活動。每到週末假期，公寓還會組織各種城市探索活動、節日主題派對、明星住客分享會等。這些活動能幫助住戶迅速找到興趣相投的友鄰，走出打破隔閡的第一步。不僅如此，“紅糖裡”在公共空間上也做足了功課，這對於進一步拓展“空巢”青年的社交圈非常有效。同時，“紅糖裡”精心設計的公共空間為住客以及創業者們提供了足夠的社交空間和氣氛，在這樣充滿創意的載體及環境下，創業者之間的交流與想法就能碰撞出更多的機會與火花。他們可以在“紅糖裡”一邊盡情地享受生活，一邊和朋友們為工作努力拼搏。
選自《長租公寓正在成為“空巢”青年的社交法寶》
材料四：
日前，阿里巴巴旗下閒置交易平臺“閒魚”釋出的《“閒魚”空巢青年租房資料》顯示，閒魚租房使用者中，32%是空巢青年，在多個一線城市，空巢青年人均租房花費低於平均水平。與此同時，大家同為空巢青年，租房卻有著明顯的差距，他們中的整租群體人均花費2200元租用整套房，而租用單間的每月只花1200元。資料發現，空巢青年對於租房有自己特殊的要求：沒什麼都不能沒有WiFi，便利店成了空巢青年租房選址考慮的主要因素，愛乾淨、單身、好相處等條件成了空巢青年選擇室友的標準。
值得注意的是，空巢青年中的“90後”群體十分亮眼，即使只租住單間，他們在房間朝南、獨立衛生間、廚房、飄窗等方面的要求均高於“80後”空巢群體，即便“蝸居一隅”，“90後”也在盡力活出生活品質。
選自《“閒魚”空巢青年租房資料：90後愛租什麼房》
7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是 3分
A.空巢青年是指獨自一人在異鄉獨身居住的年青人，空巢青年普遍存在缺乏情感寄託、社交圈子窄和交流空間有限的問題。
B.根據不完全統計，目前國內的長租公寓服務商以年均30%的速度增長，這與“空巢”青年的數量以極快的速度增加分不開。
C.空巢青年在租不同型別住房時的花費差距明顯，而對租住的房屋也會有個性化要求，有沒有WiFi及便利店非常重要。
D.材料三以“紅糖裡”為例闡述了長租公寓如何為年輕人帶來了更好的居住體驗，材料四闡述了空巢青年對於租住房屋的具體要求。
8.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是 3分
A.長租公寓是租房市場上的“新物種”，主要針對工作不久的獨居青年開發，提供各類標準化服務，租賃期限一般為一年。
B.從材料二看，長租公寓雖然誕生時間不長，但近年發展迅速，到2025年市場規模預期是十年前的4倍多。
C.即使“蝸居一隅”，“90後”比“80後”空巢青年更亮眼，他們只租住單間，對生活品質的要求高於“80後”同類群體。
D.無論是“紅糖裡”還是“V領地青年社群”，都非常注意房客公共空間的建設，以滿足他們對社交圈子的需求。
9.經營者可採取哪些措施來增強長租公寓的吸引力?請結合材料加以分析。6分
二、古代詩文閱讀34分
一文言文閱讀19分
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
彭玉麟，字雪琴，湖南衡陽人。父鳴九，官安徽合肥梁園巡檢。玉麟年十六，父卒，族人奪其田產，避居郡城，為協標書識以養母。知府高人鑑見其文，奇之，招入署讀書，為附生。新寧匪亂，從協標剿捕。敘功，大吏誤以為武生，拔補臨武營外委，不就。至耒陽，佐當商理事。粵匪至，罄所有資助縣令募勇籌防。賊知有備，不來攻，城獲全。玉麟不原敘功，但乞償所假錢，以是知名。
咸豐三年，曾國藩治水師成十營闢領一營其九營多武員白事悉倚玉麟隱主全軍草創規制多所贊畫。六年，擢廣東惠潮嘉道。十ー年，授廣東按察使。同治元年，授兵部右侍郎，節制鎮將。諸將衝鋒，玉麟每乘小船督戰，以紅旗為識，或前或後，將士皆惴惴盡力。間入陸軍察戰狀，往來飄忽無定蹤，所經行軍民莫敢為奸宄。
光緒九年，擢兵部尚書，以衰病辭。會法、越構兵，命赴廣東會籌防務。玉麟募四千人從行，駐大黃駪。遣部將防瓊州、欽州、靈山，駐沙角、大角，與粵軍聯合。增兵設壘，編沙戶漁舟，分守內沙港汊。法兵竟不至。
十一年春，和議旋成，停戰撤兵。玉麟疏請嚴備戰守，以毖後患，陳海防善後六事。是秋，以病乞休，溫詔慰留。十四年，扶病巡閱。至安慶，巡撫陳彝見其病篤，以聞，詔允開缺回籍，仍留巡閱差使。十六年，卒，年七十五，贈太子太保，依尚書例賜卹，建專祠立功地，諡剛直。
玉麟剛介絕俗，素厭文法，治事輒得法外意。不通權貴，而坦易直亮，無傾軋倨傲之心。歷奉命按重臣疆吏被劾者，皆主持公道，務存大體，亦不為谿刻。每出巡，偵官吏不法輒劾懲，甚者以軍法斬之然後聞，故所至官吏皆危慄。民有枉，往往盼彭公來。朝廷傾心聽之，不居位而京察屢加褒獎，倚畀蓋過於疆吏。生平奏牘皆手裁，每出，為世傳誦。好畫梅，詩書皆超俗，文采風流亦不沫雲。
節選自《清史稿•列傳第一百九十七・彭玉麟傳》
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 3分
A.曾國藩治水師/成十營闢領一營/其九營多武員白事/悉倚玉麟/隱主全軍草創規制/多所贊畫。
B.曾國藩治水師/成十營/闢領一營/其九營多武員/白事悉倚玉麟/隱主全軍/草創規制/多所贊畫。
C.曾國藩治水師/成十營闢領一營/其九營多武員/白事悉倚玉麟/隱主全軍草創規制/多所贊畫。
D.曾國藩治水師/成十營/闢領一營/其九營多武員白事/悉倚玉麟/隱主全軍/草創規制多所贊畫。
11.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是 3分
A.雪琴是彭玉麟的字，中國古代“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”。一般人都能彼此直呼其名而不能直呼其字。
B.開缺，此處指彭玉麟卸任。舊時官吏因故不能留任，朝廷免除其職務，準備另外選人充任，叫開缺。
C.賜卹，此處指的是彭玉麟死後，朝廷根據其生前的功勞大小，追贈官爵，褒封諡號，並給其家屬撫卹金。
D.奏牘，在此處指奏章。其本義為書寫奏章的簡牘，後來引申為奏章。“無案牘之勞形”的“案牘”有公文義。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 3分
A.彭玉麟治軍有方。他在做兵部右侍郎的時候，曾坐著小船督戰，以紅色旗幟作為標誌，有時在前，有時在後，將士們都緊張害怕而竭盡全力。
B.彭玉麟心繫國家。光緒九年他已經因為年老生病而辭官，卻恰逢法國和越南交戰，朝廷命令他帶著四千人奔赴廣東，他便不顧病體防守廣東。
C.彭玉麟精通防務。中法和議，但彭玉麟上書奏請對作戰和防守進行周密準備，來防備後來的禍患，並陳述之後海防要妥善處理的六件事情。
D.彭玉麟剛直耿介。他不與權貴相交往，不會排擠打壓同僚。多次奉命查辦被彈劾的重要大臣和地方高階官員，都主持公道，也不做刻薄的事。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。10分
1賊知有備，不來攻，城獲全。玉麟不原敘功，但乞償所假錢，以是知名。
2每出巡，偵官吏不法輒劾懲，甚者以軍法斬之然後聞，故所至官吏皆危慄。
二閱讀下面這首唐詩，完成第14-15題。9分
送梓州①李使君
王維
萬壑樹參天，千山響杜鵑。
山中一夜雨，樹杪百重泉。
漢女輸橦布，巴人訟芋田。
文翁②翻教授，不敢倚先賢。
【注】①梓州：李使君的赴任之地，州治在今四川三臺縣。②文翁：漢景帝時的蜀郡太守，曾舉辦學校，教育人才，使蜀境大化。
14.對本詩賞析不正確的一項是 3分
A.前兩聯描繪巴蜀雄秀山川風光，景因情生，流露出詩人對梓州風光的熱烈嚮往，對李氏即將前往赴任的無限欣羨。
B.頸聯既表現了蜀地的物產、民風，也說明蜀地僻遠經濟落後，人民窮困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀並非易事，而是任重道遠。
C.尾聯以文翁來反襯李使君，用典貼切，並藉以傳達出自己真誠、殷切的期望之意，可謂用典妙筆。
D.這首詩立意不在惜別而在勸勉，全詩沒有一般送別詩的感傷氣氛，情緒積極開朗，格調高遠明快。
15.首聯是如何寫景的?請結合詩句簡要分析。6分
三默寫
16.補寫出下列句子中的空缺部分。6分
1嚴格地說，潯陽並非絕對沒有音樂，只是聲音單調繁雜，實在難以入耳。白居易《琵琶行》中“ ， ”兩句表達了這樣的意思。
2李商隱《錦瑟》中的“ ， ”兩句，雖然所渲染的意境是那樣的可望而不及，但它卻寫出了詩人的悲哀。
3在《永遇樂▪京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“ ”，但是由於行事草率，最終卻“ ”。
三、語言文字運用20分
大上海擁有的咖啡店 ,但這一家無疑是其中 的。它只供應4種咖啡,且一天只營業4個小時。門口告示裡提醒:非經營場所,不對外營業。“這裡不是普通的咖啡店,是‘自閉症實踐基地’。”咖啡館創始人曹小夏說,“做咖啡不是目的,跟人交流才是目的。”
自閉症患者被稱為“冰箱裡的孩子”,有語言及社會交往行為刻板、智慧障礙等特徵,而教育和訓練干預是 的治療方法,這家“自閉症實踐基地”便是通過賣咖啡、服務於顧客的形式,幫助年輕的自閉症患者進行職業鍛鍊,學著獨立跟陌生人打交道,進而融入社會。這個過程是漫長艱難的,非常簡單的微笑鞠躬說“歡迎光臨”,老師就要用80分鐘,且要每天重複訓練以免忘記,但老師和“顧客”們都 。為了幫助這些患者走出自己孤獨的世界,慈善人士及相關部門不遺餘力,一起用愛心、耐心和寬容為這些孩子營造出模擬的溫馨世界。然而,僅有愛心和寬容是不夠的, 。走出這間咖啡店,他們要面對的真實世界要複雜得多,這就需要更專業的指導,更科學的訓練,更長久的等待,以及更多力量的支撐。因此,要喚起更多的社會主體長期關注自閉症患者,幫助他們改善病痛、生存能力、自理能力和生活質量,乃至融入社會。
17.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當的一項是 3分
A.不一而足 別具一格 行之有效 不厭其煩
B.不勝列舉 獨闢蹊徑 立竿見影 不勝其煩
C.不勝列舉 別具一格 行之有效 不厭其煩
D.不一而足 獨闢蹊徑 立竿見影 不勝其煩
18.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是 3分
A.過分寬容會讓整個探索失去意義
B.這會導致他們沉溺於這個特殊環境
C.還要培養他們走向真實世界的能力
D.特殊對待會讓他們更加受到歧視
19.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是 3分
A.幫助他們改善病痛和生存能力，提高自理能力和生活質量，進而融入社會。
B.幫助他們解除病痛，提高生存能力和自理能力，提升生活質量，進而融入社會。
C.幫助他們改善病痛和生存能力，提升自理能力和生活質量，乃至融入社會。
D.幫助他們解除病痛，提高生存能力，提升自理能力和生活質量，乃至融入社會。
20.某中學將於2019年11月27日舉行2019屆畢業生成人禮儀式。以下是X班班委會代表同學向全體家長髮出的邀請信。其中有兩處詞語運用不簡明，三處詞語運用不得體，請指出並修改。5分
尊敬的各位家長：
我校將於2019年11月27日早8時在普育廣場舉行2019屆畢業生成人禮儀式。我們謹代表班級全體同學誠邀家父家母到場觀禮。18歲，意味著責任、義務，意味著勇敢、擔當。在這個莊嚴時刻，您的到場實屬是對我們最大的鼓勵。成人之際更要感激父母的養育之恩。屆時我們還將惠贈禮物一份。請您在百忙之中抽出時間撥冗出席，對此我們敬謝不敏。
X班班委會
2019年11月21日
詞語運用不簡明的兩處是：
1 改為 2 改為
詞語運用不得體的三處是：
3 改為 4 改為
5 改為
21.下面是某校電子閱覽室的閱讀流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述清楚，語言連貫，不超過90字，6分
四、作文60分
22.閱讀下面的文字，根據要求作文。
有人說，我們現在的社會就像拼命奔跑的人，向著一個個新目標拼命奔跑，慌不擇路，踉踉蹌蹌。一邊跑，一邊丟東西，等跑到終點，才發現爺爺奶奶塞在我們貼身口袋裡的祖傳寶貝都丟得差不多了。
這句話引起了你怎樣的思考或聯想?請聯絡現實寫一篇不少於800字的文章。
高三語文試題參考答案
1.C【解析】表意不完整，領導人的垂範和引領是之一，還需要長期實踐檢驗和民眾普遍認可。社會風氣是一部分，更重要的是法律。
2.D【解析】原文沒有使用比喻論證。
3.B【解析】A項“是否符合法律法規並不用考慮”在原文中沒有依據。C項“只要…就”過於絕對。D項 “風馬牛不相及”沒有風俗不同的意思。
4.C【解析】話語中有對年老的感慨，但並沒有無奈的傷感。他們不是對“對未來生活的迷茫”。而是對人生的思考與感悟：生命像雪花一樣脆弱;人生雖短暫和艱難，但要腳踏實地地去面對、經歷。
