高中英語學習好詞彙和語法的方法介紹

　　英語的詞彙和語法都是英語學習的重要的知識點，怎麼樣才能夠學習好呢?下面的小編將為大家帶來高中英語學好詞彙和語法的方法介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高中英語學習好詞彙和語法的方法

　　一、詞彙積累的作用及方法

　　詞彙是語言的核心。

　　我們都知道，任何語言的學習，起初都是詞彙的積累和再應用的過程。這是鐵定的事實。在進入這個話題之前，我們必須首先明確英語學習的態度。積極的態度能取得事半功倍的效果。英語學習是一項需要全身心投入的事業。它不是堅持數十天就能打贏的一場戰鬥，而是數十年不斷追求，才可能有所小成的一場持久戰。或者說，是沒有盡頭的馬拉松比賽，只有對英語的熱愛，才能支援你不斷地努力。所以學習英語要有積極正確的態度。不急不躁，穩紮穩打，一步一個腳印，向前邁進。

　　理論研究證明，記憶單詞的最好辦法就是與一個單詞“多見面”。在不同時空，與同一個單詞約會七次，足以愛其聲，知其形。

　　與同一個單詞約會七次的方法：根據艾賓浩斯的記憶遺忘曲線，新學的知識在第一天之內的遺忘率最高，在第2、3天之後遺忘率逐漸降低。所以當天記過的單詞要及時複習。方法：第一次記完一個新的單詞，當天一定要複習1-2次;然後在第2、3、7、15、30天各複習一次共7次，再加上平時閱讀時多留意這些新記單詞的用法，就不會忘記了。

　　具體記單詞的方法：除了我們常用的根據讀音規則記憶法;同義、近義、反義詞記憶法;聯絡記憶法;構詞法記憶法等方法之外，今天主要給大家介紹另外幾種單詞的記憶方法。

　　1.使用分類群記，形成單詞鏈。

　　聯想是記憶的最好夥伴。分類群記，主要在於對一定數量的單詞，通過仔細的觀察，尋找其相關切入點，如同找一條線，把珠子串起來。就單純記憶單詞，這的確是個好辦法。分類的根本依據：

　　話題。與同一話題相關的單詞，自然成為一個詞簇。可以隨著詞彙量的增加，不斷放射，伸展。

　　詞綴。以同樣的方法構成的一組單詞，通過比較認識，不但有利於掌握構成方法，而且可以進一步形成更廣泛的聯絡。

　　詞性。對於一組單詞中，少數的幾個單詞，可以用詞性相聯絡。

　　拼寫。字母組成上的特點，是最直觀的外在表現。

　　詞語接龍。

　　2.加強短文背誦，增強“詞不離句”意識。

　　背誦是非常原始的英語學習方法，但也是非常積極、有效的學習方法。優選一些名家名篇，做為背誦的素材;或從課文中精選一些精悍之作，作為研習的精典，不但能夠迅速提高語感，而且容易激發興趣，形成活生生的詞庫，為單詞的準確使用打下良好的基礎。所以“背”只是方式，“用”方為根本。如果在背誦的過程中，能夠用心體會語言的基本組成規律，琢磨“說”的方法與技巧，摸出“洋味”十足的真諦，英語還愁學不地道嗎?一個單詞有數種意思，但是在一個具體的語境中，它的意思又絕對是一定的。所以說，“背”單詞，怎麼能和“背”句子相比呢?“背”短文當是學英語一絕，這不難理解吧?

　　3.勤歸納和總結，吃透固定搭配。

　　勤歸納總結，能有效地幫助我們熟悉固定搭配，通過聯想，類比，思辨，抗擊遺忘，當然也提高了記憶的效率。但是，“記”只能是“記”，是記憶過程一個粗淺的層面。“吃透”是量變過程中的質變。

　　4.靈活使用詞典，突破高頻詞。

　　英漢詞典是英語學習者的必備工具。如果逢詞必查，必然造成對詞典的過分依賴，同時也形成閱讀過程中一個明顯的心理障礙，即沒有詞典就難以成讀。要知道，放棄積極思考的學習，知識的種子既不會開花，更不會結果。但是對於極個別的高頻詞，如果不去查詞典，單靠學習過程中的自然積累，難免捉襟見肘，一次性的積極查閱，能夠鋪就閱讀過程的坦蕩之途。

　　5.通過閱讀增加詞彙。

　　詞彙最可靠的辦法就是閱讀，只有通過大量的閱讀，並注意所學詞彙的具體用法，才能真正地掌握詞彙。

　　二、語法知識的積累

　　英語的語法知識太碎，應怎樣積累和安排時間?

