觸控春天反思回顧

　　《觸控春天》是一篇文質兼美的散文，故事結果很簡單，今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　作為一篇精讀課文，字詞和句子理解變成了講解的重點，所以第一課時，我主要給學生講解字詞和句子。我先讓學生自學生字詞，讓他們看準字形，初讀課文後，點名領讀，然後全班齊讀，有錯誤的地方由我指正。

　　鑑於四年級學生還處於比較愛玩的年齡段，對字詞不上心，所以我重點給他們講解了形近字和多音字。另外，我讓他們再讀課文，找出文中自己比較喜歡的句子和含義深刻的句子，讓他們起來有感情的朗誦並且說出自己見解。最後引導他們明白瞭解含義深刻句子的方法，即聯絡重點詞理解，聯絡上下文理解，聯絡生活實際理解。講第二課時時，我重點引導他們劃分文章段落，總結大意，然後讓他們有感情地朗誦課文，最後讓同學們自己討論歸納文章的中心思想，得出我們要熱愛春天，熱愛生活，熱愛生命道理。

　　篇2

　　《觸控春天》一課，真切地描寫了一個叫安靜的盲童，她在充滿花香的早晨竟然捉住了一隻蝴蝶，並將蝴蝶放飛的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。

　　這篇課文篇幅短小精悍，語言簡練，所蘊含的道理深刻。教學中，我深刻挖掘學生、文字 、生活等學習資源，嘗試著採用不同的方式理解文中的重點句，引導孩子走進盲童豐富的內心世界，感悟盲童對生活的追求，對生命的熱愛，讓學生輕輕鬆鬆理解含義深刻的詞句，從而感悟文字的真正內涵。

　　在學生已經理解了盲姑娘多姿多彩的內心世界後，拓展了相關的學習資源，讓學生領悟到殘疾人身殘志堅的精神，再一次讓學生明白殘疾人也可以生活得那麼快樂，真正領悟到“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。”的生命真諦!

　　教學中，我並沒有就句子解釋句子，而是根據不同的句子，採用不同的方式，讓學生輕輕鬆鬆地理解含義深刻的句子，從而感悟文字的內涵所在。

　　篇3

　　《觸控春天》是一篇簡短的抒情散文，真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章文筆細膩，用詞豐富、優美。

　　《觸控春天》是一篇精讀課文，要用兩個課時完成，文章簡短，所以時間還是比較充分。因為現在正值春天，萬物復甦，所以這篇文章聯絡生活實際還是蠻好講的。我從網上多下載了幾幅愛上關於春天景色的圖片，同時又下了《春天在哪裡》這首兒歌，以圖片和兒歌作為導課時的情境，便於引導學生進入文章主題，同時也容易引起學生的閱讀興趣。

　　這兩堂課覺得自己比以前得心應手，但仍存在許多問題，首先，課堂上隨機應變能力比較差，不能很靈活的處理課堂上的突發情況。其次，缺乏上課經驗，課堂上不能很好的帶領學生，課堂氣氛不是很活。另外，上課環節過渡時，過渡不自然。

　　針對自己的這些問題，我覺得以後要多爭取上臺的機會，多鍛鍊自己，還有，多注意提高自己靈活處理問題的能力，考慮到多種課堂上發生的突發情況，並掌握一些課堂管理策略。另外，注意搞活課堂氣氛，充分發揮學生的自主性、主動性。