5.①描寫海浪風雪之大，能表現天氣的寒冷、惡劣，營造出緊張、凶險的氛圍，突出了人物活動的典型環境。②因海浪風雪越大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，由此才能推動情節的發展。③描寫海浪風雪之大，能從側面烘托兩位老人捨棄個人利益，點燃鋪子救人的品質。④因海浪風雪之大，點燃鋪子救人的舉措也無意救了他們兒子的命，凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。每點2分，答出其中3點即可得滿分
6.①與前文情節互為照應，使這個故事緊湊，結構渾然一體。②情節跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增強了情節發展的張力。③使主題得到了昇華，不僅僅是對捨己救人的歌頌，凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。④引發讀者不盡的思考，能起到言有盡意無窮的作用 。每點2分，答出其中3點即可得滿分
7.B【解析】“年均30%的速度增長”的是房間單位數，而不是長租公寓服務商。
8.C【解析】“他們只租住單間”與原文不符，原文是說“即使只租住單間”。
9.①做好對租客群體喜好的調查，能及時瞭解租客們的租住需求條件。②對房間內的硬體設施進一步改進，傢俱家電配置標準化，強調房間的私密化。③建設書吧、公共會客廳等公共配套服務專案，強化就近社交功能，提高生活便捷度。④瞭解租客的交友愛好，為其尋找合適的租房鄰居，打造共同的興趣空間。每點2分，答出其中3點即可得滿分
10.B【解析】“白事”是名詞，“倚”是動詞，“玉麟”是賓語，所以“白事”前要斷開，排除A、D項;“草創”是動詞，它之後應該有賓語，所以排除C項。
11.A【解析】一般人尤其是同輩和屬下只許稱尊長的字而不能直呼其名。迴歸課本，照應教材必修五後所附的古代文化常識之姓名字號。
12.B【解析】應該是彭玉麟自己招募的四千士兵，而非朝廷配備。“玉麟募四千人從行”，“募”的主語是“玉麟”。
13.1敵人知道他們有防備，沒有來攻打，耒陽城得以保全。彭玉麟不願評議功勞，只是請求歸還所借出的錢，因此他的聲名被世人所知。“全”“敘功”“假”、被動句式各1分，句意1分
2玉麟每次外出巡查，偵査到官員不守法紀就彈劾懲治，情況比較嚴重的按照軍法把他們斬首，這之後報告皇上，所以他所到之處，官員都恐懼戰慄。“偵”“不法”“聞”“危慄”各1分句意1分
【文言譯文】
彭玉麟，字雪琴，是湖南衡陽人。他的父親彭鳴九，官至安徽合肥梁園巡檢。彭玉麟十六歲時，父親去世，他的族人奪取他家的田產，彭玉麟一家躲避到郡城居住，做協標的書識來奉養母親。知府高人鑑看到他的文章，對此感到驚奇，招他進入官署讀書，作為附生。新寧發生盜亂，他跟著協標搜剿抓捕盜賊。評議功勳的時候，將領誤以為他是軍事官員，提拔補任他為臨武營外委，他不去。到耒陽，佐任當商理事。廣東盜賊到來，他用盡所有的錢財來幫助縣令募集勇士籌備防務。敵人知道他們有防備，沒有來攻打，耒陽城得以保全。彭玉麟不願評議功勞，只是請求歸還所借出的錢，因此他的聲名被世人所知。
咸豐三年，曾國藩管理水軍，創制十個營，他分管一個營，其餘九營有很多是武官。報告事務都依靠彭玉麟，彭玉麟暗中主導了整個水軍。彭玉麟在開始創制水軍的規章制度過程中有很多的謀劃。咸豐六年，提升為廣東惠潮嘉道。成豐十ー年，授予廣東按察使。同治元年，授予兵部右待郎，管理監督各鎮守的將領。將士們突入敵陣跟敵人所廝殺時，彭玉麟經常坐著小船督戰，用紅色旗幟作為標誌，有時在前，有時在後，將士們都緊張害怕而竭盡全力。他悄悄進入陸軍檢視戰況，來去飄忽沒有固定行蹤，所經過行走的地方軍民不敢做壞人壞事。
光緒九年，提升為兵部尚書，因為年老生病而辭官。恰逢法國和越南交戰，朝廷命令他奔赴廣東主持謀劃防守事務。彭玉麟募集到四千人跟著他去，駐守大黃駪。他派遣部將防守瓊州、欽州、靈山，駐守沙角、大角，與廣東軍聯合。增加士兵設定堡壘，整編沙洲上的人家和漁船，分派他們把守內海港ロ。法國軍隊最後沒有到來。光緒十一年春天，朝廷和法國的和議很快達成，停戰，各自撤兵。彭玉麟上書奏請嚴密備戰和防守，來防備後來的禍患，陳述之後海防要妥善處理的六件事情。這年秋天，因為生病請求退休，朝廷用詞情懇切的詔書來勸慰挽留他。光緒十四年，彭玉麟支撐著病體巡行視察。到了安慶，巡撫陳彝看見他病情嚴重，讓皇上知曉這件事，皇上下詔書允許彭玉麟卸任回鄉，仍然保留巡閱差使的職務。光緒十六年，彭玉麟去世，享年七十五歲，朝廷追贈太子太保稱號，按照賜予尚書的規格給其家屬撫卹金，在他立功的地方建立專祠，賜予諡號剛直。
彭玉麟剛直耿介與一般人完全不同，歷來討厭法令條文，做事時總能得到法令條文外的收穫。不與權貴相交往，並且坦蕩和悅正直磊落，沒有排擠打壓同僚、高傲自大的心。多次奉命查辦被彈劾的重要大臣和地方高階官員，都主持公道，以保全大局為要務，也不做刻薄的事。每次外出巡查，偵查到官員不守法紀就彈劾懲治，情況比較嚴重的按照軍法把他們斬首，這之後報告皇上，所以他所到之處，官員都恐懼戰慄。百姓有冤屈，常常盼望彭公來。朝廷竭盡誠心聽任他，他雖不處高位但朝廷定期考核官員時多次被表揚嘉獎，朝廷對他的倚靠信任超過高階地方官。他一生的奏章都是親手寫制，每次一寫出來，就被世人傳誦。他喜歡畫梅花，他寫的詩和書法都超過一般人，文采才華也不遜色。
14.C【解析】並非反襯，而是以文翁來比李使君。
15.運用了想像、誇張的手法來寫景2分，答對一種手法得1分。作者沒有實寫眼前送別之地的景物，而是想像李使君赴任之地的自然風光2分：萬壑千山，到處是參天的大樹，到處是杜鵑的啼聲2分。“虛寫、互文、動靜結合、視聽結合”手法中的兩種也可，只要能結合詩句分析。
字詞解釋：
⑴梓州：《唐詩正音》作“東川”。梓州是隋唐州名，治所在今四川三臺。李使君：李叔明，先任東川節度使、遂州刺史，後移鎮梓州。
⑵樹杪miǎo：樹梢。
⑶橦tóng布：橦木花織成的布，為梓州特產。
⑷芋田：蜀中產芋，當時為主糧之一。這句指巴人常為農田事發生訟案。
⑸文翁：漢景時為郡太守，政尚寬巨集，見蜀地僻陋，乃建造學宮，誘育人才，使巴蜀日漸開化。
賞析：
《送梓州李使君》是唐代詩人王維為送李使君入蜀赴任而創作的一首詩。詩人想象友人為官的梓州山林的壯麗景象以及風俗和民情，勉勵友人在梓州創造業績，超過先賢。此詩選取最能表現蜀地特色的景物，運用誇張手法加以描寫，氣象壯觀開闊。
《送梓州李使君》作為一首送別詩來看，它的藝術構思新穎奇特。詩中沒有一句涉及送別之時、之地、之情、之事，全篇都是描繪巴蜀的山水、風情和民事。然而讀後深思，就會發覺此詩緊緊圍繞李氏即將赴任的梓州步步展開，層層深入。全詩融注著詩人對李氏欣羨、期望、勸勉的一腔真情，前後融會貫通，結構謹嚴縝密。前兩聯描繪巴蜀雄秀山川風光，景因情生，流露出詩人對梓州風光的熱烈嚮往，對李氏即將前往赴任的無限欣羨。第三聯有極強的概括力，既表現了蜀地的物產、民風，也說明蜀地僻遠經濟落後，人民窮困而且缺乏教化，這就含蓄地提醒李使君，治蜀並非易事，而是任重道遠。這一聯還為尾聯埋下伏筆，使詩人勸勉李使君的話更顯得切實而不空洞。尾聯則順勢而下，勉勵李使君以漢代蜀郡太守文翁為榜樣，在梓州重施教化，翻新吏治，大展巨集圖。詩人以文翁來比李使君，用典貼切，切人，切事，切地，又能借以傳達出自己真誠、殷切的期望之意，可謂用典妙筆。
詩寫送別，不寫離愁別恨，不作浮泛客套之語，卻有對於國家大事、民生疾苦、友人前途的深切關心。全詩沒有一般送別詩的感傷氣氛，情緒積極開朗，格調高遠明快，在唐人送別詩中，堪稱是一首構思別開生面、思想境界高遠、讀後令人振奮的佳作。
16.1豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽
2滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙
3封狼居胥 贏得倉皇北顧
17.C【解析】不勝列舉：無法一個一個全舉出來，形容同一類的人或事物很多。不一而足：不止一種或一次，而是很多。別具一格：另有一種風格。獨闢蹊徑：自己開闢一條路，比喻獨創一種新風格或新方法。行之有效：實行起來有成效，指某種方法或措施已經實行過，證明很有效用。立竿見影：比喻立見功效。不厭其煩：不嫌繁瑣與麻煩，形容耐心。不勝其煩：煩瑣得使人受不了。
18.C【解析】結合後面的句子，“真實世界要複雜得多”。
19.B【解析】搭配不當
20.1實屬是 改為 刪去“實屬”或刪去“是”
2抽出時間撥冗 改為 刪去“抽出時間”或刪去“撥冗”
3家父家母 改為 家長或者您
4惠贈 改為 敬贈
5敬謝不敏 改為 深表感激
21.示例：本校讀者如果是首次上機閱讀，首先要出示借閱證，然後辦理使用者資訊，在電腦上輸入使用者名稱和密碼之後，就可上機閱讀。如果不是首次上機閱讀，只需在電腦上輸入使用者名稱和密碼就可上機。6分
22.【寫作指導】
本材料作文的審題構思和立意應關注三個方面：
一、注意比喻。“我們現在的社會”“向著一個個新目標拼命奔跑”比喻“現代社會的快速發展”，“爺爺奶奶塞在我們貼身口袋裡的祖傳寶貝”比喻“傳統的美好的思想、道德、文化等”。
二、注意關係。要強調在現代社會快速發展的同時，要注意繼承傳統文化，弘揚傳統的美好的思想道德，不能只談繼承傳統文化，還要談發展。
三、注意要求，聯絡現實。黨的十七屆六中全會提出了“實施文化強國戰略，推動社會主義文化大發展、大繁榮”的戰略思想，如何在現代化的發展中繼承傳統的優秀文化，是值得思考的、有價值的話題。
高三語文上學期期中試題閱讀
一、現代文閱讀36分
一論述類文字閱讀本題共3小題，9分
閱讀下面的文字，完成1~3題。
毫無疑問，反映現實生活應當是現實主義的首要任務。只有直面現實生活，真實反映生活現實和強力介入生活實踐，才能更充分地體現現實主義精神。其次，從反映生活的內容來看，不能只是滿足於描寫庸常化的生活，而應該反映現實生活中那些更為人們普遍關注的現象，包括社會變革發展中的各種矛盾和現實問題，讓人們更深刻地認識和理解現實。這就需要如魯迅所說的那樣，敢於直面和正視現實。再次，反映生活必然要求真實性。歷來的現實主義理論，無不把真實性視為現實主義文學最根本的特性。然而問題在於，什麼是現實主義文學的真實性?無論是巴爾扎克還是恩格斯。都不約而同地強調了細節描寫的真實性。但僅限於此顯然不夠，恩格斯還特別強調真實地描寫現實關係，真實地再現典型環境中的典型人物，真實地把握和描寫推動現實生活發展的歷史潮流。
現實主義並非自然主義式的照搬生活真實，而是要求高於生活真實達到典型化的高度，這本來也是人們所熟知的常識。然而以往對於文學典型的理解似乎存在偏差，有一，典型理論將其解釋為個性與共性統一，同時又把“共性”解釋為某一類人物的共同特徵，比如從幾十個乃至幾百個同類人物身上，把他們最有代表性的特點、習慣等等抽取出來，綜合在一個人物身上創造出典型，不過這種理解過於簡單化了。現實主義文學的典型化，更重要的還在於，並不僅限於按照生活真實進行綜合創造，而是要用深刻的思想洞察現實，用高於現實的審美理想燭照現實，創造具有典型意義的人物形象。
所謂創造典型人物，無論正面、反面還是多面性的複雜人物，都不只在於刻畫其鮮明獨特的性格，更需要穿透人物的精神靈魂，在藝術審美理想的燭照下，把人物真假善惡美醜的本來面目及其複雜性深刻揭示出來，這樣才真正具有典型意義。如在《平凡的世界》中，自尊好強不屈服於命運的農家子弟孫少平，敢愛敢恨正義凜然的田曉霞，心繫鄉土不計得失的田福軍，這些人物形象不僅個性鮮明獨特讓人印象深刻，而且的確抵達了人物的靈魂深處，揭示了人物精神信念的堅定或幻滅，應當說是融入了作者審美理想的典型化創造。
現實主義文學反映生活現實，必定有一個對待生活現實的態度問題，這通常被稱為現實主義的思想傾向性。我們的基本立場，應當是基於社會的文明進步和合理健全發展，以及人合乎人性的自由全面發展，確立我們應有的文學觀念和審美理想。從這種基本立場出發，就理應堅持批判反思與弘揚正氣相統一的價值導向。當然，在文藝家的創作實踐中，根據具體創作題材的不同往往有不同的側重。比如《平凡的世界》既有對人民深惡痛絕的官僚主義腐敗現象的深刻揭露與批判，也有對勇於改革擔當為民造福的激情謳歌。鐵凝的《永遠有多遠》，則側重於對於小說主人公堅守傳統價值觀念卻在現實變革中無所適從的現象進行反思，同樣具有打動人心的力量。
總之，無論是對現實的批判、歌頌還是反思，都應當是基於促進社會和人的合理健全發展的審美理想。批判現實並不是為了個人情緒的發洩，而應當是為了理想而否定;歌頌現實也不是為了某種廉價的逢迎，而是真正出於弘揚正氣和表達民心所向;反思現實同樣不是為了把人引入精神虛無和迷惘，而是應當引導人們在反思中找到應有的價值方向和審美理想。現實主義文學不同於其他文學形態，其特性與力量正在於此。
摘編自賴大仁《現實主義是一種精神品格》