　　除了在課堂上認真聽講，課後多做相關的練習之外，你還可以給自己準備了一個小本子，專門記載那些你不熟悉的零碎語法知識點，一條一條有秩序地記上，然後利用早讀、課間、等車等人、睡覺前這些點滴時間反覆看，多看幾次，久而久之，很多語法知識點就記得精確又牢固。記住的你就把它劃去，就這樣反覆地往上記新的，同時劃去已經記住的舊的，後來記上去新的越來越少，因為很多東西你已經很熟悉了，最後這個本子上的知識點差不多劃完了，自己的語法底子已經變得非常雄厚，做語法專項練習簡直是小菜一碟，你會有一種天下無敵的感覺。

　　三、如何做好錯題的積累

　　一個完整的錯題積累過程應該包括：

　　1.原題的抄寫。

　　2.用鉛筆在空格中寫出正確答案。這樣在以後的複習中參看錯題本的時候，可以擦掉重新做，考考自己。

　　3.用紅筆在原題的下面，寫出這個題答案背後的語言規則。起到舉一反三的效果。

　　4.重點筆記的積累。很多題，也許同學們做對了，但是背後的語言規則，其實自己是不熟悉的，那麼就需要你把它書面化，幫助自己記憶起來。

　　高中英語不同題型的做題建議

　　聽 力

　　最重要的是注意力集中，第一部分是開篇之重，漏聽錯判都會影響整體答題心情;第二部分雖說讀兩遍但不能輕視第二遍，有時能捕捉到之前沒有注意的資訊，我高考時就改對了兩個。

　　閱 讀

　　老師們都提倡勾畫關鍵句、標題號，我建議大家試試，畢竟這樣更準確。其他的只有閱讀速度值得一提，那種小學生一樣用手指著逐字逐句閱讀的方式早已落伍，被有限的考試時間拍在沙灘上。提高閱讀速度重在平日練習;

　　另外老生常談的是，先看題後讀文，帶著問題便會有針對性地尋找，從而提速。

　　七選五

　　單出來一提，是因為它一定情況下難度會極大。人們都這麼說，但是我覺得一年多來，絞盡腦汁的也就那麼屈指可數的兩三篇。“聯絡上下文” 自然不假，有時有一些要特殊注意的地方，使人有恍然大悟、柳暗花明之感，這個建議專項積累。

　　完形、語法填空和改錯

　　這三個放在一起說是因為我認為它們有共同特點，基礎搭配和語感要唱主角了!大家千萬不要認為“語法”有多麼神祕可怖，它佔分比例確實不大，但確實會拉開分數，仔細反覆研讀一輪語法書就沒有問題。這幾項都要求對維克多、一、二輪書有較好的掌握，我認為重難點是動詞短語，對於那些短語很多的詞，我的方法是用專門的白紙列出，這樣可以用零碎時間看。

　　另外，做完形填空時一定要先看文章後做題，我對猜選項這種娛樂方式樂此不疲，“合契若一”之時，那種自得著實莫可言說!做完後可適當再看一遍，有時連貫起來會發現理解錯誤。

　　語法填空則是要注意“公說公有理，婆說婆有理”的時態題，建議專項整理，重點複習以提升語感。做題策略可以一邊看一邊填，很靈活。

　　改錯題提倡檢查，有時會把隨心所欲當成理所當然，卻對錯誤視而不見……不要太自信為好。或許這是最有規律可循的題目，建議專項整理。

　　書 寫

　　這個最不該失分，憑什麼讓一個已確定努力方向的專案影響成績!直到最後都有練習字的時間。我遵循老師的建議打格，一般人橫格控制大小就夠，而我根據個人情況加上了豎格控制斜度，到最後的不打個也可以寫好。

