初中古文意象知識點歸納

　　古詩詞最美的地方在於有自己的意象。那麼初中古文意象知識點有哪些呢?以下是小編分享給大家的初中古文意象知識點，希望可以幫到你!

　　初中古文意象知識點

　　1、楊花：寫離情。

　　例：楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪。——《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白

　　2、青草：喻離恨。

　　例：離恨恰如春草，更行更遠還生。——《清平樂》李煜

　　3、西風：寫愁緒。

　　例：古道西風瘦馬。——《天淨沙˙秋思》馬致遠

　　4、流水：常以水喻愁緒。

　　例：流水落花春去也，天上人間。——《浪淘沙》李煜

　　離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。——《踏莎行》歐陽修

　　5、梧桐：淒涼悲傷的象徵。

　　例：無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。——《烏夜啼》李煜

　　6、猿啼：寫愁緒。

　　例:巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。——《樂府詩》

　　7、烏鴉：常表現悽清的氛圍。

　　例：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。——《楓橋夜泊》張繼

　　中庭地白樹棲鴉，冷露無聲溼桂花。——《十五夜望月寄杜郎中》王建

　　8、紅豆：喻相思。

　　例：紅豆生南國，春來發幾枝。——《紅豆》王維

　　9、杜鵑：常常是淒涼、哀傷的象徵。

　　例：其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。——《琵琶行》白居易

　　10、鴻雁：詩人常借雁抒情，寄寓鄉愁。

　　例：鄉書何處達，歸雁洛陽邊。——《次北固山下》王灣

　　11、楊柳：暗喻離別，有惜別懷遠之意。

　　例：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。——《送元二使安西》王維

　　昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。——《詩經》

　　12、菊花：常是恬然自處，傲然不屈品格的象徵。

　　例：寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。——《寒菊》鄭思肖

　　不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。——《菊花》元稹

　　13、梅花：往往是堅韌不拔、高風亮節、冰清玉潔的象徵。

　　例：零落成泥碾作塵，只有香如故。——《卜算子˙詠梅》陸游

　　14、蓮花：高潔之士的象徵。

　　例：清水出芙蓉，天然去雕飾。——《經亂離後天恩流夜郎憶舊遊書懷贈江夏韋太守良宰》李白

　　15、月亮：月亮往往是團圓、思鄉的代名詞，是相思之情的載體。

　　例：但願人長久，千里共嬋娟。——《水調歌頭》蘇軾

　　海上生明月，天涯共此時。——《望月懷遠》張九齡

　　舉頭望明月，低頭思故鄉。——《靜夜思》李白

　　初中古詩詞鑑賞技巧

　　一、古詩鑑賞表述方法常見的套話：

　　1、思想情感：

　　憂國傷時：揭露統治者的荒淫殘暴 ;反映離亂給人民造成的痛苦 ;對國家民族命運的擔憂。

　　建功報國：建功立業的渴望;報國無門的悲傷;山河淪喪的痛苦 ;壯志難酬的悲嘆。

　　思鄉懷人：羈旅愁思;思親念友;邊關思鄉;閨中懷人。

　　生活雜感：寄情山水、田園的悠閒;昔勝今衰的感慨 ;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感。

　　2、情感表達：這首詩採用了表達方式、修辭手法、表現手法，寫出了意象的某某特點，表現了突出了某某思想感情，起到了某某的作用。

　　二、創作風格：樸素自然、清新飄逸、沉鬱頓挫、淡雅高遠、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約……

　　明特色用一兩個詞準確點名語言特色+列例證用詩中有關語句具體分析這種特色+析感情指出表現了詩人怎樣的感情

　　三、賞析表達技巧

　　1、表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情

　　2、結構形式：照應、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。

　　3、修辭手法：比喻、借代、誇張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反覆等。

　　4、表現手法：託物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象徵、對比、想象、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生、比興間接抒情的詩歌等。

　　5、意象：作品中具體的人、物、景等

　　意境：由寄託作者思想的意象藝術的組合到一起，形成詩歌基本的整體情境。如孤獨淒涼、激情飛越、閒適淡泊、清新飄逸、沉鬱頓挫……

　　6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

　　7、詞語賞析：釋含義解釋該字在句中的含義+描景象把該字放入原句中描述景象+析效果該詞在結構上所起的作用，表達了怎樣的感情

　　★古詩詞賞析答題方式：這……句運用了……寫作手法修辭手法，描繪了……，抒發了作者……感情。其中，“……”詞使用得好，傳神地表現了……

　　四、熟練掌握答題方法，大膽使用常用的鑑賞術語，做到卷面整潔、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理。