1.下列關於原文內容的理解和分析，不正確的一項是3分
A.作家如果在作品中想要更充分地體現現實主義精神，就必須直面現實生活，真實反映生活現實和強力介入生活實踐。
B.現實主義倡導直面社會發展中的各種矛盾和現實問題，而不是像自然主義那樣細緻入微、純粹客觀地描摹現實生活。
C.現實主義的人物典型化是立足於現實生活實際，融入作者的深刻思想和審美理想，創造出具有鮮明性格特徵的人物形象。
D.作者以社會的文明進步以及人性的健全發展為前提，提出了批判反思與弘揚正氣相統一的現實主義思想傾向。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是3分
A.文章以重鑄現實主義文學精神為中心，從三個方面對現實主義的深刻內涵分層進行了闡釋。
B.文章開篇部分層層推進，依次展開，分層闡釋現實主義“真實反映現實生活”的豐富內涵。
C.文章採用了對比論證和舉例論證，論述了典型化創造要高於生活真實，並融入作者的審美理想。
D.文章最後一段對全篇進行總結，昇華主旨，重申了現實主義文學的本質屬性和重要意義。
3.根據原文內容，下列說法正確的一項是3分
A.現實主義要求真實描寫現實關係，真實描寫社會矛盾和現實問題，所以要求將“細節描寫”作為其主要描寫手段。
B.現實主義強調真實地反應現實生活，但同樣倡導藝術虛構，“抽取多人，合成一個”是人物典型化基本的虛構手法。
C.現實主義批判、反思和歌頌現實，既是為了促進社會和他人的進步發展，也是為了宣洩作者個人主觀情緒。
D.現實主義的思想傾向性表現在每一部優秀的現實主義作品中都應當呈現出批判反思與弘揚正氣統籌兼顧的價值導向。
二文學類文字閱讀15分
閱讀下面的文字，完成4-6題。
熱 鬧
李利君
張太並不太在意對門住的是什麼人。她想，總也不會是什麼本事大的人。因為，這棟樓東側是100平方米大小，而自己住的這西側則是130平方米的。她的家經常要在夜間接待一些來訪者。張太並不是很煩，因為來訪者都是畢恭畢敬的，並且都會帶一些價值不菲的禮物。沒辦法，張先生是這個城市的“上層建築”，住在這套房子裡已經算是很廉潔的了。因為門經常開關，她有時會看到對門其實也經常有人來，似乎並不比來她家的人少。不同的是，她家的來訪者總是悄無聲息地來，又悄無聲息地走，可是對門的人卻是春風滿面地來，又春風滿面地走。
這讓張太有一點點的意外。
中秋前幾天，張太家似乎更忙碌了。人們幾乎是排著隊進來的，坐上一分鐘就離開。張太也已經忙得不可開交了。對門的上訪量卻還和舊日一樣。張太勞累的心不知為什麼有一點小小的自得。然而，這自得沒有兩天，就被無情地撕破了。
對門一下子賓客如雲，並且，還不時有笑浪傳過來。張太心裡就有點煩。她其實也希望來自己家的人能帶來一些歡笑，而不是什麼魚翅、紅包之類的東西。可是，這些人卻像前世就修行好了的奴才一樣，皮笑肉不笑，搓著手，不知所措的樣子。張太臉上早沒了什麼好顏色，她木然地送上一杯茶水後，就顧自去看電視。張先生經常不在家的。張太知道來訪者沒話找話其實只有一個目的——讓她轉告張先生來者是誰。
張太的耳朵裡卻不時傳來對門的歡笑聲。她的心早就飛過去了。
送客的時候，張太破天荒第一次把客人送出了門，看那個人誠惶誠恐地下了樓，她有點忍不住地站在門口，想聽聽對門到底是些什麼人這麼快樂。聲音非常年輕，但不能肯定那是些什麼人。這時，樓道里有腳步聲，她趕緊進了門。
門鈴響了。張太一動不動，看看偌大的客廳，她的心裡忽然一陣淒涼。在她聽來，門鈴聲不過是勢利的探詢而已。她的眼圈有點潮溼。
張先生一步一步奮鬥到今天這個位置。前些年，張太跟著他沒少受罪，那時他們可是同甘苦共患難的。可是，自從張先生突然不用那麼辛苦了，她就一下子閒了起來。開始的舒適早已蕩然無存，張太覺得自己心裡缺少了很多東西。
門鈴響過幾聲之後平靜了下來。張太靜靜地靠在沙發上，對門的聲音又傳過來。她聽著那些聲音，記起自己也曾經有過這種快樂的時光。那時他們年輕，無憂無慮，心裡充滿了對世界的種種美妙的幻想，那時她的內心滿是把握這個世界的豪情壯志，當然，在很多人看來，今天，她已經成功了。凡是瞭解這個城市歷史的人都知道，張先生的今天，有一半是她的功勞——其實一直以來，張太對自己的生活、自己的成就也非常滿意。可是今天，她突然感到自己失去了一些東西。
她拉開門，看看外面沒人，忍不住把耳朵豎起來，仔細地聽對門傳出來的歡笑聲。樓道里有初秋的風穿堂而過，吹在人的身上已經有幾分涼意。張太雙手用力抱住雙肩，縮起身子。外面是無邊的燈火。張太想，張先生可能在幹什麼呢?她想不出。又一陣秋風吹來，我們的主人公張太迴轉身加了件衣服，又站回到了門口。客廳裡和這空曠的走廊一樣的悽清。她突然只想站在這裡。儘管走廊裡的燈是新換的，可是，依然顯得有幾分暗淡，尤其是不時有笑聲從對門飄出來的烘托，張太的身影就顯得頗有幾分蕭瑟。
正當張太像一個貪婪的人沉醉在金子的光芒中的時候，對門的門開了。張太沒有準備，她感到一股熱乎乎的氣流撲面而來，彷彿是春天吹向小草的風一樣。她趕緊退回身，腳步在地上滑了一下。她趕緊站穩。就在門將要關上的一瞬間，她聽到許多人的聲音響起：老師，再見!
4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是3分
A.小說開頭通過張太家的來訪者和對門人家來訪者的鮮明對比，折射出兩個家庭迥異的生活狀態，設定了懸念，喚起讀者的閱讀興趣。
B.張先生雖然在文中是個隱形人物，只是提到他是市裡的“上層建築”，但是這些並沒有阻礙讀者對他作為一個腐敗官員形象的理解。
C.小說的視角聚焦在一個小小的門洞，巧用心理、肖像和動作等描寫手法，雖然有一個人物張太出現，卻隱隱展現出了一幅社會畫卷。
D.作為小說的另一個隱形人物，張太對門的那戶人家充滿的神祕感，文未那句，“老師，再見”才揭示他的身份，短短的一句話意蘊無窮。
5.結合全文，簡要分析張太這一人物形象的心理變化軌跡。6分
6.小說以“熱鬧”為標題，有哪些作用?6分
三實用類文字閱讀本題共3小題，12分
閱讀下面的文字，完成7～9題。
都說南仁東20年做了一件事：國家重大科技基礎設施，世界最大的500米口徑球面射電望遠鏡FAST，2016年9月25日落成啟用，人稱“中國天眼”。他是這項大工程的發起者及奠基人，首席科學家兼總工程師，人稱“中國天眼之父”。而該工程核心團隊的成員，大部分是他的學生。那麼，他們造出來的“中國天眼”，究竟是一隻什麼樣的天眼?
首先我們還得追溯到望遠鏡的發明歷史。我 們知道天文望遠鏡，主要有光學望遠鏡和射電望遠鏡，此外還有紅外、X射線、伽馬射線等望遠鏡。最初的天文望遠鏡是光學望遠鏡。1609年，45歲的義大利科學家伽利略，在一根管子兩端裝了兩個鏡片，對著月亮一看，看到了環形山，從此有了現代天文學。早年的電視，收不到訊號，螢幕上密密麻麻的雪花閃爍。這是電磁波訊號，包括來自太空的射電輻射。1933年，美國貝爾實驗室的科學家卡爾•央斯基，研究長途通訊中的靜電噪聲時，發現銀河中心持續的射電輻射，從此有了射電天文學。格羅特•伯雷應聘貝爾實驗室失敗，1937年在芝加哥附近的自家後院，製造出第一臺射電望遠鏡。這兩個小夥子，取得如此重大成果時，都只有二十多歲。
天文學家都想要很大很大的鍋蓋。以前屋頂上經常會看到“鍋蓋天線”，口徑越大，電視畫面越清晰。射電望遠鏡的“鍋蓋”，也是如此。所以世上的射電天文學家，都想有大口徑“鍋蓋”，提高射電望遠鏡靈敏度。當年伯雷製造的射電望遠鏡，拋物面天線直徑是9.45米。美國上世紀60年代在波多黎各建造了阿雷西沃射電望遠鏡，口徑305米，在老大位置上坐了數十年。口徑100米的射電望遠鏡，有德國波恩附近的埃費爾斯貝格射電望遠鏡，以及美國格林班克射電望遠鏡。而“中國天眼”FAST口徑500米，搶到了老大之位。還能不能製造更大的鍋蓋呢?單個望遠鏡，要做得更大是很難了。不過辦法是有的，用大量射電望遠鏡組 成一個陣列，分佈在遼闊的地理空間，收到訊號綜合分析，就相當於一個超大望遠鏡了。比如國際天文學界正在建設的“平方公里陣列望遠鏡SKA”，它的觀測能力將是神級的。中國是SKA的首創國之一。
平方公里陣列望遠鏡，分佈在從非洲到大洋洲的遼闊空間，而美國的阿雷西沃望遠鏡，和中國的“天眼”，都造在偏遠的山窩裡——喀斯特地形的窪坑中。這有什麼講究?據專家說，好處不止一個。位置偏遠，意味著受其他無線電訊號的干擾最小;窪坑地形，是建造大鍋蓋的理想之地;喀斯特地形，即熔岩地形，排水暢通。建造“中國天眼”之前搜尋選址，找了300多個窪坑，南仁東拄著柺杖，親自考察了平塘縣的幾十個候選臺址。貴州黔南州平塘縣的大窩凼，地形最理想，獲得最高分。
中國科學院國家天文臺500米口徑球面射電望遠鏡工程總工藝師王啟明說：“望遠鏡反射面總面積為25萬平方米，相當於30個標準足球場那麼大。儘管反射面板才1毫米厚，也用掉2000多噸鋁合金。”他說，中國“天眼”有很多是有自主智慧財產權的，“都由國內頂級企業建造完成”。組成射電望遠鏡“鏡面”的4450塊反射面單元，每一塊標準單元有兩部分，鋁合金背架、反射面面板。這個鋁合金背架，是蕭山企業東南網架製造拼裝的。圈樑、索網和支撐饋源艙的6座高塔，用掉的鋼材有1萬多噸。美國阿雷西沃望遠鏡的饋源平臺，1000多噸重，幾乎固定在半空，這樣的設計有利於饋源的定位，卻縮小了觀測角度。王啟明說：“如果我們按照阿雷西沃的方案，我們500米望遠鏡，饋源平臺重量至少會達到幾千噸。這樣重的大傢伙掛在空中，成本相當大了。”他說，中國“天眼”用了輕型索支撐饋源平臺方案，饋源艙只有30噸重。
《都市快報》2017年9月23日，有刪改[XK]
7. 下列各項中對文意理解最恰當的一 項是3分
A. “中國天眼”是一項國家重大科技基礎設施工程，該工程團隊的核心成員大部分是“中國天眼之父”南仁東的學生。
B. 隨著卡爾•央斯基和格羅特•伯雷這兩個天才小夥子的發現和發明，由光學望遠鏡進階到射電望遠鏡，世界天文學向前邁進一大步，由此步入現代天文學。
C. 世上的射電天文學家，都想有大口徑“鍋蓋”，這種追求使得拋物線天線直徑從最初的9.45米到後來的305米口徑再到“中國天眼”的500米口徑，望遠鏡的靈敏度也由此實現了大幅提升。
D. “中國天眼”FAST口徑500米，已經到了單口徑的極限，如果還想增加望遠鏡的探測力，就需要使用大量射電望遠鏡組成一個陣列，國際天文學界正在建設的“平方公里陣列望遠鏡SKA”就是運用了這個構思。
8. 下列說法不符合原文意思的 一項是3分
A. 早年的電視，螢幕上有時會出現密密麻麻的雪花閃爍，這是因為電視機沒有收到外界訊號。
B. 無論是射電望遠鏡還是平方公里陣列望遠鏡，選址尤為重要，當初南仁東為了給“中國天眼”尋找理想地，親自考察了多個候選臺址才得以最終確定。
C. 美國阿雷西沃望遠鏡1000多噸重的饋源平臺幾乎固定在半空，如果我們按照阿雷西沃的方案，我們500米望遠鏡，饋源平臺重量會是阿雷西沃的好幾倍。
D. FAST “鏡面”有4450塊反射面單元，每一塊標準單元由鋁合金背架和反射面面板這兩個部分組成。[
9. 根據文章中的內容，用自己的語言為“中國天眼”下定義。字數不超過80個字包括標點符號。6分
二、古代詩文閱讀34分
一文言文閱讀本題共4小題，19分
閱讀下面的文言文，完成10～13題
戴若思，廣陵人也。若思有風儀，性閒爽，少好遊俠，不拘操行。遇陸機赴洛，船裝甚盛，遂與其徒掠之。若思登岸，據胡床，指麾同旅，皆得其宜。機察見之，知非常人，在舫屋上遙謂之曰：“卿才器如此，乃復作劫邪!”若思感悟，因流涕，投劍就之。機與言，深加賞異，遂與定交焉。
若思後舉孝廉，入洛，機薦之於趙王倫曰：“伏見處士廣陵戴若思，年三十，思理足以研幽，才鑑足以辯物;安窮樂志，無風塵之慕，砥節立行，有井渫之潔;誠東南之遺寶，宰朝之奇璞也。惟明公垂神采察，不使忠允之言以人而廢。”倫乃闢之，除沁水令，不就，遂往武陵省父。時同郡人潘京素有理鑑，名知人，其父遣若思就京與語，既而稱若思有公輔之才。以討賊有功，賜爵秣陵侯。帝為晉王，以為尚書。中興建，為中護軍，轉護軍將軍、尚書僕射，皆辭不拜。發投刺王官千人為軍吏，調揚州百姓家奴萬人為兵配之，以散騎常侍王遐為軍司，鎮壽陽，與劉隗同出。帝親倖其營，勞勉將士，臨發祖餞，置酒賦詩。
若思至合肥，而王敦舉兵，詔追若思還鎮京都，進驃騎將軍，與右衛將軍郭逸夾道築壘於大桁之北。尋而石頭失守，若思與諸軍攻石頭，王師敗績。若思率麾下百餘人赴宮受詔，與公卿百官於石頭見敦。敦問若思曰：“前日之戰有餘力乎?”若思不謝而答曰：“豈敢有餘，但力不足耳。”又曰：“吾此舉動，天下以為如何?”若思曰：“見形者謂之逆，體誠者謂之忠。”敦笑曰：“卿可謂能言。”敦參軍呂猗昔為臺郎有刀筆才性尤奸諂若思為尚書惡其為人猗亦深憾焉。至是，乃說敦曰：“周顗、戴若思皆有高名，足以惑眾，近者之言曾無愧色。公若不除，恐有再舉之患，為將來之憂耳。”敦以為然，又素忌之，俄而遣鄧嶽、繆坦收若思而害之。若思素有重望，四海之士莫不痛惜焉。賊平，冊贈右光祿大夫、儀同三司，諡曰簡。
選自《晉書・戴若思傳》，有刪改