　　至於表達，最好不要求長求新，從句可以有，但不要賣弄，也是重在平常的積累。我做題、複習積累本時總有邊看邊劃的習慣，劃下自己認為優美的詞句，以後找時間記在隨身背上;堅持下去，功到自然成，漂亮連貫的句子便不是死記硬背也能信手拈來。寫完後花一點時間來稽核，有時或許會有基本的文法錯誤，這種錯誤多了，再好的書寫也白搭，你的水平反應出來是很low的……

　　高中英語提高閱讀速度的方法

　　1.抓住題目、首句、首段，推測文章內容

　　每一篇文章的題目、首句、首段往往是文章內容的高度概括。在開始閱讀前，要根據這些推測文章的內容，這樣做對理解文章起著不可估量的作用，在一定程度上掃清了可能出現的理解障礙，加速理解過程，提高閱讀速度。

　　2.先看題幹，帶著問題讀文章

　　即先看試題，再讀文章。閱讀題幹，首先要掌握問題的型別，分清是客觀資訊題還是主觀判斷題。客觀資訊題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考察的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。

　　其次，瞭解試題題幹以及各個選項所包含的資訊，然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關資訊進行快速定位，再將相關資訊進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率，節省了寶貴的時間。

　　3.根據上下文猜測詞義來提高閱讀速度

　　在閱讀的過程中，我們都會不可避免地遇到生詞。而在關鍵的地方，對這些生詞詞義的推測和正確理解與否直接影響到我們對句子意思的把握和對全文的理解，以及對文章內容的正確把握。詞彙量的大小一定程度上影響閱讀速度的快慢及閱讀理解的準確率，因此在閱讀過程中根據上下文猜詞義就成了一個主要的閱讀技巧。

　　在詞彙量大致相同的情況下，有的同學能運用這一技巧準確理解原文，有的同學則只因為運用閱讀中碰到二、三個生詞而導致對原文的誤解，還有的同學把許多時間花費在一、二個對原文的準確理解無足輕重的生詞上，而影響完成閱讀量。抓住文章的主要內容，根據上下文猜測詞義來提高閱讀速度。少數生詞的存在決不會影響閱讀理解。猜測並不是無邊無際地對文章進行自己的臆測，它要求學生能夠調動自己的所有知識，文化的，語言的等等，克服自己由於詞彙量的不足帶來的閱讀障礙，較為準確地掌握文章的中心內容。

　　4.利用略讀來提高閱讀速度

　　略讀，即指讀者以最快的速度粗略地對文章的內容獲以梗概;而查閱，即指以最快的速度從一篇文章中淘沙揀金，獲取讀者所需的材料或資訊，包括查詢人名、地名、事件發生的事件或地點等。

　　首先快速瀏覽文章的前面幾段，以便對文章的內容、背景、寫作的風格以及作者的觀點等有所瞭解，而對後面的一些段落可以只讀每段的主題句。主題句一般位於句首、句末，也有少數插入段中。

　　5.根據構詞法推測詞義來提高閱讀速度

　　英語中許多詞由詞根和詞綴組成。引導學生掌握英語的詞根、字首和字尾，並懂得構詞法，學生對構詞法有一定的概念，瞭解詞綴的意義不但是擴充詞彙量的一條便捷途徑，同時也可以幫助學生在閱讀中判斷生詞的準確詞意，從而提高閱讀速度。因此，一定要重視利用詞綴來擴充詞彙量和通過理解詞綴的意義來判斷生詞的確切含義，達到提高閱讀速度的目的。

　　6.培養正確的閱讀習慣，提高閱讀速度

　　在閱讀的過程中，頭不要在閱讀過程中來回移動，不要讀出聲，儘量不回視，一口氣讀完。不懂時，可根據問題的要求再回頭重讀，有針對性地查詢相關資訊。閱讀時，以意群為閱讀單位，不要逐詞逐詞的讀，要養成這樣的閱讀習慣，必須經過長時期的訓練才會有效果。而且，要注意將提高速度、豐富詞彙量、擴大知識面與提高閱讀能力，灌輸閱讀技巧有機地結合起來。