擁有童心的作文

　　擁有童心的天空是一片純粹的藍，沒有任何喧囂與塵埃，沒有猜忌與自私。以下是小編提供的,供大家參考!

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　　童心，是一種生活的態度。 童心，是生命的本真。 童心，是歲月對人生的感悟。

　　女人在本質上其實就是一個孩子,能夠活的象孩子一樣無憂無慮，是女人一生中最大的幸福。因為擁有童心，會使女人變得更加可愛。當你擁有童心的時候，你會充滿信心，你會充滿快樂，你會發現天是那麼的藍，水是那麼的清澈，一切原來如此美好，連自己都是那麼的年輕。 其實生活本身並沒有那麼多的歡樂，煩惱總是隨著成長而來，再回首，歷歷在目的是往日深深淺淺慌亂的足跡。女人們一路走來，會因為忙於應付生活，忙於應付壓力……而在生活中毫無知覺的丟掉了那顆純真的童心。生活的瑣碎埋葬了女人的赤子之心。‘天真’與‘無邪’離我們越來越遠，

　　女人的善良，天真和純潔的本性，本應該讓女人比男人更具有童心，童心原本也就是這世界上原始的本色，沒有一點功力色彩，就象花兒的綻放，樹枝的搖曳，風兒的低鳴，夜晚蟲聲的輕唱。倘若擁有童心，女人們就不會把生活中的事情看得太過複雜，就會懂得如何去刪繁就簡，去掉那惱人的枝蔓，把一些糾纏不休的事梳理的很單純。面對生活中的恩怨，擁有童心的女人能夠展示笑容，象鬧了彆扭又牽手的孩子一樣，一笑之間化干戈為玉帛。面對人生的功力，擁有童心的女人能夠返璞歸真。面對平凡而瑣碎的日常生活，擁有童心的女人能夠享受平凡的浪漫與天倫之樂。

　　童心不是幼稚，童心不是愚頑，童心是大智慧，童心是大度量，是無邪是對蠅營苟且的不屑。擁有童心的女人就擁有了純潔，真摯，坦率與真誠。女人若秉持這樣的生活態度，於是就不會太過計較，這樣萬事就會變的簡單。那麼如何讓我們活的簡單呢?擁有一顆童心，以孩子的眼光去看這個世界，去理解這個世界，多點單純，少點世故，女人就可以活得更加簡單，自然，舒暢。

　　童心是一切快樂的源泉，對於女人來說，首飾衣服所帶給你的，僅是表面的美麗。而童心把所有的靈性和內涵，化作個性和情趣，載著女人的想象與溫柔，記錄著女人快樂的生活姿態。

　　擁有童心的女人永遠年輕，心年輕了，人也年輕了。就讓我們時時保持一顆童心，即使青春不再，朱顏已改，即使年事已高，步履蹣跚，我們的心依舊年輕，臉上的笑容依舊燦爛。保持一顆童心，就保持了一份對生活的熱愛，對世事的達觀，對人生的諦解。

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　　走進花季，感受了世界的斑斕，也體會到了成長的艱辛，缺少的是甜美的無憂無慮，不見了夢幻的歡樂遊戲，於是，童年又從塵封的記憶中被憶起，你好嗎?久違的童心!

　　彩蝶飛舞，白雲滿天，那高高飛在天空的鳥兒永遠是我們心中的憧憬，那搖擺的鞦韆帶著我們銀鈴般的笑聲充盈著各個角落。小小的心中有著無數的疑問，也承載了許多希冀。仰望藍天，我似乎與白雲共舞，在天際神遊;我開啟心扉，與風兒對話，與小鳥共鳴;我彎下身子，與蟲草握手，與花兒點頭。呵，擁有童心的世界真美妙!

　　擁有童心的天空是一片純粹的藍，沒有任何喧囂與塵埃，沒有猜忌與自私，有的只是一種無與倫比的輕鬆與純真。在這片風和日麗的天空裡，有著一種別樣的風情，有著童心帶給我的一種灑脫與自由。

　　擁有童心的草地是一片別樣的青，到處充滿了歡歌笑語。草叢間跳動的蚱蜢是我們的快樂，那嬌滴滴的花朵成為我們快樂的點綴。我們光著腳丫,享受著青草的撫摸,然後帶著一身的汙泥在草地上留下一串快樂的音符.在這方自由自在的天地裡,有著一種獨特的趣味,有著童心帶給我們的快樂與美好。

　　擁有童心的池塘是一片純淨的明。魚兒、蝦兒成為我們手中的玩物，跳進水中去捕捉石縫深處的蟹蚌，脫下衣服跳進塘中游泳，在父母的指責聲中悻悻爬起……這條小河帶著我們的歡笑流向遠方……

　　擁有童心的世界是夢幻與遊戲的天堂。白雪公主和七個小矮人佔據了整個腦海，手裡捧滿了童話書，樹枝上掛著飛不高的紙飛機。還記得那被你折了翅膀的螳螂嗎?隨著一首丟手絹的歌謠，全身都抖落著快樂的音符。童心帶給我們的是憧憬與想象。

　　呵，擁有童心的世界真美妙!我痛了就哭，樂了就笑，不用掩飾，不懂猜忌，擁有一個真真切切的生活。但歲月的痕跡慢慢掩埋了你本來的模樣，生活不再簡單，我開始小心躲著別人。說真話，大人會說你胡鬧;編造一個美麗的諾言，大人會說你成熟懂事。於是，我開始懷念那個滿載童心的世界，那個簡簡單單的世界。時間久了，我漸漸發覺：擁有童心，真好!