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是3分
A.敦參軍呂猗為臺郎/有刀筆才/性尤奸/諂若思/為尚書/惡其為人/猗亦深憾焉
B. 敦參軍呂猗為臺郎/有刀筆/才性尤奸諂/若思為尚書/惡其為人/猗亦深憾焉/
C.敦參軍呂猗為臺郎/有刀筆/才性尤奸/諂若思/為尚書/惡其為人/猗亦深憾焉/
D.敦參軍呂猗為臺郎/有刀筆才/性尤奸諂/若思為尚書/惡其為人/猗亦深憾焉/
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是3分
A.孝廉，漢代察舉制的科目之一。孝廉是孝順父母、辦事廉正的意思。通過舉孝廉，在社會上形成在家為孝子，出仕做廉吏的與論和風尚。
B.爵，即爵位，又稱封爵、世爵，是古代帝王對貴戚功臣的封賜，周代有公、侯、伯、子、男五等，後代爵位制度往往因時而異，不盡相同。
C.祖餞，古代出行時舉行祭祀祖宗的儀式以求平安，稱“祖”;擺酒宴送行稱“餞”，即現在所說的餞行。《史記・荊軻》中有“既祖，取道”。
D.諡，即諡號，古代帝王、貴族、傑出的官員或其他有地位的人死後，朝廷根據他們的生平行為進行評定後，所加的帶有褒貶意義的稱號。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是3分
A.戴若思知錯就改。他年輕時不拘節操行為，與他的同夥劫持了陸機的船隻，在陸機的勸說下，幡然醒悟，痛改前非。
B.戴若思才華橫溢。陸機把他比作清潔的井水、東南之遺寶、奇異的美玉;同郡人潘京找到他交談，稱讚其有公輔之オ。
C.戴若思深受器重。元帝徵發千人擔任軍吏，調集萬名土兵，委派他與散騎常侍王遐等人鎮守壽陽，並親自為他送行。
D.戴若思剛正不阿。面對叛臣王敦的質問，他不卑不亢;對奸臣呂猗，他厭惡有加，最終因此被害，深受有識之土敬重。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。10分
1機察見之，知非常人，在舫屋上遙謂之曰：“卿オ器如此，乃復作劫邪!”5分
2敦以為然，又素忌之，俄而遣鄧嶽、繆坦收若思而害之。5分
二古代詩歌閱讀本題共2小題，9分
閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。
定林【注】
王安石
漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。
但留雲對宿，仍值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。
【注】定林;寺院名，位金陵今南京。北宋神宗熙寧九年1076年，王安石第二次被罷相後，常到此遊憩。
14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是3分
A.詩人罷官，加之牙齒病痛，內心悲苦之情用一“涼”字全部托出。
B. 在詩人眼中定林幽靜的環境適宜修身養性，祛除心中的無限煩憂。
C. 頷聯“脫屨”“敷衾”的動作，看似平淡，恰是詩人心情的寫照。
D. 頸聯運用擬人的修辭手法，生動形象，寫出了詩人在定林的心境。
15.“真樂非無寄，悲蟲亦好音”一聯應怎樣理解?請簡要分析。6分
16.補寫出下列句子中的空缺部分。6分
1《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均。”這與《出師表》中的“ ， ”兩句意思一致。
2酒文化與中國古典詩詞的創作有密切關係：白居易《琵琶行》中，“ ”寫詩人被貶後獨自飲酒，借酒澆愁;蘇軾《念奴嬌・赤壁懷古》中，“ ”寫詞人用酒祭奠江月，表達自己的情感。
3王羲之在《蘭亭集序》中說：人和人相處，很快便會度過一生。因此，有的人選擇了面對面在室內暢談的生活狀態，即“___________________”;有的人選擇了不受約束、自由放縱的生活方式，即“_______________________”。
三、語言文字運用20分
閱讀下面的文字，完成17～19題。
美育概念出現較晚，但無論中外都很早就懂得美育的重要性並付諸實踐。古希臘的柏拉圖雖然總體上貶低、排斥藝術和審美，但他在青少年教育上卻非常自覺地利用藝術和審美對孩子進行全面良好的教育。他建議，“我們不是應該尋找一些有本領的藝術家，把自然的優美方面描繪出來，使我們的青年像住在風和日暖的地帶一樣，四周一切都對健康有益，天天 於優美的作品， ，來呼吸它們的好影響，使他們不知不覺從小就培養起對於美的愛好，並且培養起融美於心靈的習慣嗎?”可見，柏拉圖大力提倡用優秀藝術作品對青少年實施美育，極為重視對青少年的美育教育，以陶冶、改善和培養他們的心靈。
在我國，兩千多年前所倡導的“樂教”“詩教”就蘊含美育的基本內涵。西周時期，禮樂便納入當時的學校教育，統治者重視詩、樂對民眾的心靈教化作用，用以保持民風淳樸、 。《樂記》就已強調樂教因人的本性而進行心靈疏導以產生 的感染功能，“故樂行而倫清，耳目聰明，血氣和平，移風易俗，天下皆寧”，這正體現了那個時代所要求的藝術教化即美育的效果。到王夫之，又繼承上古以降的“習與性成”思想，強調日常生活無疑包括藝術、審美和習慣對人 的長期感化、教育作用。
17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是3分
A.柏拉圖極為重視對青少年的美育教育，大力提倡用優秀藝術作品對青少年實施美育以陶治、培養和改善他們的心靈。
B. 柏拉圖極為重視對青少年的審美教育，大力提倡用優秀藝術作品對青少年實施美育，以陶冶、改善和培養他們的心靈。
C. 柏拉圖極為重視對青少年的審美教育，大力提倡用優秀藝術作品對青少年實施美育以陶治、培養和改善他們的心靈。
D.柏拉圖極為重視對青少年的美育教育，大力提倡用優秀藝術作品對青少年實施美育以陶治、改善和培養他們的心靈。
18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是3分
A.像呼吸優美的作品中的清幽境界 B.像從一種清幽境界呼吸一陣清風
C.像從優美的作品中呼吸一陣清風 D.像呼吸一陣清風一樣享受清幽境界
19.依次填人文中橫線上的成語，全都恰當的一項是3分
A. 耳濡目染 國泰民安 潛移默化 日積月累
B. 耳聞目睹 國泰民安 耳提面命 與日俱增
C. 耳濡目染 政通人和 耳提面命 日積月累
D. 耳聞目睹 政通人和 潛移默化 與日俱增
20.下面是某同學寫給老師的一段表達感恩的文字，其中有五處使用不當，請指出並做修改。要求修改後語意準確，表達合理。5分
值此第34個教師節來臨之際，您的劣徒從心裡由衷地向您表示感謝，感謝一年來您對我的悉心指導，我將勵精圖治，力爭取得更加優異的學習成績。雖然您走了，但我永遠銘記您的諄諄教誨，祝您在新的崗位枯木逢春。
21.下面是某公司的原材料進貨檢驗流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。6分
22. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。60分
當我們談論讀書時，我們讀的只是教材、課本;當我們談論閱讀時,讀的只是微博、微信公眾號、新聞客戶端;當我們談論經典時，談論的只是成功學、升學寶典。當書對我們的意義是分數而不是滋養，當讀書對我們是“晒”而不是“讀”時,我們是否需要沉思。人醜就要多讀書，“醜”不是指顏值低，而是指品位低下、見識淺薄和世界觀狹隘。手術刀可以改變容貌，但有一些改造，卻要由讀書來完成。
要求：結合材料內容及含意，選好角度，確定文意，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章;不要套作，不得抄襲。
高三語文試題參考答案
一、現代文閱讀36分
一論述類文字閱讀本題共3小題,9分
1.C3分現實主義人物典型化不只在於刻畫鮮明獨特的性格,還要揭示出人物豐富複雜的精神世界。
2.D3分最後一段並非對全篇進行總結。
3.B3分A強加因果。C“宣洩作者個人主觀情緒”與原文不符。D理解片面，題材不同，表現的也應有側重。
4.C 【解析】文中沒有肖像描寫。
5.①優越與自得。張太只因為對門的房子面子比自家的小，就不把人家放在心上，當中秋時節自家的訪客比對門家多而又感到自得。②羨慕與孤寂。來訪者的勢利和虛情假意讓張太厭倦，而對門的歡笑和快樂讓張太心生羨慕，從而感到孤寂。③懷想與失落。張太懷想起年輕時快樂的奮鬥時光，發現已經失去當初的理想壯志，反觀當下的“成功”生活，由之前的自得轉為失落。
【解析】此題要求概括人物的心理變化過程，注意結合“張太只因為對門的房子面子比自家的小，就不把人家放在心上，當中秋時節自家的訪客比對門家多而又感到自得”“來訪者的勢利和虛情假意讓張太厭倦，而對門的歡笑和快樂讓張太心生羨慕”“張太懷想起年輕時快樂的奮鬥時光，發現已經失去當初的理想壯志，反觀當下的‘成功’生活，由之前的自得轉為失落”等情節和文中的關鍵詞“自得”“她的心裡忽然一陣淒涼”“心裡充滿了對世界的種種美妙的幻想”“可是今天，她突然感到自己失去了一些東西”“客廳裡和這空曠的走廊一樣的悽清”概括“優越與自得”“羨慕與孤窺”“懷想與失落”的心理變化過程。
6.①結構上，“熱鬧”是貫穿全文的線索。小說先寫張太家和對門家經常有來訪者的熱鬧，再寫中秋期間兩家賓客如雲的熱鬧，最後以對門家訪者離去的熱鬧結尾，“熱鬧”貫穿全文。②內容上，“熱鬧”概括了小說的主要內容。既點明瞭張太家來訪者絡繹不絕的熱鬧，也寫出了張太家對門歡聲笑語的熱鬧。③人物形象塑造上，小說先寫了張太的庸俗自得，再寫了她熱鬧背後的孤寂落真，讓張太的形象更加豐滿。④主題上，通過張太家和對門家熱鬧的對比，張太表面風光熱鬧和內心孤窺落寞的對比，表達了抑物質追求揚精神追求的主題。
7. C A項 ，原句中應該是“該工程核心團隊的成員”;B項，原文中為“伽利略，在一根管子兩端裝了兩個鏡片，對著月亮一看，看到了環形山，從此有了現代天文 學”;D項，過於絕對，原文說“單個望遠鏡，要做得更大是很難了”。
8. A A項，偷換概念，原文中說“收不到訊號”應該是指收不到視訊訊號，但可以收到外界電磁波訊號。
9. “中國天眼”是由南仁東發起並投入建設，以貴州黔南州平塘縣的大窩凼為臺址，大多具有我國自主智慧財產權，是世界最大單口徑和最高靈敏度的球面射電望遠鏡。
格式1分，人物1分，地點1分， “我國自主智慧財產權”’1分，“世界最大單口徑和最高靈敏度”1分，“球面射電望遠鏡”1分，超字數扣1—2分
二、古代詩文閱讀34分
一文言文閱讀
10.D
11C應為“祭祀路神”
12.B應為“戴若思的父親讓他找潘京交談”
13.1陸機觀察他的舉止，知道他不是平常人，在船艙甲板上遠遠地對他說：“你有這樣的才能，卻竟然還做搶劫的事!"共5分，“非常”“舫屋”“遙”“乃”各1分，句意1分，意思對即可
2王敦認為他的話是正確的，加上平素忌根他們，不久派鄧嶽、繆坦拘捕了戴若思並殺了他。共5分，“以為”“然”“素”“俄而”各1分，句意1分，意思對即可
二古代詩歐閱讀
14.A“內心悲苦之情”錯誤，“涼”應為“清涼、涼爽”之意，表達了用甘冽的泉水漱口後舒服的感受
15.①意為真正的快樂並非無處寄託，悲鳴的蟲聲也可以成為悅耳的聲音。2分②表達詩人罷官後，寄情自然，享受自然的閒適愉悅之情，2分表現了詩人樂觀曠達的胸懷2分共6分，意思對即可
16.1陟罰臧否，不宜異同
2往往取酒還獨傾 一尊還酹江月
3晤言一室之內 放浪形骸之外
三、語言文字運用20分
17.CA項，重複贅餘，“美育”就是“審美教育”，“美有”後面不能再加“教育”;B項，語序不當，“改善”和“培養”語序倒置;D項，同時出現AB項的錯誤
18.B
19.A耳濡目染：形容聽得多見得多了之後，無形之中受到影響。耳聞目睹：親耳聽見，親眼看見，優美的作品對人的影響顯然是“耳滿目染”。國秦民安：國家太平，人民生活安定;政通人和：政事順遂，人民和樂;形容國泰民安，側重政事順遂，從原文語境來看，兩詞均可。用“國秦民安”更好一些。潛移默化;指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。耳提面命：《詩經・大雅・抑》：“匪面命之，言提其耳。”意思是不但當面告訴他，而且還貼近耳朵提醒、叮囑。後來用“耳。面命”形容懇切地教導。產生“感染功能”顯然不能用“耳提面命”。日積月累;長時間地積累。與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。“作用”不能增長，所以用“日積月累”
20.5分①“劣徒”是個貶義詞,不用於謙稱,改為“學生”;②“從心裡”跟“由衷”重複,去掉其一。③“勵精圖治”是振作精神,想辦法把國家治理好,用在此處不合語境，改為“再接再厲”。④“走”有歧義,可改為“不教我”或“不再上課”,⑤“枯木速春”比喻重獲生機,用在此處有失感情色彩,改為“再創輝煌”。每處1分,指出卻不修改,不得分