　　初中古詩詞鑑賞解題方法

　　1、品讀唐朝詩人王灣《次北固山下》一詩，找出下列說法中不正確的一項 D

　　客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。 鄉書何處達?歸雁洛陽邊。

　　A.首聯先寫“客路”，後寫“行舟”，寫出了人在他鄉、神馳故里的漂泊羈旅之情。

　　B.誦讀頷聯時應該使用上揚的語調，體現詩句平野開闊、大江直流的巨集天氣勢。

　　C.頸聯妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節令之中，蘊含著一種自然的理趣。

　　D.尾聯緊承頸聯，抒發了詩人即將回到家鄉的喜悅、激動的心情。

　　2、閱讀下面一首古詩，按要求賞析填空

　　如 夢 令.李清照

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道誨棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦。

　　1“綠肥紅瘦”中，“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”和“瘦”分別形容 葉的茂盛和 花的凋零 。

　　2作者採用 委婉含蓄 手法，表達了對春花的留戀和惜別的一種傷感情緒。

　　3、下面對蘇軾的《浣溪沙》一詞的賞析，不正確的一項是 C

　　浣溪沙.蘇軾

　　遊蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

　　山下蘭芽短浸溪，鬆間沙路淨無泥，瀟瀟暮雨子規啼。

　　誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白女唱黃雞。

　　A.上闋寫景，山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭劃，鬆間沙路潔淨無塵，畫面清新優美，淡雅寧靜。

　　B.“瀟瀟暮雨子規啼”一句寫黃昏時瀟瀟細雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環境的靜謐。

　　C.下闋轉入抒懷，“門前流水尚能西”句，寫詞人由西流的溪水，想到“人生無再少”，因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。

　　D.全詞情景交融，恬淡優美的景色，富有情趣的語言，充滿人生哲理的議論，表現了詞人執著生活、呼喚青春的情懷。

　　4、閱讀下面古詩，按要求回答問題。

　　渡荊門送別 李白

　　渡遠荊門外，來從楚國遊。山隨平野盡，江入大荒流。

　　月下飛天鏡，雲生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。

　　1、這首詩中間兩聯描繪舟過荊門時所見景色，其中第二聯中的“隨”“入”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“隨”字好在何處。

　　答：一個隨字化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現出來，給人以空間感和流動感。

　　2、這首詩融情於景，抒發了詩人怎樣的情感?

　　答：抒發了詩人思念故鄉的深情。

　　5、品讀《天淨沙·秋思》 , 填空答題。

　　枯藤老樹昏鴉 , 小橋流水人家 , 古道西風瘦馬。夕陽西下 , 斷腸人在天涯。

　　這首小令是元散曲中詠景的佳作 , 被《中原音韻》譽為 " 秋思之祖 " ，為歷代所傳誦。小令僅 28 字 , 寫了十種景物 ,

　　表現了一個長期漂泊異鄉的遊子的思鄉

　　之情,其中表現主旨的句子是〈 夕陽西下 , 〉斷腸人在天涯。

　　6、閱讀下面一首詩，回答問題。

　　登飛來峰 王安石

　　飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。

　　①這首詩中，“浮雲”一詞的寓意是什麼?1分

　　答：眼前的困難、障礙、挫折等.

　　②詩人善於把抽象事理寓於具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?2分

　　答：只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

　　7、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

　　黃鶴樓 崔顥

　　昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。

　　睛川歷歷漢陽樹，芳草萎萎鸚鵡洲。日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。

　　詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。

　　答：詩中最能概括作者感情的是一個“愁”字。全詩意境開闊，弔古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情於景，表達了詩人縈迴無盡、百感茫茫的憂思之情。

　　8、閱讀下面古詩，按要求回答問題。

　　望 嶽　　杜 甫

　　岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

　　蕩胸生曾雲，決呲入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　⒈這首詩頷聯是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鍾”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處?

　　答：一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，窋突出了泰山遮天蔽日的形象。寫出“窋突出了泰山遮天蔽日的形象”這一意思的即可

　　⒉“會當凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這裡寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概。

　　答：寫出了不怕困難、敢於攀登絕頂的精神和俯視一切的雄心和氣概.

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