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　　說實在的，我不大喜歡“小大人”，對那些尚未成熟的少年說一些成年人的“大話”，總有點不大舒服的感覺。我們的一些同學的作文就存在這種現象。好像說點大人的話，思想就成熟就深刻。其實大錯特錯。寫文章就是用筆說話，即我們常說的“我手寫我心”。人們對事物的認識總是隨著年齡的增長，隨著生活經驗積累的增多，而逐漸變得成熟。因而，多數中學生的習作存在思想內容深度不夠的現象是正常的;而表現的所謂“稚嫩”卻又是可貴的。

　　因為正是這些像孩子那樣去想去說的東西，保留的是可貴的童心，反映出是美麗的童趣。我們常說要寫出童心、童趣，就是要同學們以少年之心去看世界、看人生，以少年之心去感受生活，以少年之情去表現生活。一句話，以孩子的思維方式去創作美。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯說過：“每一個兒童就其天資來說，都是‘詩人’”。有這樣一個故事：一位老師給孩子們讀一首詩人寫的“春雨”的詩。問孩子詩中“一顆一顆，落下來的是什麼呀?”

　　甲孩子說：“落下來的是雨滴。”乙孩子說：“不，是葡萄，熟透了的葡萄才會掉下來。”丙孩子說：“你們說得不對，落下來是葡萄一樣的雨滴。”丁孩子說：“應該說，像雨滴一樣的葡萄。”當老師唸到詩中寫道：“落進……”還沒念完後半句，他們又接腔了，直言不諱：“落進我的嘴巴里!”反脣相譏：“你的嘴巴盛得下嗎?”爭先恐後：“應該落進池塘裡!”“不，落進乾旱的土地裡!”“落進果園裡!”“落進莊稼地裡!”最後老師總結：“落進大地的懷裡!”

　　孩子們都歡呼起來，他們是在歡呼自己也有詩人的水平。剩下兩句，老師讓孩子們填空：到處是*** ***的氣息。孩子們對括號有興趣極了，答案五彩紛呈，寫葡萄的、寫春的、寫糖的、寫豐收的、寫喜悅的，居然也有孩子寫出了與原詩一模一樣的文句：“到處是蜜的氣息!”這個故事告訴我們，孩子就其天資來說，確實都是“詩人”。他們的童心不就是一首耐人尋味的詩嗎?

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　　童心是什麼?有人說童心是一株稚嫩的花蕾，經不起疾風暴雨的襲擊;有人說童心是一塊未經雕琢的石頭，在工藝師的手中，它會成為稀世珍品;在庸人手中，它會被玷汙得失去光澤…… 對待童心，人群中有著兩種不同的態度，一種認為童心應該引起足夠的重視，得到尊重和愛戴。而另一種則認為童心是小孩子的事，默然置之者有之，無須多加思索。甚至可以隨便被戲弄，被踐踏。

　　兩種不同的做法，在兒童的成長中會結出孑然不同的果實。一種是使兒童的求知慾，兒童正常的心理需求得到滿足，促進兒童的身心和智力健康的發展。而另一種則使兒童幼小心靈受到壓抑，智力降低，造成心靈的畸形發展，導致心靈的挫傷和扭曲。 有一位小學四年級的女生，父母離異丟下她不管，幼小的她只好跟爺爺奶奶度日。每天放學，同學們揹著書包歡天喜地地跑回家。她卻站在校門口失聲痛哭，像一隻無巢的孤燕，學習成績急劇下降。 另一名品學兼優的中學生，由於父母離異生活無靠，流落街頭走上犯罪道路。

　　當父母去探監時，他掩面慟哭，大喊著：“我恨你們!你們毀了我的一生”。 為什麼?一位離異的母親回答了這個問題。她沉痛地說：“離異後打碎了孩子的夢，使他們的自尊心受到挫傷，兒子開始孤獨，對生活厭惡，給孩子造成的心理創傷是其他任何撫慰都無法彌補的。”而來自家庭和社會對孩子的心理摧殘並不僅僅這些。正如一位父母離異的少年說：“爸爸、媽媽離婚後，我就覺得自己比別人矮了半截，覺得不光彩，見不得人。”

　　童心是稚嫩的，它稚嫩得經不起風雨的襲擊，它是一株弱不禁風的幼苗，稍遇挫折就會夭折。它脆弱得像一個襁褓中的嬰兒，離開母乳的滋潤就不能正常地存活。 有人不僅會問。童心到底是什麼? 我可以這樣回答你，童心是一泓清泉，藍天可以使它湛藍，碧野可以使它滴翠，汙穢可以使它渾濁。