21.6分公司首先對原料來料進行檢驗,分驗出不合格產品和合格產品,並對它們進行研發確認或“開具確認證明”，合格品要開具合格證明,然後倉庫驗收;不合格產品要開具不合格證明，並對採購的不合格原料做出退貨處理。
【解析】這是一篇新材料作文。作文要想準確立意，認真分析材料是關鍵。所給的材料是三句話，第一句話是說當談論讀書時，讀的只是教材、課本;當談論閱讀時，讀的只是微博、微信公眾號、新聞客戶端;當談論經典時，談論的只是成功學、升學寶典。總之，在談論讀書、閱讀、經典時，很多人的閱讀都是低端閱讀。針對這樣的現象，材料指出：當書對我們的意義是分數而不是滋養，當讀書對我們是“晒”而不是“讀”時，需要的是閱讀。材料對“醜”的概念進行了解釋也給出了讀書的好處：“醜”不是指顏值低，而是指品位低下、見識淺薄和世界觀狹隘。手術刀可以改變容貌，但有一些改造，卻要由讀書來完成。
綜合材料看，本材料的關鍵詞是：閱讀;關鍵句是：手術刀可以改變容貌，但有一些改造，卻要由讀書來完成。這則材料的立意可以是：書籍是精神的最好的營養品，要熱愛讀書;高品位的閱讀不僅美麗人的容顏，也可以豐盈人的心靈;高階的閱讀才是高品位的閱讀;等等。
第一學期高三語文上期中試卷
現代文閱讀
論述類文字閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
小寒與物候
雖然在冰天雪地裡，但先民們發現，小寒時期陽能其實在增加。小寒時期會依次出現以下物候：首先是雁北鄉，雁將避熱而回，盡鄉北飛之，至立春後皆歸矣，禽鳥得氣之先故也;接著第二候是鵲始巢，每向太歲，冬至天元之始至，後二陽已得來年之節氣，鵲遂可為巢，始所向也;三候雉始雊，雊，雌雄之同鳴也，感於陽而後有聲。
先民對大雁這種候鳥觀察得十分仔細，大雁的行為也是古人判斷節氣的重要依據。大雁雖然還在南方過冬，但它們已經感知到陰陽的順逆變化，陽氣即將回升，雁群開始自南方往北飛回故鄉。每當秋冬季節，它們就從西伯利亞一帶，成群結隊、浩浩蕩蕩地飛到中國南方過冬。冬去春來，它們又飛回到西伯利亞產蛋繁殖。在中國文化中，雁是禽中之冠，自古被視為“五常俱全”的靈物，即具有仁義禮智信五常。雁有仁心，一隊雁陣當中，總有老弱病殘之輩，其他壯年大雁不會棄之不顧。雁有情義，雌雁雄雁相配，從一而終，一隻死去，另一隻也會自殺或者鬱郁而亡。雁在遷徙時總是幾十只、數百隻，甚至上千只彙集在一起，互相緊接著列隊而飛，古人稱之為“雁陣”。“雁陣”由有經驗的“頭雁”帶領，加速飛行時，隊伍排成“人”字形，一旦減速，隊伍又由“人”字形換成“一”字長蛇形，這是為了進行長途遷徙而採取的有效措施，在古人看來即為禮。雁有智慧，雁為最難獵獲之物，落地歇息之際，群雁中會由孤雁放哨警戒。人們說，犬為地厭、雁為天厭、鱧為水厭，即指它們機智警覺。雁有信，它是南北遷徙的候鳥。因時節變換而遷動，從不爽期，至秋而南翔，故稱秋天為雁天。
中國文化中很早就把雁當作文明的象徵，古時有以大雁為禮物的慣例。周代開創的婚姻禮儀，是禮儀的根本，而婚姻的六禮中，納彩、問名、納吉、納徵、請期、親迎六個階段，只有第五個階段不必用雁，其他幾禮都要用雁，即說明在中國人的觀察裡，“雁”這種候鳥兼具社會對人們婚姻問題上需求的引義。
到了第二候，雖然這時進入了一年中最冷的時節，喜鵲卻會冒著嚴寒開始築巢，準備孕育後代。喜鵲是適應能力比較強的鳥類，人類活動越多的地方，喜鵲種群的數量往往也越多，而在人跡罕至的密林中則難見它們的身影，可以說它們是很有人緣的鳥類。喜鵲常成對或結成大群活動，白天在曠野農田覓食，夜間在高大喬木的頂端棲息。中國人在鵲之前加上喜字，明證喜鵲在中國人的眼中象徵吉祥。民間傳說鵲能報喜，故稱喜鵲。畫鵲兆喜幾乎成了我們文化中的一個大為流行的風俗，齊白石、徐悲鴻等人都畫過喜鵲。兩隻鵲兒面對面叫“喜相逢”;雙鵲中加一枚古錢叫“喜在眼前”;一隻獾和一隻鵲在樹下樹上對望叫“歡天喜地”。流傳最廣的，則是鵲登梅枝報喜圖，又叫“喜上眉梢”。中國人對喜鵲的觀察也非常早，《詩經》中有“維鵲有巢，維鳩居之”，這是成語鵲巢鳩佔的源頭。
第三候中的“雉”是野雞，在山中的野雞也察覺到了陽氣的滋長，開始鳴叫尋找同伴。我們今天已經很少能看到野雞，但在古代，“雉”也參與了中國文化的經驗和表達。“雉”善走，不能久飛，羽毛可做裝飾品。《詩經》中說，“雄雉于飛，洩洩其羽”。它由矢和隹兩字組成，矢為向量，長度單位，表示本地方;隹為鳥，雉的本義是留鳥，特指野雞。古人也因此把雉當作長度單位，長三丈高一丈的城牆為一雉。《左傳》中說：“都城過百雉。”城牆則稱為雉堞，謝朓有詩：“出沒眺樓雉，遠近送春目。”
節選自餘世存《時間之書：餘世存說二十四節氣》，有刪改
1. 下列理解，不符合原文意思的一項是
A. 整個小寒時節的天氣都是一年之中最冷的，此時儘管有冰天雪地的現象，但陽氣已動，陽能開始增加，自然界的一些候鳥和留鳥能感受到這些變化。
B. 在先民的心中，大雁是禽鳥中最機智聰明的，作為一種候鳥，小寒時它們感受陽氣已動，開始離開南方最熱的地方有組織漸次向北遷移。
C. 作為留鳥，喜鵲既表現為很強的適應氣候和人類的能力，又能敏感地察覺到氣候的變化，小寒時會冒著嚴寒在高大的喬木築巢，為孵養後代做準備。
D. 作為小寒第三候，在山中的野雞也參與了中國傳統節氣的表達，節氣的變化、陽氣的生長使得野雞不論公母都開始鳴叫，用叫聲來招引同類。
2. 下列對原文論證的相關分析，正確的一項是
A. 文章開門見山提出觀點小寒其實並不寒，因為小寒這個節氣其實是陽能在增加，給人耳目一新之感。
B. 文章論證大雁是人類判斷節氣的重要依據，大量引用了名言名句，非常有文化內涵。
C. 文章將小寒節氣中三種物候做了對比論證來分別表現對先民文化生活的影響有大有小，既有共性又有個性，可讀性強。
D. 文章在論述中採用總分的層次來安排內容，按照大雁、喜鵲、野雞的順序，分別論證了小寒時的三種物侯特徵，使論述既非常清晰有條理。
3. 下列詩句中，涉及到“小寒時期的陽能其實在增加”的表述，符合原文意思的一項是
A. 冰簟銀床夢不成，雁聲遠過瀟湘去，碧天如水夜雲輕，十二樓中月自明。溫庭筠《瑤瑟怨》
B. 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片。辛棄疾《西江月》
C. 江鴻斷續翻雲去，海燕差池拂水回。想得心知近寒食，潛聽喜鵲望歸來。李紳《江南暮春寄家》
D. 碧雲天，黃花地，西風緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。王實甫《西廂記•長亭送別》
【答案】1. A 2. D 3. C
【解析】
【1題詳解】
試題分析：題幹是“下列理解，不符合原文意思的一項是”。本題考查理解並分析文中重要資訊的能力。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句;聯絡上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。A項，“小寒時節的天氣”錯，小寒是二十四節氣之一，而非天氣，根據第四段首可知，只有小寒的第二候才是一年中最冷的日子，而非小寒整個時節。故本題選A項。
【2題詳解】
試題分析：題幹是“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是”。本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什麼關係，一般的有因果、條件、假設、目的等關係。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關係在原文中是否有依據。A項，“其實並不寒”錯。B項，大量引用論證法錯。C項，採用了對比論證法錯。故本題選D項。
【3題詳解】
試題分析：題幹是“下列詩句中，涉及到‘小寒時期的陽能其實在增加’的表述，符合原文意思的一項是”。本題考查理解和分析文中重要資訊的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然後認真對讀，尋找細微的差別。根據原文第一段內容可知，小寒陽能增加，表現在小寒物候上，A項，表現為北方秋冬季節，此時大雁南飛。B項，為夏季的喜鵲。C項，則體現大雁北飛。D項，抓住北雁南飛，也屬於深秋季節。故本題選C項。
【點睛】該題屬於論述類文章閱讀，主要考查考生閱讀中的資訊篩選整合能力。在閱讀中主要體現在對文章內容的檢索、歸納概括方面。解答該類試題，首先要認真閱讀文字，整體把握，弄懂該文字中陳述的觀點及作者的情感態度：該文段主要論述了“自然世界”、“社會世界”、“人文世界”三個不同概念及其之間的區別和聯絡。其次，要熟悉論述類客觀題的解題流程：①審題劃重點，②通讀標段號，③定位劃重點，④看題細比對。比對要注意五看：一看物件，二看數量，三看時態，四看肯否，五看因果。通過對照，往往會發現干擾項的種種錯誤：正反顛倒、時間錯位、強加因果、以偏概全、無中生有、張冠李戴以及種屬概念並列等，排除了干擾項，就可確定正確選項了.當然有時很可能幾個說法從某個角度看都有不妥之處，這時應該比較一下幾個選項中哪個說法的錯誤更為明顯，然後就選定這個明顯有錯的選項。說到底，解答此類題目，關鍵是根據選項找範圍，根據範圍畫重點，根據重點再比較。
文學類文字閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
小米
徐慧芬
小米是我小學時的同學，從小就長得很醜，醜得一點都不討人喜歡。一張大嘴，嘴皮翻起，眼皮上有塊跌傷後留下的疤，疤沒長好，使眼皮有點吊起來，讓人覺得兩隻眼睛大小很不一樣。
小米三年級轉到我們班，來後不多久，大家就發現，這樣一個難看的女孩還喜歡說謊。她偷了家裡藏著的糖果，帶到學校分給同學吃，說是她媽媽專門買給她吃的，買了好多好多。可是，那天，她搖搖晃晃拎著一隻大馬桶走著，她媽媽迎面上來，伸手就是兩記耳光，原因就是她偷了糖果還不承認。有一個同學看到了，全班也就知道了。大家都說小米騙了人，以後不吃她的糖果了。
過了一個學期，班裡來了兩位實習老師，班主任讓大家穿得乾淨點，迎接新老師。小米從書包裡掏出一塊漂亮的絲巾圍在脖子上，很自豪地告訴大家，這是她的小阿姨送她的生日禮物。後來她的小阿姨當著同學的面罵小米是賤骨頭，偷了她的新絲巾。從那以後，沒有一個同學相信她的話了。但是，她仍舊不斷地說謊，又一次一次地被別人戳穿。
說謊是不老實的行為，當然不夠資格當少先隊員。所以到了五年級，小米還是入不了隊。後來她又做出了一件更嚴重的不老實的事情。那次我們中隊去少年宮搞活動，當然，不是少先隊員，不戴紅領巾，少年宮門口是不讓進去的。這次，輔導員對小米說：“你也去吧，你候在門口，等我到了，帶你進去。”可是等我們進了少年宮，發現她早已進來了。輔導員問她：“你怎麼進來的?”她說是看門的老伯伯主動放她進去的。後來別班有個同學告訴輔導員說，他看見小米慌慌張張地從口袋裡掏出一條紅領巾往脖子上一系，進門後又趕緊扯了下來藏在口袋裡。輔導員問小米，是不是這樣?小米說是別人瞎說。有個同學就一伸手從她口袋裡扯出了紅領巾。這樣，大家便很氣憤，氣憤她竟敢冒充少先隊員。之後大家經常罵她：不要臉!騙子!冒充少先隊員!
試題過了幾年，碰到上山下鄉，小米和她的弟弟為了實現“一片紅”，就一起回到他們老家鄉下插隊落戶幹革命了。又過了幾年，她媽媽退休了，有政策可以讓子女頂替，小米的弟弟就上來頂替她的媽媽進了工廠。小米就在老家生了根，嫁給了當地一個駝了背的村辦廠廠長。小米的鄉親告訴過小米的孃家人，那個駝背脾氣很壞，喝醉了酒，常常罵小米是醜八怪。駝背還嫌小米亂花錢，把錢統統藏了起來。小米買布做一條短褲的錢也要向他討。可是小米回孃家時，還是騙大家，說她的男人待她很好，很看得起她。她男人偶爾發發小脾氣，她只要眼睛一瞪，男人就乖得一聲不響了。她說她很有威信，兩個孩子也聽她的話。
又過了幾年，又有政策，知青的孩子可以報一個戶口回來。男人說：“兩個丫頭，弄一個回上海吧。”她就到孃家來和父母兄弟姐妹商量。大家說：“哪來的地方住?難辦得很哪!”她回到鄉下，又騙男人說，家裡的兄弟姐妹搶著要她的孩子住他們家，可是她想來想去還是捨不得讓孩子離開爹孃。男人知道她說謊話，罵了她幾聲十三點只好罷了。
前年，她的老孃風癱了，家裡寫信叫她回來一次。兄弟姐妹說：“我們都要上班的，工作跑不開的，要麼你來陪陪老孃，要麼大家出點錢，請個人幫忙。”小米當即就摸出一千塊錢，說是她男人叫她帶上的。回到鄉下，她男人一把揪住她的頭髮，問她家裡的一千塊錢哪兒去了，小米說：“我怎麼知道?”男人要往死裡打她，小米只好說拿了這錢是想到上海為男人買一套樣子好點的西裝，結果錢丟了。男人哪裡信她。男人說他總要到上海去問個究竟。嚇得小米趕緊跑到郵局打電話給孃家：“不要說我給了你們一千塊錢。”這一次她自己戳穿了自己的謊話，氣得她孃家人罵道：這輩子就沒一句真話!
