五年級上冊語文老家的螢火教案及教學反思

　　《老家的熒火》一文運用巧妙貼切的比喻和神奇的想象，生動的描寫了夏夜熒火飄飛的景象。下面就隨小編一起來了解下五年級上冊語文老家的螢火教案吧!

　　教科版五年級上冊語文老家的螢火教案

　　教學目標：

　　1、能從課文字裡行間體會出我對第家的螢火和故鄉懷念熱愛之情。

　　2、認識10個生字

　　教學重點：

　　認識10個生字，在讀通課文的甚而上引導學生體會我對老家的螢火和故鄉的懷念熱愛之情。

　　教學難點：

　　能從課文的字裡行間體會出我對第家的螢火和故鄉的懷念熱愛之情。

　　教學準備：

　　1.佈置學生蒐集螢火蟲的相關資料。2.一段夏夜螢火蟲的影片。

　　教學手段：

　　討論法、閱讀法、欣賞法

　　教學過程：

　　一、情境匯入 明確目標

　　這節課我們學習快樂讀書屋六《老家的螢火》，看看作者老家的螢火是什麼樣的?板書課題

　　二、自讀課文 整體感知

　　1.自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　　2.同桌互讀，讀準確，流利。

　　3.指名讀

　　三、自學思考 合作探究

　　1. 學生在小組內選擇自己感興趣的部分採取多種形式的讀。

　　2.體會情感。

　　***1***體會夏夜的特點。

　　默讀課文，思考作者通過哪些景物描寫來展現夏夜美景的?

　　***2***體會螢火之情。

　　四、五合作探究

　　品評朗讀 感悟理解

　　全文描寫了幾次螢火?用波浪線畫出來，多讀幾遍，聯絡語境體會作者描寫螢火時不同的情感。

　　學習方法：獨立完成後，小組交流體會作者的情感。

　　展示評價

　　指導學生有感情地朗讀課文。

　　五、練習鞏固 拓展提高

　　1.出示生字卡片：螢、誘、朦、朧、朔、槐、閣、豁、僑

　　檢查、鞏固學生對生字的識記。

　　2. 在小組內互學生字和詞語

　　3.組詞造句。

　　六、達標檢測 課堂小結

　　出示課外閱讀文章，學生讀、感悟。

　　總結：學習了這篇課文你有什麼收穫?

　　板書設計：

　　老家的熒火

　　夏夜：新月 小河 稻田 漁火 魚鷹

　　熒火情：伴我成長 想起母親

　　老家的螢火教學反思

　　《老家的螢火》是一篇思鄉之作，在作者的記憶中，老家的螢火帶著他的童年在童話世界中漫遊，老家的螢火像母親深情明亮的眼睛，一直在注視他。因此，每當他想念故鄉時，就會想起“老家的螢火”。教授後，我有如下反思：

　　1.長文短教，抓重點品讀文章內涵，取捨有度。

　　這是一篇篇幅較長的文章，我只抓住了“作者為什麼要寫老家的螢火?”這一問題進行引導學生理解體會，沒有向我們以往的課堂中那樣面面俱到，改掉了以往的樣樣強調，樣樣稀鬆的局面，處理上做得很到位，並且在教學中做到扶放結合，引領學生自主探究，暢談體會，體現了學生的主體地位的同時也讓學生在自主學習中品味到閱讀的快樂，真正做到快樂讀書，彰顯了快樂讀書屋的宗旨。

　　2.教學生知識不如教給學生學習的方法。

　　通過這節課我不斷的反思，語文教學的實質是什麼?語文教學的實質是授予學生學習的方法，讓學生在老師的引導下不斷的進步，掌握學習方法學會自主獨立閱讀，提高閱讀水平，培養閱讀能力，感受語文獨特的魅力。在這節課上不斷的教給學生學習的方式方法，引導學生用所學會的學習方法進行自主閱讀，體現了學生的主體地位。特別是學生在拓展閱讀這一環節中，學生在彙報學習成果時還向大家介紹小組學習的方法，為日後的自主學習，獨立閱讀打下基礎，提高學生的閱讀能力。這也是我在這節課中感受最深的地方，也是我今後努力的方向。

　　3.一篇帶多篇，擴大閱讀量。 課程標準說到：學習略讀，粗知文章大意，學習瀏覽，擴大 知識面。在授予學生學習方法後，又讓學生自選同一主題的文章進行 自主閱讀，並讓學生進行彙報，這樣學生能夠在不斷的閱讀中深化對 文字的理解，也加深了學習方法的熟練程度，讓學生體會到學習的快 樂，成功的喜悅，不僅僅激發了學生的閱讀興趣，還讓學生的閱讀能 力得到了提高，何樂而不為而呢?

　　我想只有不斷地探究實踐才能夠把學到的理論知識和有價值 的資訊為我所用，在今後的教學中我會不斷的給學生一個自我的空間，讓他們自由的翱翔，體會飛翔的快樂，願意飛得更高更遠。