看來，小米孃家人的話是對的。到死，小米仍在說著謊話。去年，我在火車站不期碰到小米，見她如此瘦削，不免詫異，她卻告訴我無甚大病。其實，她是來上海查病的。查出來得了肝癌，已是晚期。她是知道的。但她對家裡人說她只是生了一個不要緊的囊腫。所以直到她死後，家裡人才知道小米又一次騙了大家。
現在小米已經去世了。如果她的靈魂能升入天堂，我相信她在那兒大約是不會說謊的。
有刪改
4. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是
A. 小米內心很要強，為了贏得同學們的好感，她偷了家裡藏著的糖果，帶到學校分給同學吃;為了和同學們一樣參加少年宮的活動，她冒充少先隊員。
B. 小米不討人喜歡的一個重要原因是她愛說謊，表面上看她品質不好，實際是她珍惜個人形象的體現。
C. 小米騙家人說錢是丈夫叫她帶上的 ，是因為想在孃家人面前顯示自己嫁得好，丈夫通情達理對自己也很疼愛。
D. 小說敘寫了小米一系列說謊的故事，但是並不給人以重複煩瑣之感，因為每個故事中小米麵對的人物都不同是最主要原因。
5. 小米為什麼總要說謊?造成小米悲劇的根本原因是什麼?
6. “如果她的靈魂能升入天堂，我相信她在那兒大約是不會說謊的”，這句話是理解小說主題的關鍵。請結合全文進行分析。
【答案】4. D 5. ①小米長得醜，所以從一出生就開始得到大家的厭棄，她說謊是為了博得別人的喜歡和尊重，可是卻一次次被戳穿招致更多的討厭，如此惡性迴圈。②送錢給孃家、隱瞞自己的病情等謊言是因為小米善良、重視親情、堅強。③人們只看到了小米說謊，卻看不到她對愛與尊嚴的渴望，更不曾反省自身的冷酷無情，冷漠的社會環境是造成小米悲劇的根本原因。
6. ①這句話強調的是“我相信小米在天堂是不會說謊的”，言外之意是人世間的環境迫使小米說謊，正因為在所處環境中缺乏愛，只有冷漠、歧視和侮辱，小米才想靠說謊給自己掙來一絲尊嚴，可她連表面的尊嚴也沒能得到。②小說以此鍼砭了人情的冷漠，表達了對小米被歧視、被侮辱、被傷害的處境的同情。 ③表達了對愛心和尊重的呼喚。
【解析】
【4題詳解】
試題分析：題幹是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節、主旨和環境。D項，“每個故事中小米麵對的人物都不同是一個重要原因”錯誤，重要原因是事件、場景、內容的側重點不同。故本題選D項。
【5題詳解】
試題分析：題幹是“小米為什麼總要說謊?造成小米悲劇的根本原因是什麼?”本題考查篩選文中重要內容的能力。“小米是我小學時的同學，從小就長得很醜，醜得一點都不討人喜歡。”“小米三年級轉到我們班，來後不多久，大家就發現，這樣一個難看的女孩還喜歡說謊。” 偷糖果，偷小阿姨的絲巾，偷系紅領巾混進少年宮，撒謊說丈夫對她好，孩子也聽話，偷拿家裡錢給她媽媽治病，隱瞞自己的病情，等等事情。“她仍舊不斷地說謊，又一次一次地被別人戳穿。”她每次說謊都要被人無數次地無情地揭穿，一次次換來的只有歧視和侮辱。綜合分析，小米總要說謊的原因可以從外因和內因兩方面分析。外因是小米所處的冷漠的環境造成她老是說謊。周圍的人們只是一味地嘲笑小米，他們看不到她對愛與尊嚴的渴望，更不會反省自身的冷酷無情。所以，冷漠的社會環境讓自尊、善良、堅強、重視親情、需要關愛的小米一次次受傷;內因是說謊是為了博得別人的喜歡和尊重。本題圍繞社會環境和小米的內心真正的需要來分析即可。
【6題詳解】
試題分析：題幹是“‘如果她的靈魂能升入天堂，我相信她在那兒大約是不會說謊的’這句話是理解小說主題的關鍵。請結合全文進行分析。”本題考查學生通過對具體句子含義理解來把握小說主題能力。答題時，結合文章內容解釋這句話的含義，然後根據這句話的含義分析概括小說的主題。“如果她的靈魂能升入天堂，我相信她在那兒大約是不會說謊的”，這句話強調的是“我相信她在那兒大約是不會說謊的”，也就是說我“認為小米在人間是說謊的。那麼小米為什麼在人間要說說謊呢?文章開始描寫小米的外貌醜，一出生就遭到家人的厭棄。然後指出三年級時，小米轉到我們班，“我們‘發現’這樣一個難看的女孩還喜歡說謊。結婚後，丈夫也不待見她。她所處環境中缺乏愛，只有冷漠、歧視和侮辱。小說圍繞小米說謊，通過小米由小到大，再到病死的人生過程來敘寫小米的故事，讀者可以發現小米每次說謊是因為她所處的環境造成的。小米生活的環境是在一個缺乏愛，只有冷漠歧視和侮辱的環境，在這樣的環境裡，小米才想靠說謊給自己掙來一點兒喜歡、關愛、尊嚴，可她連表面的尊嚴也沒能得到。“她仍舊不斷地說謊，又一次一次地被別人戳穿。”她每次說謊都要被人無數次地無情地揭穿，一次次換來的只有歧視和侮辱。小說以“如果她的靈魂能升入天堂，我相信她在那兒大約是不會說謊的”結尾，鍼砭了人情的冷漠，表達了對小米被歧視、被侮辱、被傷害的處境的同情，表達了對愛心和尊重的呼喚。本題圍繞小說的主題來分析即可。
【點睛】文學類文字閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特徵等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。
實用類文字閱讀
閱讀下面的文字,完成下列小題。
材料一:
2017年中國哪座城市的人最幸福?《中國經濟生活大調查2017-2018》2月5日在北京釋出。記者瞭解到，在2017年“中國最具幸福感的省會城市和直轄市”大資料調查中,武漢、西寧、南昌、呼和浩特、長沙、天津、福州、杭州、南京、海口成為“中國十大幸福城市”，調查結果將於3月全國兩會期間在央視財經頻道播出。
“城市幸福感”是指市民對所在城市的認同感、歸屬感、安定感、滿足感，以及外界人群的嚮往度、讚譽度。南昌成為一座具有幸福感的城市有哪些“幸福密碼”?回眸過去一年,記憶儲存著太多的精彩。2017年，對南昌而言是極不尋常的一年，一股股暖流淌過我們心間，一件件民生實事擲地有聲，市民與城市同呼吸共命運。從《建軍大業》全國震撼上映到火中奮不顧身救人的許諾，從龍王廟立交拆除的“南昌速度”驚豔世界到“天下英雄城”的形象登上東京銀座和紐約時代廣場,從實現三分鐘過江的紅谷隧道到八一廣場10萬市民高呼“祖國萬歲”,從承載C919試飛的瑤湖機場建設完成到多位市民榮登“中國好人榜”……在這座充滿動感的都市裡，細細品味她的發展，我們都會發現，南昌的形象更好了，氣質更佳了。
我們也可以用資料見證一個城市的發展：南昌產業發展有規模、上檔次，千億產業園招大引強紛紛發力;2017年南昌地區生產總值突破5000億元，城鄉居民人均可支配收入分別實現37492 元、16298元，“錢袋子”穩定增長且有質量，帶給老百姓穩穩的獲得感、幸福感、安全感。
《南昌新聞網•2017年“中國十大幸福城市”出爐南昌榮膺探花》
材料二:
擁有幸福的生活，是自古以來大多數人的理想。但幸福的感覺稍縱即逝，無數人追尋，卻往往不得其法。幸福是什麼?什麼因素在影響著中國人的幸福生活?中國經濟生活大調查聯合中國郵政，深入中國最微小的經濟細胞——普通家庭，用十萬張明信片問卷，勾畫去往幸福世界的地圖!
注：每項三根立柱從左至右分別代表一線、二線、三線城市
摘編自《央視財經:“幸福生活”哪裡找?這裡將給你最美的答案》
材料三:
“幸福悖論”,指幸福增長與經濟增長的相關性不一致問題，也即通常所說的更多財富沒有帶來更大幸福。“幸福悖論”問題的出現有著深刻的理論根源和切實的經驗依據。傳統的經濟學認為，增加財富是增加幸福的主要方式。首先，財富的增加使人們有可能根據自己的意願選擇購買消費的物品;其次，更多的財富給了人們更多的選擇的權力，人們可以自由地選擇消費或不消費某些商品，因此，更多的財富會帶來更大的幸福。在人們的日常生活中，金錢和財富成為幸福的代名詞。一般說來，隨著經濟的發展，人民的幸福感應該增強，特別是在社會生產力發展水平不是很高，人們收入較少，處於貧窮階段時，收入的增加、財富的增長無疑是人們幸福生活的重要影響因子。但是，物質豐裕並不是幸福的充分條件，人不僅要活著，而且要活得有意義和價值。幸福是快樂和意義的結合，溫飽問題得到解決後，精神上的追求就顯得愈益迫切。如果人們依然把物質財富的增長與積累作為生活的唯一目標，人類的精神和道德發展自然就被放逐而淪亡。有學者認為，“當今社會雖然變富了，可是沒有更快樂，就是因為許多人不懂得人生真諦，正在做錢的奴隸而變得痛苦。把所有工作的出發點和歸宿都鎖定在物質財富的增加上，其實就是把錢當作唯一的目標，無疑起了不好的作用”。
摘編自《求實:“幸福悖論”的道德反思》
材料四 :
據《日本新華僑報》報道，荷蘭伊拉斯謨大學曾對A國國民的幸福感進行了3次調查，其中，1990年國民幸福指數6.64,1995年上升到7.08，但2001年卻下降到6.60。到了2009年12月,美國密歇根大學社會研究所公佈的幸福調查顯示,A國人的幸福感仍在下降。
出現這種情況的原因也容易理解，因為幸福感帶有很強的主觀性，是個人感覺的一種表達。
從個人因素來說，一個人的幸福是由許多因素決定的。如心理因素、健康因素、地位因素、家庭因素等的影響，即使是在同樣的物質條件下，人們的幸福表達也會不同。此次調查中，女性比男性幸福比例高，老年人比青年人幸福比例高。如70歲以上的被調查者中無人認為自己“不幸福”。這就說明，女性和老年人因為期望值低等原因容易對現實產生滿足感。正所謂，知足常樂。
從社會因素來說，社會政策和公共政策同樣會影響到人們的幸福感。一些學者研究發現在同樣的收入水平和其他條件下，生活在公共治理水平高的社群的人們會感到更幸福。同樣,政府官員的腐敗行為會影響到普通百姓的幸福感，正如一些跨國研究所顯示的，在其他條件相同的情況下生活在腐敗指數較高的國家的居民，其幸福指數也就越低。此外，此次調查中收入分配是否公平合理已成影響幸福的重要因素，也說明社會的和諧發展與公平正義與否，也會直接影響人們的幸福感。
摘編自王廷連《民眾的“幸福感”從哪裡來》
7. 下列對材料相關內容的梳理,正確的一項是
A. 南昌市民的幸福感來源於社會新風、民生實事、城市發展，這也顯示出南昌城市的形象、氣質俱佳。
B. 南昌地區生產總值取得突破使得百姓獲得感、幸福感、安全感增強，這不能說明經濟增長與居民幸福指數有關。
C. 影響生活幸福的主要原因的調查顯示生態環境對生活幸福的影響佔比不高，這說明國人對保護生態環境重視不夠
D. 收入水平影響生活幸福佔比2017年較之十年前有所下降，意味著影響幸福感的因素更加多元化。
8. 下列對材料相關內容的概括和分析,正確的一項是
A. 南昌以中部省會城市之一的身份榮膺“2017年度中國十大幸福城市”美譽，說明外界人群對其的讚譽度足以與其他九個城市匹敵。
B. 由圖一可以看出，教育程度對生活幸福的影響佔比，三線城市要高於一、二線城市，這反映出不同城市市民幸福感，受到教育程度的影響不盡相同。
C. 據材料三可知，“幸福悖論”問題的出現促使人們反思自身，啟示人們注重精神和道德發展,並幫助人們逐漸思考人生的真諦。
D. 材料四中荷蘭和美國的大學研究機構對A國國民幸福感調查結果顯示，A國人的幸福感在持續下降，是因為他們的調查帶有很強的主觀性。
9. 結合材料三和材料四,簡要分析從個人與社會兩方面應該怎樣增強民眾的幸福感。
【答案】7. A 8. D
9. 個人方面：①調整人生目標，不把金錢和財富物質豐裕當成唯一的目標，注重精神和道德發展。②調整生活心態，努力做到知足常樂。
社會方面：①提高公共治理水平。②政府官員廉潔從政，降低腐敗指數。③建立公平合理的收入分配製度。
【解析】
【7題詳解】
試題分析：題幹是“下列對材料相關內容的梳理,正確的一項是”。本題考查對文中重要內容的理解與分析能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然後認真對讀，尋找細微的差別。B項，說明經濟增長可提升居民幸福指數。C項，國人對保護生態環境重視不夠，不對，應該是國人認為生態環境對生活幸福的影響不如其他因素重要。D項，收入水平影響生活幸福佔比，2017年較之十年前有所上升。故本題選A項。
【8題詳解】
試題分析：題幹是“下列對材料相關內容的概括和分析,正確的一項是”。本題考查對文中重要內容的分析與評價的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然後認真對讀，尋找細微的差別。D項，原文是“出現這種情況的原因也容易理解,因為幸福感帶有很強的主觀性，是個人感覺的一種表達。”而不是調查具有主觀性。故本題選D項。
【9題詳解】
試題分析：題幹是“結合材料三和材料四，簡要分析從個人與社會兩方面應該怎樣增強民眾的幸福感。”本題考查對文中重要內容的分析、篩選、整合的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然後對文中重要內容要認真分析、篩選、整合。解答時可通讀全文，根據題幹要求篩選出相關資訊，再進行概括即可。如，由材料三，“如果人們依然把物質財富的增長與積累作為生活的唯目標，人類的精神和道德發展自然就被放逐而論”和材料四中的“女性和老年人因為期望信低等原因容易對現實產生滿足感正所謂知足揮樂”裡總結出個人因素：一、是調整人生目標，同樣的收入水平和其他條件下，不把金錢和財富物質豐裕當成唯一的目標，。注重精神和道德發展;二、是調整生活心態，努力做到知足常樂。由材料二中的圖表一和圖表二，材料四，“在公共治理水平高的社群的人們會感到更幸福。同樣，政府官收入分配是否公平合理已成影響幸福的重要因員的腐敗行為會影響到普通百姓的幸福感”，“社會的和諧系發展與公平正義與否，也會直接影響人公共治理水平和人們的幸福感”可歸納出社會因素：一是適度提高收入水平;二是政府官員做到廉潔從政並提高水平。③建立公平合理的收入分配製度。
【點睛】解答實用類文字的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內容：②抓標題，概括主要內容;③辨文體，概括主要內容;④找線索，概括主要內容;⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關鍵資訊。無論寫人記事還是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評。價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準確。本題中錯誤的選項基本都屬於，曲解文意，只要回到文字中一一對照，便可發現錯誤。
古代詩文閱讀
文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成下面小題。
李覺,字仲明,本京兆長安人。太平興國五年舉九經,起家將作監丞、通判建州,秩滿,州人借留,有詔褒之,就遷左贊善大夫、知泗州,轉祕書丞。太宗以孔穎達《五經正義》詔孔維與覺等校定。王師徵燕、薊,命覺部京東諸州芻糧赴幽州。維薦覺有學,遷《禮記》博士,賜緋魚。
雍熙三年,與右補闕李若拙同使交州,黎桓謂曰:“此土山川之險,中朝人乍歷之,豈不倦乎?”覺曰:“國家提封萬里,列郡四百,地有平易,亦有險固,此一方何足雲哉!”桓默然色沮。使還,久之,遷國子博士。
端拱元年春,初令學官講說,覺首預焉。太宗幸國子監謁文宣王畢昇輦將出西門顧見講坐左右言覺方聚徒講書上即召覺令對御講。覺曰:“陛下六龍在御,臣何敢輒升高坐。”上因降輦,令有司張帟幕,設別坐,詔覺講《周易》之《泰卦》,從臣皆列坐。覺因述天地感通、君臣相應之旨,上甚悅,特賜帛百匹。
俄獻時務策,上頗嘉獎。是冬,以本官直史館。右正言王禹偁上言:“覺但能通經,不當輒居史職。”覺仿韓愈《毛穎傳》作《竹穎傳》以獻,太宗嘉之,故寢禹偁之奏。淳化初,上以經書板本有田敏輒刪去者數字,命覺與孔維詳定。二年,詳校《春秋正義》成,改水部員外郎、判國子監。四年,遷司門員外郎,被病。假滿,詔不絕奉,卒。
覺累上書言時務,述養馬、漕運、屯田三事,太宗嘉其詳備,令送史館。覺性強毅而聰敏,嘗與祕閣校理吳淑等同考試開封府秋賦舉人,語及算雉兔首足法,覺曰:“此頗繁,吾能易之。”及成,果精簡。淑意其宿制,即試以別法,皆能立就,坐中皆嘆伏。
節選自《宋史•列傳第一百九十》
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是
A. 太宗幸國子監謁文宣王畢/升輦將出西門/顧見講坐/左右言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講
B. 太宗幸國子監/謁文宣王/畢昇輦將出西門/顧見講坐左右/言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講
C. 太宗幸國子監/謁文宣王/畢昇輦將出西門/顧見講坐/左右言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講
D. 太宗幸國子監謁文宣王畢/升輦將出西門顧見/講坐左右/言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講
11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是
A. 秋賦：也稱秋貢、秋薦,唐宋時州府向朝廷薦舉會試人員的選拔考試。因於秋季舉行，故有此稱。
B. 國子監：中國古代隋朝以後的中央官學，為中國古代教育體系中的最高學府，又稱國子學或國子寺。
C. 緋魚：指緋衣與魚符袋，舊時朝官的服飾。唐制，五品以上佩魚符袋。宋代因襲之。
D. 《禮記》：據傳成書於西漢,是中國古代一部重要的典章制度選集,是儒、釋、道思想的資料彙編。
12. 下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是
A. 李覺關心時局，聰慧機敏。他對當時的一些政務有很好的論述，得到太宗認可;在計算方法上也有獨到見解。
B. 李覺仕途順暢，頗受賞識。皇上對他所獻策略以及所作《竹穎傳》大加讚賞，王禹偁也大力舉薦他。
C. 李覺學問精深，政績卓越。他明曉《九經》,參與孔穎達《五經正義》校定;擔任將作監丞、建州通判,受到朝廷褒揚。
D. 李覺涉遠為官，不畏艱苦。與李若拙出使交州時，別人認為前往此地辛苦勞累，他卻認為不足掛齒。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
1 俄獻時務策，上頗嘉獎。是冬，以本官直史館。
2 覺累上書言時務，述養馬、漕運、屯田三事，太宗嘉其詳備，令送史館。
【答案】10. A 11. D 12. B
13. 1 不久李覺進獻論時務的對策,皇上對他十分嘉獎。這年冬天,憑主管官員的身份在史館當值。2 李覺多次上書談論時務,闡述養馬、漕運、屯田三件大事,宋太宗讚許他寫得詳細齊備,讓人把奏章送交史館。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：題幹是“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。藉助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前後結構關係，確定主幹，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“太宗幸國子監謁文宣王畢”的意思是宋太宗駕臨國子監拜謁文宣王結束。句中的“畢”是指宋太宗拜謁文宣王這件事結束了。所以應在“畢”之後停頓，排除BC項。“左右言覺方聚徒講書”，句中的“左右”是指左右侍臣，作了句子的主語，所以應在“左右”之前停頓，排除D項。疏通語意為：宋太宗駕臨國子監拜謁文宣王結束，登上輦轎要從西門出去，回頭看見有人在座位上講學,左右侍臣說李覺正在聚集門徒講授經書,皇上就召來李覺，讓他對著皇上講學。故本題選A項。
【11題詳解】
試題分析：題幹是“下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是”。本題考查瞭解並掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項，“是儒、釋、道思想的資料彙編”說法錯誤，《禮記》是儒家思想的資料彙編。故本題選D項。
【12題詳解】
試題分析：題幹是“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查學生歸納內容要點，概括文章中心意思，篩選並整合文中資訊的能力。解答此類題時，閱讀一定要細緻，要回到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前後倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。B項，“王禹偁也大力舉薦他”說法錯誤，王禹偁奏言,李覺不應該居史職，而非大力舉薦他。所以選B項。
【13題詳解】
試題分析：題幹是“把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“俄”：“不久”;“頗”：“十分”;“以”：“憑……身份”;“直”：“當值”。第二句關鍵點：“累”：“多次”;“嘉”：“讚許”;“令送史館”，省略句，“讓人把奏章送交史館”。
【點睛】翻譯句子首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等;然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。
參考譯文：
李覺,字仲明,本是京兆長安人。太平興國五年因通曉《九經》被舉薦,開始做官擔任將作監丞、建州通判,任期將滿,建州百姓請求讓他留下,皇上下詔書褒獎他,晉升做左贊善大夫,掌管泗州,轉任祕書丞。宋太宗拿孔穎達的《五經正義》下令讓孔維和李覺校定。朝廷的軍隊出征燕、薊,命令李覺佈置將京東各州糧草運往幽州。孔維推薦李覺,認為他有學問,李覺升遷為《禮記》博士,賞賜緋袍魚袋五品官職。
雍熙三年,和右補闕李若拙一同出使交州,黎桓對他說:“這地方山川艱險,中原的人忽然到這裡,難道不疲倦嗎?”李覺說:“我們的國家疆土有萬里之廣,郡縣有四百個,土地有平坦的,也有險峻的,這樣的地方哪裡值得說呀!”黎桓不說話,神色沮喪。李覺出使回來,很久之後晉升為國子博士。
端拱元年春天,剛讓學官講學,李覺首先參與。宋太宗駕臨國子監拜謁文宣王結束,登上輦轎要從西門出去,回頭看見有人在座位上講學,左右侍臣說李覺正在聚集門徒講授經書,皇上就召來李覺,讓他對著皇上講學。李覺說:“您高高在上,我怎麼敢就登上講說之位呢。”皇上於是下了輦車,讓官吏張設帳幕,另外設定座位,令李覺講解《周易》中的《泰卦》,隨從的大臣都依次而坐。李覺於是講述天地感應相通、君臣相合的要旨,皇上非常高興,特意賞賜他百匹布帛。
不久李覺進獻論時務的對策,皇上對他十分嘉獎。這年冬天,憑主管官員的身份在史館當值。右正言王禹偁進言說:“李覺只是能通曉經書,不應當就這樣擔任史官職務。”李覺模仿韓愈的《毛穎傳》寫了一篇《竹穎傳》來獻給皇上,宋太宗讚許他,因此擱置了王禹偁的奏章。淳化初年,皇上因為經書的版本被田敏擅自刪去了許多字,任命李覺和孔維詳細校定。淳化二年,詳細校定的《春秋正義》完成了,改任水部員外郎、做國子監判官。淳化四年,升任司門員外郎,遭受疾病。請假期滿,皇上下詔不斷絕他的俸祿,直到去世。
李覺多次上書談論時務,闡述養馬、漕運、屯田三件大事,宋太宗讚許他寫得詳細齊備,讓人把奏章送交史館。李覺的性格剛強堅毅、聰慧敏銳,曾經和祕閣校理吳淑等人一同考開封府的秋賦舉人,談及雉兔首足的計算方法,李覺說:“這個方法太繁瑣,我能使計算變得簡易。”等到完成,果然精巧簡便了。吳淑懷疑猜測他是預先做好的,就用其他的方法來測試他,他都能夠立即完成,在座的人都讚歎佩服。
古代詩歌閱讀
閱讀下面的宋詩，完成下面小題。
秋晚登城北門①
陸游
幅巾藜杖北城頭,卷地西風滿眼愁。
一點烽傳散關信,兩行雁帶杜陵②秋。
山河興廢供搔首,身世安危入倚樓。
橫槊賦詩非復昔,夢魂猶繞古梁州③。
【注】①此詩寫於宋孝宗淳熙四年1177九月四川成都。②杜陵:本指長安,此處借指汴京。③梁州:古梁州州治在漢中,南宋西北邊境上的重要關塞南鄭、大散關皆在此地,詩人過去曾在這裡駐守。
14. 下列對這首詩的賞析,不恰當的一項是
A. “幅巾藜杖北城頭”描述了詩人的裝束和出遊的地點，反映了他當時的生活狀態，為其下文描述抒情作了鋪墊。
B. “兩行雁帶杜陵秋”寄寓著詩人對關中、故都的懷戀之情，詩人也希望鴻雁能將自己的思情帶回故鄉，
C. “身世安危入倚樓”中，從字面看作者是在感慨自己身世的安危，實則對國家命運的擔憂。
D. “橫槊賦詩非復昔”中，“橫槊賦詩”這一典故在蘇軾的《赤壁賦》中也有體現，如“釃酒臨江，橫槊賦詩”;在本詩中指作者當年的軍中英姿。
15. 本詩首聯中哪個字是全詩的詩眼?請找出來，並結合全詩作簡要賞析。
【答案】14. B 15. 詩眼是“愁”。①首聯描述自己拄杖佇立在北城頭，滿眼西風淒涼之景，引發了愁緒;②頷聯描述遠望邊地烽火，北雁南歸，對國土之憂愁湧上心頭;③頸聯感嘆故都淪陷、山河興廢國家安危，前途未卜，憂愁滿懷;④尾聯追憶“橫槊賦詩”，感慨壯志難酬之悲，愁味悠長。
【解析】
【14題詳解】
試題分析：題幹是“閱讀下面的宋詩，完成下面小題。”本題考查鑑賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內容和思想情感。B項，鴻雁將秋來的訊息傳來，不是將思情帶回故鄉。故本題選B項。
【15題詳解】
試題分析：題幹是“本詩首聯中哪個字是全詩的詩眼?請找出來，並結合全詩作簡要賞析。”此題考查學生正確把握詩歌的詩眼的基本能力。詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現力最強的關鍵詞句。解答此類題目時，首先要找到全詩的詩眼詩情感詞語“愁”，然後在結合全詩賞析詩人“愁”情的原因，可以一聯一聯分析，這就要求考生結合註釋要先讀懂全詩：
首聯，描述自己在深秋傍晚獨自拄杖佇立在城北門樓，滿眼西風淒涼之景引發滿腹的“愁”緒。頷聯，描述遠望邊地烽火，報傳著大散關口的敵情戰況。北雁南歸，帶來了長安杜陵的濃厚秋意，詩人心頭湧上的是國土之“愁”。頸聯，感嘆故都淪陷、山河興廢國家安危，前途未卜，滿懷憂愁。尾聯追憶自己當年橫戈馬上，軍中賦詩的光景，如今時刻魂繞夢縈的，仍是那古時的梁州。抒發了詩人壯志難酬之悲，透露悠長的愁味。綜上分析，本題分四點，為讓“愁”情，一聯聯具體回答即可。
【點睛】分析詩眼題解題模式：設問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?設問變式：詩中某句某字詞歷來為人稱道，你認為寫得好不好?為什麼?2從那兩句中分別找出最能體現詩人感情的一個字詞。3此詩某聯某句中的某個宇詞有的版本作某字，你覺得這兩個字l詞中哪個更好，為什麼?4某字詞在表情達意上的作用是什麼?解答提示：古人寫詩作詞，講究煉字，往往一個字詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調。便成了所謂“詩眼”、“詞眼”。詩歌中最能開拓意旨和表現力最強的關鍵詞句、最為精煉、傳神的一個字、一個詞甚至是一句話。“詩眼”、“詞眼”以動詞、形容詞居多。“詩眼”、“詞眼”通常是全詩主旨所在。這種題型是要求品味這些經錘鍊的字詞的妙處。答題時不能孤立該字泛泛而談，必須把該字詞放入句中，並結合全詩的意境和情感來分析。答題模式：1解釋該字詞在句中的含義字面意義和實質意義或肯定哪一個字詞更好或該字詞對突出主旨所起的作用。2展開聯想和想象，用自己認為“好”的字還原句中描摹景象。3點出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，可以從該字詞在詩中結構上所起的作用考慮。
名篇名句默寫
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
1屈原在《離騷》中，表達自己追求真理、獻身理想，百死而不悔的兩句是“_____，______”。
2白居易在《琵琶行》中，由琵琶女的遭遇想到自己仕途的不順，油然而生同病相憐的感慨的句子是“_______，_____”。
3杜甫《春望》中“______，______”寫出了在連綿的戰火中詩人對家書的珍視及渴望。
【答案】 1. 亦餘心之所善兮 2. 雖九死其猶未悔 3. 同是天涯淪落人 4. 相逢何必曾相識 5. 烽火連三月 6. 家書抵萬金
【解析】
【詳解】試題分析：考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多複雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應藉助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“餘”“善”“猶”“涯”“淪”“烽”“抵”，理解字義去記憶。
【點睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識記式默寫、情景式默寫理解性默寫，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫理解性默寫主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應藉助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。
語言文字運用
閱讀下面的文字，完成下面小題。
陶瓷藝術是一種具有標誌性的中國文化符號，作為全世界 的一種藝術語言，似乎總是以優雅的姿態吸引著世界的目光。製作瓷器需要極度的細心和耐心，否則，不可能製造出 的瓷器。中國陶瓷上有“中國故事”，在表達人物故事或戲曲故事時，工匠們慣於使用“減法”，抓住其中最具爆發力的瞬間，或最具代表性的人物來概括整個故事的內容。而 。通過這種以圖代文的方式，實現理念與思想的教化和普及。隨著瓷器的大量出口，中國傳統故事畫也傳到了異國他鄉。中國瓷器所蘊藏的“中國風”，令西方人 ，但因為文化傳統的隔閡，國外文博學界在解讀中國瓷器故事畫時經常 。當前，國家大力推進“一帶一路”建設的背景下，古絲綢之路有了新的時代內涵，這使中國陶瓷煥發生機提供了更大的舞臺。各方力量應該攜手，把陶瓷上的中國故事講得精準、透徹、動聽。
17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是
A. 耳熟能詳 美輪美奐 拍案叫絕 張冠李戴
B. 有目共睹 精美絕倫 拍案叫絕 南轅北轍
C. 耳熟能詳 精美絕倫 讚不絕口 張冠李戴
D. 有目共睹 美輪美奐 讚不絕口 南轅北轍
18. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是
A. 這些故事內容通常取材於當時流行的話本小說，容易被理解。
B. 這些故事又通常取材於容易被理解的話本小說，當時很流行。
C. 這些故事內容通常取材於容易被理解的話本小說，當時很流行。
D. 這些故事又通常取材於當時流行的話本小說，容易被理解。
19. 文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是
A. 國家在大力推進“一帶一路”建設的背景下，古絲綢之路有了新的時代內涵，這給中國陶瓷煥發生機提供了更大的舞臺。
B. 國家在大力推進“一帶一路”建設的背景下，賦予了古絲綢之路新的時代內涵，這使中國陶瓷煥發生機提供了更大的舞臺。
C. 在國家大力推進“一帶一路”建設的背景下，賦予了古絲綢之路新的時代內涵，這使中國陶瓷煥發生機提供了更大的舞臺。
D. 在國家大力推進“一帶一路”建設的背景下，古絲綢之路有了新的時代內涵，這給中國陶瓷煥發生機提供了更大的舞臺。
【答案】17. C 18. D 19. D
【解析】
【17題詳解】
試題分析：題幹是“依次填入橫線上的成語，全部恰當的一項是”。這是考查成語的運用。答題時注意明確詞語的含義，然後比對給出的句子，看使用是否合乎語境。可以用排除法。“耳熟能詳”：聽得熟悉，乃至能夠詳細地複述出來。“有目共睹”：大家的眼睛都能看得見。形容極其明顯。語境說的是陶瓷藝術作為標誌性的中國文化符號，全世界都很熟悉它，所以此處選用“耳熟能詳”。排除BD項。“美輪美奐”：形容高大華美的，而且一般多用於讚美新屋。“精美絕倫”：精美：精緻美好。絕倫：沒有可以相比的。精緻美妙得沒有東西可以比得上。此處說的物件是瓷器，所以應選用“精美絕倫”。“拍案叫絕”：形容非常讚賞。“讚不絕口”：讚美的話說個不停，形容對人或事物十分讚賞。語境說“中國瓷器所蘊藏的‘中國風’”，令西方人讚賞得不停。應選用“讚不絕口”。排除A項。“張冠李戴”比喻名實不符，弄錯了物件。“南轅北轍”：心想往南而車子卻向北行。比喻行動和目的相牴觸。語境說“因為文化傳統的隔閡，國外文博學界在解讀中國瓷器故事畫時經常”會弄錯物件，此處選用“張冠李戴”，排除A項。綜上分析，本題選C項。
【18題詳解】
試題分析：題幹是“下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是”。本題考查補寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述物件的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前後的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述物件的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前後的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接。“容易被理解”是指“取材於當時流行的話本小說”的“這些故事”，而不是“話本小說”，所以應排除BC項。比較AD兩項，A項中的“內容”和“故事”有重複的嫌疑，且D項中“又”承接上文。所以應排除A項。本題應選D項。
【19題詳解】
試題分析：題幹是“文中劃橫線句子有語病，下列修改最恰當的一項是”。本題考查病句的辨析和修改。應先瀏覽劃線句，然後按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主幹部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。“國家在大力推進“一帶一路”建設的背景下”作句首狀語，缺少介詞“在”所以AB項錯誤。C項“賦予了古絲綢之路新的時代內涵”缺少主語，應在該句前新增主語“古絲綢之路”。所以C項錯誤。故本題選D項。
【點睛】對於詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義範圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用物件等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意;第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意詞語使用範圍，搭配的物件;第四、弄清所用詞語的前後語境，儘可能找出句中相關聯的資訊;第五、從修飾與被修飾關係上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前後語義矛盾或者前後語義重複的現象。
20.請仿照示例，分別以“蘇軾”“李清照”為寫作物件，再寫兩個句子，使其構成一組排比句。
示例：柳永，你潑墨的瞬間，委婉含蓄，隱約聽到紅牙板叮噹，歌“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月”。
蘇軾，
李清照，
【答案】蘇軾，你揮筆的剎那，慷慨激昂，隱約聽到銅琵琶鏗鏘，唱“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”。
李清照，你運筆的當兒，冷清悽慘，隱約聽到紅藕私語，嘆“花自飄零水自流。一種相思，兩處閒愁”。
【解析】
【詳解】試題分析：題幹是“請仿照示例，分別以‘蘇軾’‘李清照’為寫作物件，再寫兩個句子，使其構成一組排比句。”本題考查考生仿用句式的能力。解答本題時需注意：一是從所給的了位宋朝詞人中任選兩位作為陳述主體;二是仿寫的句式必須與示例基本一致，即“詞人名，你+偏正短語，詞人的寫作風格，隱約聽到+主謂短語，動詞+詞人的代表詞句”;三是陳述的內容與詞人的創作傾向和主要風格要對應。
【點睛】仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知文段的內容，根據上下文意及語境，仔細揣摩。展開聯想，梳理大腦中儲備的相關資訊，確定仿寫內容。2、區域性分析文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。3、初步仿寫，反覆揣摩。檢查仿寫的句子是否合乎要求，切忌依樣畫葫蘆。確定“形神兼備”之後再做定案。
21.下面這封推薦信存在語言不得體、用詞不準確、表述不合邏輯等若干問題，請找出五處有問題的詞語或句子，並加以修改。
推薦信
xx大學招生辦：
茲有我校高三二班李雷同學，擬參加貴校自主招生考試。該生不僅綜合素質優良，而且學習成績優秀。他在擔任我校山海文學社社長期間，邀請諾貝爾文學獎得主莫言先生榮膺文學社顧問之職。在莫先生的支援下，該生變本加厲，將文學社活動搞得有聲有色，深受廣大師生的愛戴。他酷愛文學，多篇大作發表在《小說月報》《收穫》等文學刊物上。若貴校能給他一次機會，必是他和貴校的幸運。特此推薦!
此致
敬禮
xx中學
2018年11月9日
【答案】1“不僅綜合素質優良，而且學習成績優秀”改為“不僅學習成績優秀，而且綜合素質優良”
2“榮膺”改為“擔任”
3“變本加厲”改為“如虎添翼”或者“更加努力”
4“愛戴”改為“好評”
5“大作”改為“習作”
6“他和貴校的幸運”改為“他的幸運”
【解析】
【詳解】試題分析：題幹是“請找出五處有問題的詞語或句子，並加以修改。”本題考查語言表達的簡明、連貫、得體。題幹提示了這封推薦信存在語言不得體、用詞不準確、表述不合邏輯等若干問題，考生需要把這些問題找到並改正。1“不僅綜合素質優良，而且學習成績優秀”，遞進關係搞錯，表述不合邏輯，使用錯誤，應把關聯詞語“不僅……而且……”的內容顛倒，改為“不僅學習成績優秀，而且綜合素質優良”。2“榮膺”的意思是光榮地獲得。不能用於他人，用在此處不得體，應改為“擔任”。3“變本加厲”是指情況變得比本來更加嚴重。是貶義詞，用詞不準確，改為“如虎添翼”或者“更加努力”。4“愛戴”是一種對於長輩的發自內心的感激與尊崇。此處不能用於“該生”的身上，用詞不準確，改為“好評”。5“大作”是稱人作品的敬詞。此處用得不得體，應改為“習作”。6“他和貴校的幸運”不能說是對方學校的幸運，此處說法不得體，應改為“他的幸運”。
【點睛】所謂“得體”，就是根據內部語境上下文和外部語境語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、物件、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等選用恰當的語句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩口語與書面語、感情色彩褒義與貶義、交際目的、交際場合、交際物件、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用用語要注意禮貌的要求、轉述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什麼，不能說什麼;說什麼好，說什麼不好;怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸;怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養、生活閱歷等方面的差異;更要考慮聽話人的諸多情況三要根據不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。
寫作
22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
生活中，總有些人看重一般人所看輕的，看輕一般人所看重的，但恰恰這些人活出了生命的境界，更好地實現了人生價值。
對此，你有怎樣的聯想或思考?請寫一篇文章。
要求：①自擬題目;②自定立意;③不少於800字。
【答案】 看輕自己
年長的人總是忘不了給那些躊躇滿志的年輕人忠告：在人生的路上，要多把自己看輕些。這忠告，包含著幾縷滄桑，但更多的是對生活的一種超越。
詩人魯藜說：“老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。還是把自己當做泥土吧!讓眾人把你踩成路。”
在現實生活中，有些人習慣以自我為中心，以自己為主角，總把自己看得太重，而偏偏又把別人看得太輕。為此，總以為自己很了不起，以為自己博學多才，滿腹經綸，一心想幹大事，創大業;總以為別人這也不行，那也不行，惟獨自己最行;總以為自己成績最大，功勞最多，記功評獎、加薪晉級不在話下。否則，就不高興，牢騷滿腹，怪話連篇。自認懷才不遇的人，往往看不到別人的優秀;憤世嫉俗的人，往往看不到世界的精彩。把自己看得太重的人，心理容易失去平衡，個性往往脆弱，實際表現為獨斷、驕橫、傲慢，盛氣凌人，與社會格格不入……這種人，外界不僅不會接受，反而會遭到嘲笑和孤立，使你變得停滯不前。
看輕自己是一種智慧。為人處事，盲目自信就會先把自己置於一種不利位置。越是看輕自己，越易被人看重。你真誠的謙卑，將使大家折服，他們樂意在你周圍歌唱;你力所不及的柔弱，會為大家所同情，他們願意傾其所有，助你強盛。看輕你自己，才能做到輕裝上陣，沒有任何負擔地踏上漫漫征程，你的人生路途才能獲得更多幫助和教益。
看輕自己是一種風度，一種境界，一種修養。其實，把自己看輕，這是光明磊落的心靈折射，是無私無畏的自然反映，是正直坦誠的自由流露。看輕自己的人總是很知足，對獲得的成功珍惜有加。一個人富有了，仍然不忘看輕自己，他將不會自傲和奢侈;一個人身居高位，仍然看輕自己，他將不會專橫和貪婪。當你從困惑中走出來時，就會發現，看輕自己，其實是一種多麼難得的境界：超凡脫俗，淡泊平和。
看輕自己是人生的一種高品位的精神享受。看輕自己是對人的真實本性和歷史真正趨向的理解和把握，是對人性和歷史的繼承和超越。看輕自己，能夠成就人的操守，閃爍靈魂的美麗。只有看輕自己，並不斷否定自己的人，才能夠不斷汲取教訓、加強修煉、淨化靈魂、提升品質，才會為別人的成功而欣喜，為自己的善解人意而高興。
把自己看輕，它並不是自卑，也不是怯弱，它是清醒中的一種經營。也不是鄙視自己，壓抑自己，埋怨自己，也不要你去說違心話，做違心事。相反，看輕自己能使你更加清醒地認識自己。
為人處世，不妨看輕自己，生活中就會多幾分快樂。在家庭中，不妨看輕自己，不要把自己當成“一言九鼎“的家長，才能更好地與孩子溝通，與愛人和諧相處。在事業上，即使春風得意，大權在握，也不妨看輕自己，不要把自己當成眾人之上的“楚霸王”。這樣，才能結交更多志同道合的盟友，聽取更多的有益於事業發展的意見，讓自己腳踏實地去拓展事業，創造輝煌。在朋友圈子裡，不妨看輕自己，才能結識到推心置腹的哥們兒，讓自己時刻頭腦清醒，讓自己永遠是一個受歡迎的朋友。把自己看輕，才能獲得智慧與快樂，飛越坎坎坷坷，擁有和諧的人生。
【解析】
【詳解】試題分析：這是一篇新材料作文。閱讀材料，審題要點：突出思辨性。首先，“恰恰這些人活出了生命的境界，更好地實現了人生價值的語境限制”的語境限制，讓“一般人所看輕的”、“一般人所看重的”中的“看輕的”或“看重的”不能從正面理解，應指那些比較庸俗的眼光、認識。其次，從辯證的角度分析，寫作時不應只寫一面，而應在概念的辨析比較中突出自己的認識。再次，寫作時應將“看輕的”“看重的”具體化，賦予其具體內容，才便於展開分析議論。材料作文的寫作：1.寫議論文：1選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點。2作文中最好出現材料。3提供的材料可以作為寫作中的論據。4對材料要進行概述;不能照抄材料。2.寫記敘文：1從材料中概括出寫作的中心。2圍繞中心，擬定文章的標題。3緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。4文章的開頭、中間、結尾要扣題目中心，點題目中心。5文章中一般不需要出現材料。本題即此審題，寫作即可。
高三語文第一學期期中試卷